Anexo 1

Competencias a evaluar en el proceso de admisión a los programas de estudios de la

Escuela de Educación Superior Pedagógica

Instrumento
Fase de Competencias a evaluar 12
evaluación

Comunicación en su lengua materna:

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Resolución de problemas matemáticos:

1. Resuelve problemas de cantidad
Prueba
Prueba Escrita 2. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Escrita
3. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
4. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Convivencia y participación democrática:

Convive y participa democráticamente

Pensamiento crítico y creativo:

Interpreta información proponiendo alternativas y soluciones creativas
y variadas a situaciones problemáticas desde distintas perspectivas,
Prueba de
sustentando su posición en base a argumentos consistentes.
Entrevista de resolución
evaluación colaborativa de
situacional* problemas. Trabajo colaborativo:
Se integra y adapta al equipo, articulando los esfuerzos propios con
- Personal los de sus compañeros para alcanzar un objetivo común. Resolviendo
Rúbricas de los conflictos de forma asertiva y respetuosa.
- Grupal evaluación
competencial Tecnologías de la Información y Comunicación:
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

* Orientada con preferencia a la especialidad de postulación.

12
Se ha considerado evaluar en la Fase Prueba Escrita como mínimo competencias de comunicación, matemática y ciudadanía que se desarrollan en
la Educación Básica puesto que se ha identificado que se requiere partir de dichas competencias, entre otras, para el logro del Perfil de egreso de la
Formación Inicial Docente.
 Anexo 11
Guía de entrevista de evaluación situacional18
I. Plantilla Técnica:

Tipo de herramienta Evaluación situacional (individual y grupal).

Instrumento de
Rúbricas de evaluación competencial
Evaluación
Evaluar las competencias de ingreso de los postulantes en el
Objetivo
proceso de admisión a las EESP
 Pensamiento crítico y creativo
Competencias a  Aprendizaje autónomo
evaluar  Tics y manejo de información
 Trabajo colaborativo
Puntaje asignado De 0 a 100 (repartidos en las competencias)
N° de participantes 6 - 12 postulantes (divididos en grupos de 2 o 3 personas).
Tiempo estimado 120 minutos
Recursos y materiales Texto de 2 caras y materiales o equipos adicionales 19.

II. Cronograma de Actividades:

N° Actividades generales Tiempo

Dar la bienvenida. Explicar el objetivo de la evaluación y brindar las
1 5 min.
instrucciones para su ejecución.
Organizar a los postulantes en grupos de 2 o 3 integrantes. Entregar una
2 5 min.
hoja de texto20 por cada grupo.
Asignar un tiempo para que los grupos propongan la solución de la
3 situación descrita en el texto. Los postulantes eligen una solución 40 min
consensuada y preparan su presentación.
Cada grupo expone la(s) posible(s) solución(es) y responde las preguntas
1h y 30
4 de los demás participantes y desarrolla la dinámica lúdica ante un jurado
min.
(10 min. por grupo).
Cada grupo responde las interrogantes de jurado evaluador respecto a
5 35 min.
cómo se organizaron y sintieron durante la actividad. (5 min.)
6 Cierre de la evaluación 5 min.

Se elabora el instrumento para las cuatro competencias a ser evaluadas (Pensamiento crítico y
creativo, Aprendizaje autónomo, Trabajo colaborativo y TIC y manejo de información).

Ejemplo:

18
Basada en la metodología de Olaz, 2011.
19
Los materiales o equipos adicionales se definen de acuerdo al modo de la evaluación. Así, se esta es presencial, se contará con materiales como
papelotes, plumones, tarjetas, etc. Si la evaluación es no presencial, se contará con pc, escáner, programas, etc.
20
Las hojas de texto contienen las preguntas, situaciones, experiencias. propuestos por cada institución que aborda(n) una problemática social propia
del contexto de los postulantes. Además, estarán redactados con una complejidad acorde a su nivel de instrucción.
III. Evaluación: Competencia: Pensamiento crítico y creativo

Marcar (X)
NO SÍ Puntaj
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EN Puntaje
EVIDENCI EVIDENCI e Total
A INICIOS A
(0) (1 o 2) (3)
PENSAMIENTO Analizar organizar: Identifica las personas y el contexto implicados en el
CRÍTICO Y Revisa detalladamente una problema y lo explica a través de un organizador
problemática estructurando y visual.
CREATIVO:
Interpreta información organizando la información obtenida.
proponiendo Razonar argumentar: Expresa su punto de vista de forma clara y precisa
alternativas y Expresar de palabra o por escrito acerca del problema planteado con argumentos
razonables y bien fundamentados.
soluciones creativas y razones a favor o en contra de la
variadas a situaciones problemática observada, justificando su
problemáticas desde postura con una fundamentación
distintas perspectivas, razonable
sustentando su Evaluar: Identifica y evalúa con acierto sobre las causas y
posición en base a Se cuestiona y deduce los pros y consecuencias implícitas en el problema.
argumentos contras de la problemática
consistentes. considerando criterios que fundamenten Evalúa los mejores argumentos basados en
su valoración. conocimientos teóricos que plantean soluciones al
Selecciona la mejor alternativa de problema.
solución al problema propuesto y/o
identificado.
Formular variadas soluciones Presenta y sustenta diversas alternativas de solución
creativas y viables: al problema.
Formula varias soluciones desde Encuentra ideas alternativas viables y solidas cuando
distintas perspectivas considerando en sus soluciones son rebatidas, mostrando apertura a
ellas propósitos, metas y/u objetivos las observaciones.
para definir las acciones que permitan
dar solución al problema propuesto.
Formula soluciones originales: Explica y muestra una solución original e innovadora
Elabora soluciones creativas que son argumentando esta de forma sólida.
únicas y novedosas ante la
problemática planteada.
PUNTAJE OBTENIDO
Entrevista de evaluación situacional

Puntaje

puntaje
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Total
PENSAMIENTO Analizar organizar: Identifica las personas y el contexto implicados en el
CRÍTICO Y CREATIVO: Revisa detalladamente una problemática estructurando y problema y lo explica a través de un organizador visual. 4
Interpreta información organizando la información obtenida.
proponiendo alternativas Expresa su punto de vista de forma clara y precisa acerca del
y soluciones creativas y Razonar argumentar: problema planteado con argumentos razonables y bien
variadas a situaciones Expresar de palabra o por escrito razones a favor o en contra fundamentados.
4
problemáticas desde de la problemática observada, justificando su postura con una
distintas perspectivas, fundamentación razonable
sustentando su posición
Identifica y evalúa con acierto sobre las causas y
en base a argumentos Evaluar: consecuencias implícitas en el problema.
consistentes. Se cuestiona y deduce los pros y contras de la problemática
considerando criterios que fundamenten su valoración. 4 20
Evalúa los mejores argumentos basados en conocimientos
Selecciona la mejor alternativa de solución al problema teóricos que plantean soluciones al problema.
propuesto y/o identificado.

Formular variadas soluciones creativas y viables:
Formula varias soluciones desde distintas perspectivas
considerando en ellas propósitos, metas y/u objetivos para
definir las acciones que permitan dar solución al problema
propuesto.
Formula soluciones originales:
Elabora soluciones creativas que son únicas y novedosas ante
la problemática planteada.
Presenta y sustenta diversas alternativas de solución al
problema.
Encuentra ideas alternativas viables y solidas cuando sus 4
soluciones son rebatidas, mostrando apertura a las
observaciones.
Explica y muestra una solución original e innovadora
argumentando esta de forma sólida.
4

Total parcial 20 20
Total parcial 30 30
TRABAJO Integración y adaptación en el equipo: Es reconocido en el equipo mostrando una relación de
COLABORATIVO: reciprocidad con sus compañeros sabiendo diferenciar y 4
Se integra y adapta al Interactúa de forma empática en el trabajo colaborativo contrastar sus puntos de vista. 20
equipo, articulando los
esfuerzos propios con los
de sus compañeros para
alcanzar un objetivo
común. Resolviendo los
conflictos de forma
asertiva y respetuosa.
SE DESENVUELVE EN
LOS ENTORNOS
VIRTUALES
GENERADOS POR LAS
TIC:
Gestiona el uso creativo,
crítico y seguro de las TIC
en el desarrollo de
actividades de
aprendizaje y prácticas
sociales.
estableciendo relaciones de reciprocidad con sus compañeros Muestra interdependencia al realizar críticas constructivas de
mostrando adaptabilidad a las críticas constructivas. forma asertiva valorando que la meta final es el esfuerzo de 4
todos.
Participa en la organización, planificación y ejecución de las
Gestión de las tareas asignadas:
tareas para el logro de objetivos comunes. 4
Interviene en las diferentes etapas del trabajo en equipo
asumiendo las tareas asignadas en una interacción positiva Persigue el logro de objetivos a través de la realización
para un aprendizaje común. individual y conjunta de tareas. 4
Resolución de conflictos: Resuelve el conflicto empleando la comunicación y la
Media de forma proactiva ante un conflicto empleando la negociación entre los miembros del grupo.
4
negociación buscando no solo metas académicas sino la
mejora de las relaciones sociales.
Total parcial 20 20
Información y alfabetización informacional:
Organiza y sistematiza información fiable en entornos
virtuales.
Realiza procesos de búsqueda, selección, sistematización y 2
evaluación de información en entornos virtuales de acuerdo con
sus intereses, valores y cultura.
Creación de contenidos digitales:
Elabora materiales digitales que responden a objetivos
concretos de comunicación clara y precisa.
2
Elabora materiales digitales con diversos propósitos, realizando
mejoras y retroalimentación sobre su utilidad, y funcionalidad
desde el contexto de aprendizaje y en su vida cotidiana Reconoce los derechos de autor en los contenidos digitales 2
que elabora.
Comunicación y colaboración en un marco de seguridad y 10
respeto: Realiza actividades colaborativas para producir contenidos 2
digitales.
Interactúa de forma segura en entornos virtuales participando y Interactúa en redes sociales administrando contenidos
manteniendo vínculos con otros según sus intereses en un digitales creados para compartir los resultados de su
experiencia en diversos contextos.
2
contexto sociocultural de respeto.
Total parcial 10 10
TOTAL GENERAL 50 50
 Anexo 14
Ponderación de calificación de las competencias a evaluar en el Examen de admisión de las
Escuelas de Educación Superior Pedagógica

N°
Puntaje Puntaje
Fase Instrumento Competencia(s) preguntas/ %
parcial total
indicadores
Comunicación en su
20 20
lengua materna
Resolución de
Prueba Escrita Prueba objetiva Problemas 20 20 50 50
Matemáticos
Convivencia y
participación 10 10
democrática
Guía de Pensamiento crítico y
Entrevista de 20
entrevista de creativo 5
evaluación
evaluación
situacional *
situacional. Trabajo colaborativo 5 20 50 50
 Personal Tecnologías de la
 Grupal Información y 5 10
Comunicación
* Con preferencia en temas relacionados al contexto de la especialidad