Guía de planificación de lecciones de Tipos de Actividades de Aprendizaje (TAA)

(Adaptado de Judi Harris, 2009)

Utilizaremos esta guía para planificar una lección de tecnología integrada en su nivel de grado y área temática
preferidos.

1. Contexto Instruccional
Nivel educativo: Á rea de contenido:

Tiempo asignando a la clase:

1a. Objetivos de aprendizaje (utilizar verbos específicos que identifiquen los que los estudiantes aprenderá n – saberes
declarativo- o podrá n hacer – saberes procedimentales- una vez que hayan finalizado la instrucció n)
3a. Clasificación de objetivos de aprendizaje y exploración de taxonomía
Objetivos de aprendizaje Declarativo o procedimental Subcategoría de Taxonomía relevante

Nota:

3b. Selección de TAA y Tecnología

Objetivo de aprendizaje Posible TAAs TAA seleccionada Tecnologías posibles Tecnologías seleccionadas

Nota:

3c. Secuencia final de TAAs y Tecnologías

TAAs seleccionadas por orden Materiales (enumere las tecnologías digitales y los elementos no
digitales necesarios)

Nota:

3d. Ventaja relativa

Describa la ventaja relativa de usar tecnología en la lecció n (es decir, có mo la tecnología seleccionada ayudaría a los estudiantes
a cumplir mejor con los está ndares o criterios de evaluació n, etc.).

4. Procedimiento
De las TAAs enumerados en el paso 3c, describa con sus propias palabras los pasos que seguirían el docente y los estudiantes al
participar en las actividades. Trate de incluir opciones que brinden mú ltiples medios de representació n, expresió n y
participació n.

5. Evaluación
Identifique una o má s estrategias de evaluació n (por ejemplo, rú brica, lista de verificació n, cuestionario, prueba, etc.) que
podrían usarse para evaluar si los estudiantes han cumplido con los objetivos de la lecció n. Asegú rese de que el método de
evaluació n sea coherente con los objetivos y procedimientos.

6. Antes de entregar este borrador de su plan de lecciones, use la lista de verificación a continuación para
autoevaluar su trabajo. ¡Al hacerlo, puede evitar tener que rehacer su trabajo más tarde!

___ Los objetivos está n alineados con los Conocimientos y Habilidades de su CC. AA o de la normativa estatal,
proporcionando declaraciones claras de los comportamientos observables de los estudiantes que demuestran el
aprendizaje. (Paso 1)

___ Las decisiones pedagó gicas son adecuadas y se reflejan en las actividades y materiales seleccionados. (Pasos 2-5)

___ Se enumeran múltiples tipos de actividades potenciales, tecnologías y otros materiales no digitales. (Paso 3)

___ La tecnología y otros materiales seleccionados son apropiados y ofrecen una clara ventaja relativa sobre las opciones.
(Paso 3)

___ Las actividades y tecnologías seleccionadas son esenciales para ayudar a los estudiantes a lograr los objetivos de la
lecció n y los está ndares con los que está n alineados. (Paso 1 y 3)

___ Los procedimientos brindan opciones para mú ltiples medios de representació n, expresió n y participació n, cuando sea
posible. (Paso 4)

___ Los procedimientos se describen con suficiente detalle y en sus propias palabras. (Paso 4)

___ Hay una buena correspondencia entre los objetivos y las evaluaciones. (Pasos 1 y 5)