TAREA IV Pensamiento y lenguaje

Investigue en textos de Psicología y/o Psicología del Desarrollo y presente un resumen de

lectura con los aspectos que ud. considere de mayor relevancia:

 Teoría de Jean Piaget: El papel de las acciones del niño en el crecimiento mental

Desde su investigación sobre el lenguaje y el pensamiento infantil, Jean Piaget basó su

teoría en la idea de que los niños no piensan como los adultos. La teoría de Piaget describe
a las estructuras mentales o "esquemas" de los niños mientras se desarrollan de infantes a
adultos. Piaget concluye que a través de sus interacciones con su ambiente, los niños
construyen activamente su propia comprensión del mundo. La teoría de Piaget pretende que
el lenguaje de un niño refleje el desarrollo de su pensamiento lógico y sus habilidades de
razonamiento en "períodos" o etapas, y cada período tiene un nombre y una duración
específicos.

Período sensitivo-motor

De acuerdo con la teoría de Piaget, los niños nacen con "esquemas de acción" básicos,
como chupar y asir. Piaget describe a este período (desde el nacimiento hasta los dos años)
como el momento en que los niños usan los esquemas de acción para "asimilar"
información sobre el mundo. En su libro "El Lenguaje y pensamiento infantil" Piaget
describe dos funciones del lenguaje infantil: La "egocéntrica" y la "social". Durante el
período sensitivo-motor, el lenguaje de los niños es "egocéntrico": hablan sobre sí mismos
o "por el placer de asociar a cualquiera que esté allí con la actividad del momento".

Período pre-operacional

Piaget observó que durante este período (entre los 2 y 7 años), el lenguaje de los niños hace
un progreso rápido. El desarrollo de sus esquemas mentales los deja "acomodar"
rápidamente nuevas palabras y situaciones. A partir del uso de palabras sueltas (por
ejemplo "leche") comienzan a construir oraciones simples (por ejemplo "mami está fuera").
La teoría de Piaget describe al lenguaje infantil como "simbólico", permitiéndoles saltar del
"aquí y ahora" y hablar de cosas como el pasado, el futuro, personas, sentimientos y
eventos. Durante este período, el lenguaje a menudo muestra instancias de lo que Piaget
llama "animismo" y "egocentrismo".

 Teoría de Lev Vygotsky: Papel del ambiente socio-cultural en el crecimiento

mental
Vygotsky considera cinco conceptos que son fundamentales: las funciones mentales, las
habilidades psicológicas, la zona de desarrollo próximo, las herramientas psicológicas y la
mediación. En este sentido, se explica cada uno de estos conceptos.

Para Vygotsky existen dos tipos de funciones mentales: las inferiores y las superiores. Las
funciones mentales inferiores son aquellas con las que nacemos, son las funciones naturales
y están determinadas genéticamente. El comportamiento derivado de estas funciones es
limitado; está condicionado por lo que podemos hacer.

Las funciones mentales superiores se adquieren y se desarrollan a través de la interacción

social. Puesto que el individuo se encuentra en una sociedad específica con una cultura
concreta, estas funciones están determinadas por la forma de ser de esa sociedad. Las
funciones mentales superiores son mediadas culturalmente. El comportamiento derivado de
Las funciones mentales superiores está abierto a mayores posibilidades. El conocimiento es
resultado de la interacción social; en la interacción con los demás adquirimos conciencia de
nosotros, aprendemos el uso de los símbolos que, a su vez, nos permiten pensar en formas
cada vez más complejas. Para Vygotsky, a mayor interacción social, mayor conocimiento,
más posibilidades de actuar, más robustas funciones mentales.

De acuerdo con esta perspectiva, el ser humano es ante todo un ser cultural y esto es lo que
establece la diferencia entre el ser humano y otro tipo de seres vivientes, incluyendo los
primates. El punto central de esta distinción entre funciones mentales inferiores y
superiores es que el individuo no se relaciona únicamente en forma directa con su
ambiente, sino también a través de y mediante la interacción con los demás individuos.

Recomendamos los siguientes textos:

Gray, Peter, Psicologia: una nueva perspectiva. Quinta Edición, McGraw-Hill

Interamenricana, México, 2008