UNIDAD I

Neuropsicología: conceptos generales introductorios.

Definición, delimitación del campo de acción. Relaciones
con otras ramas de la Neurociencias. Reseña histórica de la
evolución en la Neuropsicología.
 UN REPASO POR LAS ESTRUCTURAS
DEL CEREBRO
LCR

CORTEZA O
CORTEX CIRCUNVOLUCIONES

SURCOS
CUERPO CALLOSO

MEDULA ESPINAL
HEMISFERIOS CEREBRALES
LOBULOS CEREBRALES
LAS NEURONAS
NEUROTRANSMISORES
 SISTEMA NERVIOSO CENTRAL (SNC): constituido por el
cerebro y medula espinal
 SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO (SNP): constituido por
fibras nerviosas que llevan y traen información al SNC.
 SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO: controlan los órganos.

 SI SE DAÑA EL TEJIDO DEL SNP SE PUEDE REGENERAR, EN

CAMBIO ES SNC NO
QUE ES LA NEUROPSICOLOGIA?

 Es el estudio científico de las relaciones entre la función cerebral y la

conducta.

 Disciplina que trata de la realización de un diagnóstico que permita conocer

los déficit cognitivos y cómo estos van a afectar a la vida diaria de las personas
y conocer así mismo las capacidades preservadas, sobre las que se va a
establecer el programa de tratamiento y rehabilitación.

  Disciplinas relacionadas: anatomía, biología, biofisica, farmacología,

fisiología, psicología fisiológica, filosofía, entre otras.
 La neuropsicología clásica se interesaba en los efectos de las lesiones
cerebrales (heridas de bala, derrames cerebrales y tumores) sobre la
cognición.
 Antiguamente se consideraba normal que a cierta edad las personas
empezaran a presentar trastornos cognitivos, o en la conducta, Hoy
sabemos que esto no es parte del envejecimiento normal
 Así mismo, un mal estudiante o un alumno con mal comportamiento
era castigado, Hoy sabemos de la existencia de las discapacidades del
aprendizaje y el trastorno de déficit de atención.
 Hoy sabemos que múltiples patologías del orden psiquiátrico tienen
base orgánica, con anormalidades tanto bioquímicas como
estructurales.
La neuropsicología esta influida por dos investigaciones
experimentales y teóricas de la función cerebral.

 La teoría cerebral. El cerebro es el origen de la conducta

 La teoría neuronal: la unidad estructural y funcional del
cerebro es la neurona o célula nervios.
 Las neuronas son células autónomas separadas que interactúan pero no
se conectan físicamente

 Las neuronas envían señales eléctricas que tienen una base química

 Las neuronas usan señales eléctricas para comunicarse entre si

 CAMPO DE ACCION DE LA
NEUROPSICOLOGIA
 Algunos de los objetivos principales de la neuropsicología son: 
 la identificación, descripción, y rehabilitación e intervención terapéutica en
diversas alteraciones cognitivas y funcionales
 la exploración del alcance de los efectos generados por lesiones del cerebro o
en cualquier región del sistema nervioso central.

 Algunas de las áreas en las que intervienen y rehabilitan los profesionales de la

neuropsicología son los traumatismos, los accidentes cerebrovasculares, el
deterioro cognitivo debido a la vejez o el deterioro de funciones cognitivas
específicas como la atención, la memoria, el lenguaje o las funciones
ejecutivas.
FUNCIONES DE QUIENES EJERCEN LA
NEUROPSICOLOGIA:

 Asistenciales

 Prevención y promoción de la salud

 Docente

 Investigadora
CUALES SON LOS AMBITOS DE
APLICACIÓN DE LA NEUROPSICOLOGIA?
 Sanitario: colaborando con los distintos especialistas médicos en el proceso de
evaluación y diagnóstico, aportando técnicas y procedimientos específicos para atender
de manera integral las consecuencias de las alteraciones cerebrales provocadas por
patologías

 Servicios sociales: participando en la prevención, valoración y tratamiento en

personas con discapacidad; el envejecimiento normal y patológico; y asociaciones de
familiares, fundaciones, organizaciones, etc.

 Jurídico-legal: Cada vez con mayor frecuencia, los jueces y los abogados solicitan la
colaboración para la asesoría, y evaluación de las secuelas del daño cerebral y la
discapacidad
 Ámbito laboral: Trabajando la reinserción al mundo laboral de personas con daño
cerebral y favoreciendo la adaptación de las condiciones del trabajo a las necesidades y
características de la persona afectada.

 Seguridad vial: Los accidentes de tránsito constituyen hoy en día una de las causas
principales de las lesiones cerebrales.

 Investigación: dar a conocer sus avances científicos y sus experiencias en los distintos

medios, así como favorecer la creación de Sociedades y Asociaciones científicas y profesionales
que apoyen y promocionen su desarrollo.

 Prevención / promoción de la salud: promoviendo buenos hábitos que

prevengan las disfunciones del sistema nervioso central.

 Educativo: En el ámbito educativo el neuropsicólogo interviene en aquellas dificultades

cognitivas, emocionales y conductuales que afectan al proceso de adquisición de destrezas de
aprendizaje y al rendimiento académico, por ejemplo en niños con daño cerebral.
RELACIONES CON OTRAS RAMAS DE LA
NEUROCIENCIAS:
 La neurociencia estudia el funcionamiento cerebral
desde un punto de vista multidisciplinario.
 Existen muchas ramas diferentes de la neurociencia.
Cada una se enfoca en un tema, sistema corporal o
función específicos:
 Neurología: previene diagnostica y trata patologías del sistema nervioso
 Neurociencia clínica: desarrolla tratamientos alternos para evitar enfermedades
neurológicas

 Neurofisiología: estudia el funcionamiento del sistema nervioso

 Neurociencia cognitiva: estudia los procesos mentales como la memoria, el
aprendizaje, las emociones, entre otros.

 Neuroanatomía: estudia las partes y estructuras del sistema nervioso

 Neuroendocrinología: estudia la relación entre el sistema nervioso y su regulación a
través de las hormonas.

 Neurociencia conductual: estudia el comportamiento

 Neurociencia del desarrollo: estudia el desarrollo del sistema nervioso y las
patologías causadas por malformaciones
COMO VENIMOS?
 EVOLUCION DE LA
NEUROPSICOLOGIA.

RESEÑA HISTORICA.

La mente y sus trastornos siempre han despertado la curiosidad de médicos, filósofos

y científicos de todas las épocas.
 HIPOCRATES 400 a.C:

 analiza el primer reconocimiento del papel del cerebro en las perdidas

verbales

 EL MENTALISMO. ARISTOTELES. 384-322 a.C.

 Propone que una psiquis inmaterial es responsable de los pensamientos,
percepciones y emociones, y de procesos como la imaginación, opinión,
deseo, placer, dolor, memoria y razón.

 Psiquis independiente del cuerpo, pero trabaja a través del corazón.

 La posición filosófica de que la mente es responsable de la conducta

 TEORIA VENTRICULAR. SIGLO XIII. Santo Tomas Aquino, Mondevill, Leonardo Da Vinci.
 I anterior: percepción

 II medio: razonamiento

 III posterior: memoria

 EL DUALISMO. DESCARTES. 1596-1650

1684: primer texto de neuropsicología, donde le dio al cerebro un papel predominante.

el cuerpo humano ocupa un lugar en el espacio y responde de manera mecánica y refleja
a los sucesos que lo afectan.
Mente diferente del cuerpo.

La mente controla el cuerpo (maquina). Sitúa la mente en la glándula pineal (única
estructura del sistema nervioso que no esta compuesta por dos mitades).
En su teoría los animales no tenían mente, los niños la desarrollaban a partir de los 7 años
cuando podían hablar y razonar, y los enfermos mentales habían “perdido sus mentes”.
 LA FRENOLOGIA. SIGLO XIX. FRANZ JOSEPH GALL Y SPURZHEIM
 Propusieron que la corteza y sus circunvoluciones eran parte funcionales del cerebro. Cuerpo calloso
une los hemisferios.

 Hipótesis denominada localización de las funciones: un área cerebral especifica diferente, controla
cada tipo de conducta

 Fue el primero en afirmar que había una localización precisa en el cerebro.

 Se llamo frenología (griego: mente) al estudio de la relación entre las características de la superficie
del cráneo y las facultades de una persona

 Craneoscopia: media las protuberancias y depresiones

 Primer relato de un caso con daño cerebral en el lóbulo frontal seguido de perdida del habla
 EL MATERIALISMO. DARWIN. SIGLO XIX
 La conducta racional puede explicarse totalmente a partir del funcionamiento del sistema
nervioso. Origen en las teorías evolucionarias de Wallace y Darwin.

 La evolución por selección natural

 Selección natural y factores hereditarios. Mendel desarrollo que las características similares
se deben a los genes, pero esta expresión tiene influencia del entorno y la experiencia
(epigenética)

 El entorno y la experiencia tienen un papel importante en el modo en que los animales se

adaptan y aprenden. Capacidad del cerebro de formar nuevas conexiones y vías.
NEUROPLASTICIDAD, lo cual permite la adaptabilidad al cambio ambiental y compensar una
lesión.
 LATERALIZACION DE LA FUNCION:
 Un hemisferio cerebral puede realizar una función no compartida por el otro
(BENTON 1964)
 BOUILLAUD (1825): descubrió que ciertas funciones están ubicadas en la corteza,
como el habla en el lóbulo frontal, lo cual concordaba con Gall
 AUBURTIN: estudio a paciente que había perdido el habla pero comprendía todo lo
que se le decía
 BROCA 1865:
 recibió al paciente TAN: paciente que había perdido el habla, solo podía decir TAN y
groserías, y el lado derecho de su cuerpo estaba paralizado. En su autopsia se detecto la
lesión en el lóbulo frontal izquierdo.
 Localizo el lenguaje en la tercera circunvolución del lóbulo frontal del hemisferio
izquierdo
 Region anterior del cerebro correspondiente al habla se denomino AREA DE BROCA, y el
síndrome debido a su lesión AFASIA DE BROCA
 CARL WERNICKE: en 1874 primer modelo de como el cerebro produce el lenguaje.

 Corteza auditiva en el lóbulo temporal, detrás del área de Broca.

 Sospechaba asociación entre el habla y la audición

 Deccribio pacientes que hablaban con fluidez, pero lo que decían era confuso y sin sentido y
no se asociaban a parálisis.

 Los pacientes, oian pero no comprendían ni podían repetir lo que escuchaban. A esto se
denomino afasia del lóbulo temporal o afasia fluente o AFASIA DE WERNICKE

 DESCONEXION: constituye una idea importante en

neuropsicología. La información de los sistemas sensitivos
llega al cerebro y viaja a través de diferentes estructuras
antes de transformarse en una respuesta manifiesta
 PERIODO MODERNO.
Esta época brotó en plena Segunda Guerra Mundial después de las consecuencias como
los centenares de heridos que presentaron alteraciones cognoscitivas, resultantes de las
lesiones cerebrales y la poca acción satisfactoria del proceso diagnóstico y de
rehabilitación.

KURT GOLDSTEIN 1948, Se considera pionero de la rehabilitación

neuropsicológica del daño cerebral, estudio las consecuencias de herida de guerra en
el Sistema Nervioso.

CONRAD 1949, Junto a Goldstein propusieron un enfoque Holístico de la

Neuropsicología estudiaron la idea de que las lesiones en el hemisferio izquierdo
producían reacciones catastróficas (Angustia, ansiedad, depresión y miedo) y las
lesiones del hemisferio derecho reacciones de indiferencia.
 DONALD HEBB 1949, Investigo y estudio el lóbulo frontal, Contribuyo a que la
psicología valorara las lesiones cerebrales, aceptándose escalas neuropsicológicas para
localizar áreas del cerebro afectadas, Contribuyo a que la neuropsicología fuera una disciplina
autónoma. Realizó grandes aportes acerca de la memoria y el aprendizaje (la regla de Hebb y
el concepto de sinapsis Hebbiana).
 LURIA 1974,
 Concepción holista del funcionamiento cerebral, hay que entender la función cerebral no
como un área local del cerebro, sino como un sistema funcional, de tal manera que zona del
cerebro puede estar implicada en diferentes funciones mental. Participación de diversas
áreas corticales.
 Considerado universalmente como un padre fundador de la neuropsicología, estudió
la base neural del lenguaje, la memoria, y, por supuesto, las funciones ejecutivas
 PERSPECTIVAS CONTEMPORANEAS.
 La teoría cerebral contemporánea, como teoría científica, es tanto
materialista como neutra respecto de las creencias, inclusive las religiosas.
Se utiliza el método científico para examinar las relaciones entre cerebro y
conducta.

 A partir del año 1975 el contenido de la neuropsicología aumento

notoriamente, se considera este avance por los instrumentos tecnológicos
incorporados. Como la tomografía axial (TAC) que revoluciono todos los
conceptos de la actividad cognitiva hasta ese momento establecido. Se
obtuvieron correlaciones clínico/anatómicas más precisa para diferenciar
y clasificaciones síndromes ya conocidos.
 En la década de 1990 se fortalecen las investigaciones por medio de imágenes
funcionales, como la resonancia magnética (RNM) y la tomografía por emisión de
positrones (PET) que permitió visualizar la actividad cerebral durante el acto. (Ejemplo
leer, hablar, dibujar)

 Surge el uso estandarizado de baterías como la bateria Halstead-Reitan (corriente

americana) , la batería neuropsicológica de Luria-Nebraska (corriente europea), la
escala de memoria de Wechsler, y la prueba de Boston para el diagnóstico de las
afasias.

 Este periodo se caracterizó por determinar los tipos de alteración según la

funcionalidad en el cerebro. 
 La neuropsicología, como toda la ciencia es
dinámica, no hay verdades inmutables. Los
modelos que ayer sirvieron para explicar las
relaciones entre el cerebro y el
comportamiento se tienen que modificar en
función de los avances científicos, y de los
paradigmas vigentes.
BIBLIOGRAFIA

 KOLB —WHISHAW (2006) Neuropsicología Humana Editorial Panamericana. Buenos

Aires
 GOLDBERG ELKHONON (2006) El Cerebro ejecutivo Editorial Crítica Barcelona