“A ÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
TÍTULO: “LA FECUNDACION (EL EMBARAZO)”
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : N° 60133 “CAHUIDE”
Grado y sección : 5º “B”
Área : Ciencia Tecnología
Duración : 3 HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : Primaria
Docente : NOLY I. PANDURO PIZANGO
Fecha : 24 DE ABRIL DE 2023

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NOS DARÁ Instrumento
COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE de
APRENDIZAJE? evaluación
Explica el mundo físico basándose en Da razones para indicar Indican mediante una Lista de
conocimientos sobre los seres vivos, materia y que un embarazo se ficha de trabajo, que un cotejo
energía, biodiversidad, tierra y universo. produce a partir de la embarazo se produce a
 Comprende y usa conocimientos sobre los unión (fecundación) del partir de la unión
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, ovulo con el (fecundación).
tierra y universo.
espermatozoide y de su
Evalúa las implicaciones del saber y del que
implantación y desarrollo
hacer científico y tecnológico.
en el útero.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE ORIENTACION AL
BIEN COMÚN
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Disposición a reconocer a que, ante
situaciones de inicio diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con mayores
dificultades

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

sesión? sesión?
Prepara los materiales necesarios y
adecúa el aula de acuerdo con las - Cuadernos
actividades que realizarás. - Lápiz
- Plumones
- Papelotes
- Cinta makintage o limpia tipo.
-
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos

 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa,

dándoles la bienvenida a cada uno de ellos.
 Se les invita a hacer la Oración.
  Recuérdales que hay hechos de sus vidas que ellos no recuerdan
porque estaban muy pequeñitos, como es en el caso de la formación
de su cuerpo dentro de la barriguita de mamá cuando ellas estaban
embarazadas y de su nacimiento.
 Explícales que conocerán sobre cómo se produce un embarazo y el
nacimiento de un bebe para que con esta información ellos puedan
escribir mucho más sobre sus vidas, incluso desde mucho antes de
nacer.

 Comunica el Propósito de la sesión.

PROPOSITO DE LA SESION: “Hoy aprenderán a dar razones para indicar
que un embarazo es producto de la fusión del ovulo con el
espermatozoide y de su implantación y desarrollo en el útero.”
 SE RECUERDA LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA.
 Respetar las opiniones de los demás.
 Mantener el aula limpia.
 Respetar a la profesora y compañeros.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 minutos
 Planteamiento del problema:
 A partir de las respuestas que te han dado los niños al inicio, oriéntalos a concluir que
aquellas mujeres de las imágenes están embarazadas, quiere decir que están esperando
un bebe.
Pregúntales, Pero y ¿Cómo se produce un embarazo?

 Planteamiento de hipótesis:
 Escuchamos sus intervenciones individuales a la pregunta.

 Indícales que responderán la pregunta en forma grupal y que para ello les entregaras
tiras de papel para que anoten sus respuestas.

 Elaboración del Plan de Indagación:

 Cuando hayan terminado diles que peguen sus respuestas en la pizarra. Has notar a tus
estudiantes que tienen una diversidad de respuestas y que es necesario comprobar su
 validez.

 Pídeles que te digan de donde pueden obtener la información que necesitan. Ellos te
mencionaran muchas fuentes.

 Leen sus respuestas al pleno.

 La docente escucha sus respuestas de los estudiantes y toma en cuenta sus aportes

 Reciben una ficha de aplicación sobre el tema.

 Comentan lo leído con sus compañeros(as).

 Recojo de datos y análisis de resultados.

 Contrastan con la información dada con lo que hicieron o dijeron al inicio.

Se motiva también a buscar información en diferentes fuentes

(textos, internet, etc.).
 Estructuración del saber construido:
 Cuéntales que el día de hoy que van a ver un video sobre la fecundación del ser humano, en
el cual verán como se produce el embarazo.

 Entrégales a los grupos una hoja bond para que anoten las posibles preguntas que harán
después de ver el video.

 Pide a los niños que en forma individual organicen la información proporcionada por el
video sobre cómo se produce el embarazo. Entrégales la hoja Anexo 1 para este fin.
Pueden organizar la información obtenida en relación a:

• Acto sexual

• La fecundación

• Cigoto

• Síntomas

• Los órganos involucrados en el embarazo

 Indícales que si ellos consideran necesario añadir otros aspectos de organización pueden
hacerlo, por ejemplo, el tiempo de duración del embarazo.

 Pídeles que presenten sus trabajos a toda la clase.

 Cuando todos los trabajos estén pegados en la pizarra resalta (con un plumón grueso)
las coincidencias que tienen todos en la respuesta final y escriban en sus cuadernos de
ciencia una respuesta de clase para la pregunta:
  La docente promueve la evaluación de la participación individual utilizando la lista de
cotejo.

Evaluación y comunicación:

 Recuérdales a tus estudiantes que: “En un embarazo no es fácil y que las mamis pasan
por un sin número de cosas para que podamos llegar con vida a este mundo y se
presentan en la mayoría de casos, síntomas tales como: náuseas, vómitos, antojos, ganas
frecuentes de orinar, hinchazón de piernas (cuando es muy notorio hay que ir
urgentemente al doctor)
• El embarazo no es una enfermedad, pero si las mamitas deben cuidarse mucho.
 Finalmente menciónales que, como tarea de casa, Entrevisten a su mamá y háganle
preguntas relacionadas con su embarazo. Por ejemplo, los síntomas que tuvo, los
cambios que sufrió su cuerpo, entre otros.
 Felicítalos por el trabajo realizado.
CIERRE Tiempo aproximado: 20 minutos
REALIZAN LA METACOGNICIÓN.
- ¿Qué aprendieron hoy niños(as)?
- ¿Cómo aprendimos?
- ¿Qué dificultad tuvieron?

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes
según los desempeños que estaban previstos desarrollar.
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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 Director Prof. NOLY I. PANDURO PIZANGO
LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

APELLIDOS Y NOMBRES DESEMPEÑOS: Da razones para

indicar que un embarazo se produce a
partir de la unión (fecundación) del ovulo
con el espermatozoide y de su
implantación y desarrollo en el útero.
 LO LOGRO X NO LO LOGRO

1.

2.

3.

4.

5.

6.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22

23

24

25
26

ANEXO 1: