UNIDAD 01

SUGERENCIAS METODOLÓGICAS

“SOMOS RESPONSABLES DE NUESTRA ALIMENTACIÓN”

PERFILES DE EGRESO
- Indaga

(APERTURA)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
ENFOQUES TRANSVERSALES
Derechos
Bien común (Responsabilidad)
SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y
METODOLÓGICA MATERIALES
- El profesor(a) presenta el tema y los acuerdos
de convivencia.
- Observa la imagen de la portada de la unidad. Libro del área
INICIO - Analiza la situación significativa que se presenta

- Responde las preguntas que se presentan.

Observa el video “Alimentos constructores,
PROCESO protectores y energéticos”.
Libro del área
https://www.youtube.com/watch?v=p7V4QHmhH8
Equipo de multimedia
- Reflexiona y responde. ¿Qué alimentos
debemos consumir para estar sanos y
fuertes?
CIERRE - Desarrolla metacognición Libro del área
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
Tema: Responsabilidad de los líderes del mundo por la vida y la humanidad
ENFOQUES TRANSVERSALES:
Derechos
Bien común (Responsabilidad)
SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y MATERIALES
METODOLÓGICA
ANTES El profesor (a) presenta el tema y los Libro de actividades
acuerdos de convivencia.

DURANTE - Desarrolla el trabajo de la estrategia de

durante la lectura.
- Analiza la información que se presenta.
- Reconoce las palabras que aparecen en la
información.
- Opina de cada una de ellas. Libro de actividades
- Las palabras desconocidas las busca en el
diccionario.

DESPUÉS Utiliza diferentes estrategias para desarrollar la Libro de actividades

secuencia después de la lectura
Finalmente se hace la reflexión sobre lo
aprendido en la sesión: Lista de cotejo
- ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo?
- ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades
encontraron?
- ¿Cómo lo superaron?

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3
Tema: “Biomoléculas en las células”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.

CAPACIDADES
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
DESEMPEÑOS
Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o pluricelulares y que cada célula
cumple funciones básicas o especializadas.
ENFOQUES TRANSVERSALES
- Derechos
- Bien común (Responsabilidad)

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
- Desarrollo del resumen del tema
SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSOS
METODOLÓGICA MATERIALES COREFONET
- Comunica el propósito de la sesión. Lámina o
INICIO - Observa la imagen de la lámina maqueta Lámina
- Realiza preguntas a los estudiantes
- Responden a las preguntas
 - Lee las preguntas de la secuencia Libro del área
construye tus aprendizajes cuaderno. lápiz,
PROCESO - Responder la pregunta ¿Cómo borrador, colores
influyen las biomoléculas en la
composición de los seres vivos?
- Lee la información del texto:
- Las biomoléculas en las células
- Bioelementos
- Clases de los bioelementos por su
abundancia
- Elabora un resumen
- Luego, lee la información del tema y
selecciona las ideas principales:
- Biomoléculas orgánicas
- Glúcidos
- Clases de glúcidos
- Lípidos
- Proteínas
- Ácidos nucleicos
- Establece diferencias entre las
principales biomoléculas
- Elabora un esquema comparativo
sobre las biomoléculas orgánicas y
biomoléculas inorgánicas
CIERRE - Desarrolla el Libro de actividades Libro de
- Desarrolla la metacognición actividades
- Investiga sobre las características
más importantes sobre los glúcidos,
lípidos, proteínas, y ácidos
nucleicos.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4
Tema: “Las biomoléculas en las células”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.
CAPACIDADES
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
DESEMPEÑOS
Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o pluricelulares y que cada célula
cumple funciones básicas o especializadas.
ENFOQUES TRANSVERSALES
- Derechos
- Bien común (Responsabilidad)

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Identifica las principales biomoléculas en los alimentos.
SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSOS
METODOLÓGIC MATERIALE COREFONE
A S T
- Comunica el propósito de la sesión. Palabra oral
INICIO - Forma equipos de trabajo
 - Realiza preguntas a los estudiantes
- Lee la información del texto: Libro,
- Biomoléculas inorgánicas cuaderno.
PROCESO - El agua lápiz,
- Las sales minerales borrador,
- Elaborar un resumen colores,
- Comparte sus productos con sus compañeros cartulina

CIERRE - Desarrolla el Libro de actividades Libro de

- Completa la investigación bibliográfica actividades
- Realiza el trabajo de campo Equipo de
- Identifica las biomoléculas en los productos multimedia
presentados
- Completa el cuadro con lo indagado
- Contrasta su hipótesis
- Comparte sus conclusiones.
- Observa el video “Biomoléculas. Inicio”. Explica
las características más importantes de glúcidos,
lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
http://lasbiomoleculas2015.blogspot.com/p/inicio.h
tml

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5
Tema: “Funciones biológicas de las biomoléculas inorgánicas”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.
CAPACIDADES
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
DESEMPEÑOS
Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o pluricelulares y que cada célula
cumple funciones básicas o especializadas.
ENFOQUES TRANSVERSALES
- Derechos
- Bien común (Responsabilidad)
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Determina la importancia de las biomoléculas inorgánicas
SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSOS
METODOLÓGICA MATERIALES COREFONET
INICIO - Observa las imágenes del Libro de área Libro de área
del tema: Importancia de las biomoléculas
- Comenta sobre la situación significativa
- Comunica el propósito de la sesión.

PROCESO - Activa sus saberes respondiendo a la Libro del área,

pregunta formulada cuaderno, lápiz,
- Responde a preguntas dibujos
- Comenta sus impresiones
- Lee la información sobre:
- Importancia de las biomoléculas
 - Funciones biológicas de las
biomoléculas inorgánicas
- Funciones biológicas del agua
- Funciones biológicas de las sales
minerales
- Identificar diferencias de circulación
cerrada y circulación abierta en los
animales.
- Elabora un flujograma
- Identifica diferencias.
- Expone sus conclusiones
CIERRE - Desarrolla el libro de actividades con la Libro de
secuencia que corresponde. actividades
-

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6

Tema: “Funciones biológicas de las biomoléculas orgánicas”

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.
CAPACIDADES
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
DESEMPEÑOS
Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple
funciones básicas o especializadas.
ENFOQUES TRANSVERSALES
- Derechos
- Bien común (Responsabilidad)
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Determina la importancia de las biomoléculas
SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSOS
METODOLÓGIC MATERIALES COREFONE
A T
INICIO - Comunica el propósito de la sesión Libro de área
- Presenta información: Funciones biológicas de Cuaderno, lápiz
las biomoléculas orgánicas
- Forma equipos de trabajo
PROCESO - Lee la información del texto: Libro del área, ,
- Funciones biológicas de los glúcidos, lípidos, lápiz, colores,
proteínas y ácidos nucleicos. borrador,
cuaderno
- Observa las imágenes y comentar sobre el
tema.
- Realiza el resumen del tema utilizando un
flujograma en el que explique las funciones de
los ácidos nucleicos al interior de la célula
- Expone sus resultados
CIERRE - observa el video “La clonación de la oveja Computadora.
Dolly”. Luego, explica cómo es posible que Multimedia,
hayan logrado realizar esta acción. Libro de
actividades
https://www.youtube.com/watch?
 v=LLqH2i5RvEw
- Desarrolla la evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7

Tema: “Importancia de las biomoléculas”

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
CAPACIDADES
- Determina una alternativa de solución tecnológica.
- Diseña la alternativa de solución tecnológica.
- Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
- Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.
DESEMPEÑOS
Determina el problema tecnológico, las causas que lo generan y su alternativa de solución, con base en
conocimientos científicos o prácticas locales; asimismo, los requerimientos que debe cumplir y los
recursos disponibles para construirla.
Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la
secuencia de pasos y las características: dimensiones, forma, estructura y función.

ENFOQUES TRANSVERSALES
- Derechos
- Bien común (Responsabilidad)
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Elaboración del prototipo
SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSOS
METODOLÓGICA MATERIALES COREFONE
T
INICIO - Observa y comentar las imágenes Libro de área
- Forma equipos de trabajo Cuaderno, lápiz Ficha de
- Comunica el propósito de la sesión. trabajo
PROCESO - Desarrolla el libro de actividades Libro de
- Reflexionan a partir de la pregunta del actividad,
problema tecnológico materiales para
- Proponer hipótesis elaborar el
- Completar las actividades planteadas prototipo
- Realiza la validación del prototipo
- Revisa el flujograma y responde a las
preguntas
- Comparte sus resultados
CIERRE - Desarrolla la metacognición Equipo de
- Observa el video “La clonación de la oveja multimedia,
Dolly”. Luego, explica cómo es posible que Libro de
hayan logrado realizar esta acción. actividades
https://www.youtube.com/watch?
v=LLqH2i5RvEw
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8

Tema: “Identificamos los almidones en los alimentos” - Experiencia

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
CAPACIDADES
- Determina una alternativa de solución tecnológica.
- Diseña la alternativa de solución tecnológica.
- Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
- Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.
DESEMPEÑOS
Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple con los requerimientos establecidos.
Explica cómo construyó su solución tecnológica, su funcionamiento, el conocimiento científico o las
prácticas locales aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e inconvenientes de su uso.
Infiere posibles impactos positivos o negativos de la solución tecnológica en diferentes contextos.
ENFOQUES TRANSVERSALES
- Derechos
- Bien común (Responsabilidad)
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Informe de la experiencia
SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSOS
METODOLÓGICA MATERIALES COREFONET
INICIO - Formar equipos de trabajo. Libro de
- Identifica el propósito del trabajo en la actividades
secuencia de la experiencia. Cuaderno,
- Lee el problema ¿Cómo identificamos la lápiz
cantidad de almidón que tienen los
alimentos?
- Responde proponiendo posibles soluciones
- Comunica el propósito de la sesión.
PROCESO - Organiza los materiales por equipos Libro de
- Ejecuta los procedimientos que se presentan actividad,
en el experimento lápiz, colores,
- Organiza los datos borrador,
- Desarrolla las actividades cuaderno
- Elabora las conclusiones finales.
- Lee y analiza el organizador visual del texto
CIERRE - Desarrolla la coevaluación Cuaderno
- Desarrolla la autoevaluación Ficha de
- Aplica la heteroevaluación de la Guía del evaluación
docente Lápiz
borrador