plan anual 2° año 2023

LENGUA
TIEMPO TEMAS SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

MES DE El cuento ◈Descripción de animales, ❖Producir descripciones de objetos del ⋄Respetar el derecho de
MARZO Y (características), personas, lugares, objetos mundo escolar y de su mundo
todos, de hablar,
ABRIL identificación de significativos del mundo cotidiano, animales, personas, lugares
escuchar, ser escuchado
personajes y cotidiano. caracterizándolos a partir de rasgos
y comprender.
acciones. Las ◈Reconocimiento de los significativos (forma, tamaño, color)
mayúsculas. soportes y portadores ❖Desarrollar tareas resolviendo ⋄Asumir actitudes de
Palabras con (LL; textuales. consignas orales sencillas. respeto y valoración.
H; RR).
◈Comprensión de los usos del ❖Producir de modo coherente ⋄Participar y disfrutar
Comprensión
lenguaje verbal y no verbal narraciones y re narraciones de historias compartidas.
lectora.
(gestos, tono de voz, posturas). manteniendo el tema y la secuencia
⋄Internalizar los modos
MES DE Sustantivos ◈Ajuste de sus conversaciones a cronológica.
de las configuraciones
MAYO (plural y diferentes propósitos, sobre ❖Solicitar aclaraciones, manifestar
singular). El QUE discursivas.
diversos temas. inquietudes personales, hacer
y QUI. Sílabas. La ◈Reconocimiento del proceso de preguntas y comentarios, pedir, ⋄Considerar la
noticia. comprensión lectora y sus aportar datos sobre relatos escuchados importancia de la
estrategias. para reponer información omitida escritura en las
◈Comprensión de los diversos respecto a hechos, personajes, dimensiones social y
MES DE Adjetivos. La
tipos de instrucciones. descripciones, vocabulario, otros. personal.
JUNIO-JULIO Leyenda,
Características, ◈Escucha de narraciones. ❖Elaborar sus propios escritos según
⋄Apreciar las
personajes, ◈Reconocimiento de rasgos sus necesidades comunicativas
posibilidades de ampliar
secuencias descriptivos de personas, explorando las posibilidades de
su mundo cognitivo.
 narrativas. animales, objetos: mascotas, representación de la lengua escrita. ⋄Asumir hábitos lectores.
Folletto. juguetes, personajes de cuentos, ❖Construir sus conocimientos sobre la
lugares visitados. cultura escrita y desarrollar hábitos ⋄Aceptar las
◈Lectura de palabras, frases y lectores participando en diversas convenciones de la
MES DE Canciones.
lengua escrita.
oraciones que conforman situaciones de acceso a la lectura y
AGOSTO Sinónimos,
textos y fragmentos de textos. escritura. ⋄Inventar y recrear
antónimos, el
punto. ◈Lectura de textos ajustando ❖Aplicar estrategias de comprensión relatos experimentando
sus estrategias lectoras al lectora durante los actos de lectura, con el lenguaje.
MES DE Texto propósito de la lectura. mediados por el/la docente.
SEPTIEMBRE informativo.
⋄Desplegar creatividad
◈Identificación de las distintas ❖Producir sus primeros escritos de
Signo de ante posibilidades de
grafías (mayúsculas, manera colectiva, grupal, individual
puntuación. minúsculas, cursivas, aplicando estrategias de escritura.
interacción con
Trabajo con herramientas retóricas.
imprentas) y los distintos ❖Planificar, revisar, ajustar y
sílabas
segmentos de un texto producir textos considerando el ⋄Apreciar el poder de
especiales.
(párrafos, frases, oraciones, propósito, el destinatario y la situación evocación de textos
MES DE Obra de teatro. palabras, grafemas). comunicativa. ❖Monitorear las literarios.
OCTUBRE Recomendacione ◈Incorporación de las producciones de manera colectiva o en
s. estrategias de escritura: grupos.
planificación, borradores, ❖Desarrollar sus competencias
MES DE Repaso y
reescrituras, edición. lectoras en diversos ámbitos y con
NOVIEMBRE fortalecimiento
◈Escritura de palabras, frases y variados propósitos.
Y DICIEMBRE de contenidos
oraciones que conforman un ❖Participar en situaciones de
texto en colaboración con el/la intercambios orales.
docente. ❖Participar en actividades
◈Escucha de lectura de textos alfabetizadoras: explorar material
literarios. escrito, escuchar leer, leer con ayuda
◈Lectura en voz alta, en el aula
o en otros ámbitos.
◈Escucha de textos leídos por
otros y reconocer el sentido
global de los mismos.
◈Lectura e interpretación de
textos narrativos literarios
sencillos.
◈Reflexión sobre el habla y la
escucha en la escuela.
◈Apropiación del sistema de
escritura y reconocimiento de
las particularidades de los
textos escritos.
◈Conocimiento del sistema de la de escritura incorporando
lengua escrita alfabética:
segmentación (textos, párrafos, ❖Apropiarse progresivamente de más
oraciones, palabras. Grafemas
y fonemas: correspondencias
unívocas y no unívocas).
◈Distinción de los elementos
segmentales y
suprasegmentales de la
escritura.
◈Descubrimiento,
reconocimiento y aplicación
comprendiendo las funciones de la
lengua escrita.
❖Manipular distintos materiales
escritos.
❖Discriminar los signos de la lengua
escrita segmentándolos en la cadena
de la lengua hablada, diferenciándolos
de otros signos de representación.
❖Producir textos completos y
variados.
❖Planificar y realizar sus primeras
escrituras.
❖Desarrollar progresivamente
estrategias de solución de problemas
procedimientos.
y mejores estrategias para la
evaluación de la propia escritura
❖Ejercitar habitualmente la lectura de
textos, frases, palabras en voz alta y
planificar la escritura de textos.
❖Participar en situaciones de lectura
y escritura de textos reconociendo las
características y los usos de la lengua
escrita.
progresiva de las convenciones ❖Leer textos literarios de diversos
ortográficas propias del géneros pudiendo ampliar su mundo
sistema cognitivo.
 MATEMÁTICA
TIEMPO TEMAS SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

MES DE Números del 100 ◈Números Naturales hasta 1000 ❖Usa los Números Naturales de una, ⋄Respetar el derecho de
MARZO Y al 400. Plano. o 1500 y su designación oral y dos, tres y más cifras a través de su
todos, de hablar,
ABRIL Operaciones con representación escrita. designación oral.
escuchar, ser escuchado
adición y ◈Escalas ascendentes y ❖Identifica regularidades en la serie
y comprender.
sustracción. descendientes. numérica para leer, escribir y
◈Composiciones y comparar números de una, dos, tres y ⋄Asumir actitudes de
MES DE Números hasta
descomposiciones aditivas. más cifras. respeto y valoración.
MAYO 700.Suma y resta
◈Operaciones y sus distintos ❖Lee, escribe, compara y ordena los ⋄Utilización en forma
con dificultad.
significados: suma, resta y números hasta 1.000 o 1.500
Figuras y planos. espontánea, en lo
multiplicación. ❖Construye composiciones y personal y lo social, de los
◈Cálculo exacto y aproximado en descomposiciones aditivas.
elementos y
las operaciones. ❖Usa las operaciones de suma y resta razonamientos
MES DE Comparación de ◈Introducción de las fracciones (juntar, separar, agregar, quitar, matemáticos para
JUNIO-JULIO Números. ½; ¼ y ¾. avanzar, retroceder, etc.),
Descomposición. interpretar y resolver
◈Situaciones problemáticas. multiplicación (suma abreviada de
Estrategias de problemas.
◈Relaciones espaciales. sumandos iguales, organización
resolución. Suma ⋄Comprensión a través
◈Trayectorias rectilíneas y rectangular y para calcular número
y resta con del estudio de la
curvas. Giros. ◈Recorridos y de veces).
dificultad.
representaciones gráficas. Matemática, de la
❖Realiza cálculos exactos y
◈Figuras y cuerpos según sus necesidad de ser honesto
aproximados de sumas y restas con
MES DE Estrategias de características. para corregir el propio
números de una, dos y tres cifras
AGOSTO resolución de ◈Comparación, medida y cálculo eligiendo hacerlo en forma mental o trabajo
restas y sumas. de longitudes, capacidades y ⋄Espíritu de superación
escrita.
 Geometría pesos. ❖Argumentar las soluciones de los retos y desafíos
◈El calendario y el reloj.. arribadas de los diversos problemas matemáticos y confianza
◈Registro y organización de que se presentan. en las propias
MES DE Sentidos de la datos. ❖Usa en forma espontánea e intuitiva posibilidades.
SEPTIEMBRE suma y la resta. ◈Tablas, gráficos y diagramas las propiedades de las operaciones ⋄Apreciar las
Numeración.
simples para organizar y como recurso para su resolución.
posibilidades de ampliar
MES DE Geometría. presentar información. ❖Calcula resultados de sumas, restas
su mundo cognitivo.
OCTUBRE Operaciones con y multiplicaciones a través de reglas y
multiplicación. argumenta su validez. ❖Domina ⋄Valoración y respeto del
División. progresivamente los algoritmos diálogo y de la
convencionales para la suma y resta. comunicación.
❖Usa cálculos memorizados para ⋄ Atención para poder
MES DE Repaso y
resolver otros.
NOVIEMBRE fortalecimiento comprender lo que se
❖Practica cálculo mental y
Y DICIEMBRE de contenidos explica.
aproximado. ❖Elabora distintas
⋄Aceptación del error
estrategias de cálculo aproximado
como parte del proceso de
❖Calcula dobles y triples.
aprender y consideración
❖Resuelve situaciones problemáticas
del mismo como un
que involucren la utilización de los
estímulo para el
números y las operaciones de suma,
aprendizaje.
resta, multiplicación
❖Usa relaciones espaciales para ⋄Responsabilidad en
interpretar y describir en forma oral y contar con los materiales
gráfica, trayectos y posiciones de necesarios para trabajar
objetos y personas. en el aula (regla,
❖Construye recorridos y planos. escuadra, etc.)
❖Reconoce formas planas, cúbicas y ⋄Iniciativa, participación
esféricas, a partir de una descripción
y colaboración activa
verbal o tocando el objeto sin verlo.
para resolver e inventar
❖ Compara y describe figuras y
problemas.
cuerpos según sus características
❖• Estima, mide y compara ⋄Comprensión del valor
longitudes, capacidades y pesos. de los números respecto
❖Lee la hora en diferentes tipos de de su significado y su uso
relojes y calcula duraciones de tiempo. en la vida cotidiana.
❖Lee e interpreta información
contenida en ilustraciones, tablas,
gráficos, etc
❖Registra y organiza datos en listas y
tablas a partir de distintas
informaciones.
 CIENCIAS SOCIALES
TIEMPO TEMAS SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

MES DE Escuelas rurales ◈Instituciones que dan ❖Desarrollar registro de información ⋄Respetar el derecho de
MARZO Y y urbanas, respuesta a demandas sociales sobre diversos grupos sociales
todos, de hablar,
ABRIL comunicaciones a en distintos tipos de ❖Reconocimiento de la función
escuchar, ser escuchado
lo largo del necesidades, deseos, intereses, normas de tránsito y de seguridad en
y comprender.
tiempo. participación en la vida común. la regulación entre los peatones e
◈Importancia de las normas instituciones ⋄Asumir actitudes de
MES DE Familias en el
que rigen la vida en común, ❖Diseñar cuadros comparativos y respeto y valoración.
MAYO tiempo.
Costumbres. para regular relaciones de esquemas. ⋄Participar y disfrutar
Trabajos. convivencia en el aula, la ❖Clasificar la información sobre de historias compartidas.
institución, con especial diversos tipos de trabajo.
⋄Valoración y respeto de
atención a las normas de ❖Uso de nociones temporales y
los modos de vida
tránsito y medidas de unidades cronológicas en los contextos
MES DE Bienes y
seguridad en espacios urbanos históricos estudiados.
distintos a los propios.
JUNIO-JULIO servicios. y rurales. ❖Clasificación de las diferentes ⋄Valoración de las
Circuitos
◈Clasificar la información formas de producción del pasado y normas de tránsito y las
productivos.
sobre diversos tipos de trabajo, presente. medidas de seguridad, y
y los cambios sociales que los ❖Aplicar estrategias de comprensión asumir una actitud de
regulan. lectora durante los actos de lectura, compromiso en el
MES DE Los servicios en ◈Diferentes espacios mediados por el/la docente. cuidado de sí mismo y de
AGOSTO zonas rurales y geográficos y los elementos ❖Organización y registro, de distintas los otros
urbanas. naturales y artificiales. fuentes diversas de información
⋄Apreciar las
◈Diferentes realidades y bibliográficas y medios digitales.
posibilidades de ampliar
MES DE Derechos y condiciones de vida en espacios ❖Planificar, revisar, ajustar y
SEPTIEMBRE obligaciones. rurales y urbanos.
Leyes y normas. ◈Los procesos de producción de
un bien secundario, su relación
con la materia prima, las
tecnologías, los trabajos
involucrados.
MES DE Avances
OCTUBRE tecnológicos. Las ◈Problemáticas ambientales
reglas de tránsito ◈Grupos sociales en relación
con la diversidad cultural, a
través de los cambios y
continuidades en diferentes
MES DE Repaso y contextos.
NOVIEMBRE fortalecimiento ◈Grupos sociales en las
Y DICIEMBRE de contenidos sociedades del pasado, la vida
cotidiana, vivencias, relaciones
y conflictos y diversidades
culturales, más características
de las sociedades estudiadas.
◈Vinculaciones del pasado con
las conmemoraciones y
celebraciones históricas.
◈Reconocimiento de diferentes
normas, derechos y
obligaciones.
◈Pautas culturales diversas,
valores, creencias y costumbres culturales que conviven a través de los
producir textos considerando el su mundo cognitivo.
propósito, el destinatario y la ⋄Tolerancia y aceptación
situación comunicativa.
de las opiniones sobre
❖Uso de distintas fuentes: testimonios
distintos tipos de vista a
orales, textos, imágenes, ilustraciones,
propósito del
fotografías, para el tratamiento de
compromiso social y
diversas situaciones.
comunitario.
❖Representaciones gráficas, del
espacio urbano y rural. ⋄Valoración de diálogo
❖Posición y Localización geográfica como instrumento
de los elementos propios del ámbito principal ante el
urbano y rural, caracterización de las surgimiento de un
diferentes prácticas según los conflicto.
diferentes espacios. ⋄Colaboración y
❖Localización e identificación de las participación en el uso de
características propias del espacio diversas fuentes
urbano y rural. históricas de
❖Manipular distintos materiales información y
escritos. comunicación.
❖Desarrollo de las diversas formas de
⋄Apreciación y
representación del espacio geográfico.
compromiso con las
❖Producir textos completos y
diversas celebraciones
variados.
conmemoraciones de
❖Desarrollar registro de información
acontecimientos
sobre diversos grupos sociales y
históricos relevantes de
de distintos grupos sociales. testimonios orales, cuentos, la escuela, comunidad,
◈Importancia de las normas tradiciones, canciones, cuentos. región y Nación.
que rigen la vida en común.
◈Identificación de pautas
culturales que generan un
sentido de pertenencia
misionerista
 CIENCIAS NATURALES
TIEMPO TEMAS SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

MES DE Animales y su ◈Etapas en la vida de los ❖Expresa en tablas y gráficos ⋄Respetar el derecho de
MARZO Y ambiente, animales relacionando la cambios que se producen en los seres todos, de hablar,
ABRIL extremidades, apariencia que adoptan en vivos como resultado del crecimiento: escuchar, ser escuchado
desplazamiento cada caso de acuerdo con el peso, altura, dentición. y comprender.
ambiente en que se desarrollan. ❖Efectúa exploraciones sistemáticas
MES DE MAYO Las plantas. Las ⋄Asume actitudes de
◈Estructuras que poseen los guiadas por el maestro sobre los seres
semillas: formas respeto hacia sus
y funciones. animales para el vivos en distintos ambientes.
compañeros/as en
desplazamiento en un mismo ❖Organiza la información en fichas o
relación a la diversidad
ambiente. cuadros diseñados por el/la docente
corporal y a las prácticas
◈Criterios de clasificación de ❖Expresa generalizaciones sencillas
alimentarias que poseen.
animales y plantas según su sobre las características diferenciales
MES DE El crecimiento. ambiente: terrestre, entre ambientes ⋄Asume actitudes de
JUNIO-JULIO El cuidado de la
aero-terrestre, acuático. terrestres-aeroterrestres y acuáticos. cuidado de sí mismo y la
salud: hábitos
❖Efectúa observaciones, predisposición para
saludables.
◈Necesidades vitales de las descripciones y comparaciones de adoptar hábitos
plantas y de los animales en flores y frutos. saludables que preserven
relación con el ambiente en que ❖Manipula y observa huesos y la vida.
viven y las estructuras que articulaciones.
⋄Trabaja en equipo
MES DE Medio ambiente. intervienen. ❖Expresa en tablas y gráficos
Movimiento y desarrollando actitudes
AGOSTO ◈Principales cambios en su cambios que se producen en el cuerpo
trayectoria de colaboración y
cuerpo como resultado de los humano como resultado del
solidaridad.
procesos de crecimiento y crecimiento: peso, altura, dentición.
MES DE Los materiales y
sus propiedades desarrollo. ◈Acciones básicas ❖Conversa sobre hábitos y cuidados ⋄Participa en prácticas
SEPTIEMBRE de los materiales. de prevención de
enfermedades. ◈Dieta y
alimentos consumidos
MES DE La tierra y el
diariamente.
OCTUBRE universo. El día y
◈Cuerpos translúcidos,
la noche.
transparentes y opacos.
Movimientos de
la tierra. Sol y ◈Desplazamiento de los
luna. cuerpos. ◈Características del
movimiento. ◈Trayectoria y
rapidez. Movimientos de los
objetos
MES DE Repaso y ◈La luz como un fenómeno
NOVIEMBRE Y fortalecimiento natural. ◈Características
DICIEMBRE de contenidos básicas de la luz. ◈Fuentes de
luz natural y artificial.
◈Formación de sombras.
◈Paisajes naturales y sus
geoformas (montañas,
mesetas, lagos, ríos, llanuras,
etc.). ◈Cambios, ciclos y
aspectos constantes del paisaje
natural.
◈Movimiento aparente del Sol.
◈Ciclo de los días y las noches.
◈Características generales del
espacio y su significancia.
para prevenir enfermedades. de exploraciones
❖Recoge información sobre alimentos colaborativas.
nutritivos y la importancia del agua. ⋄Asume actitudes de
❖Elabora conclusiones sobre las cuidado de otros seres
rutinas diarias de alimentación. vivos, del ambiente y la
❖Realiza actividades exploratorias predisposición para
con cuerpos translúcidos, adoptar hábitos que
transparentes y opacos. preserven el entorno.
❖Opera con distintos objetos para
⋄Valora el vocabulario
observar y comparar
técnico específico que
desplazamientos. ❖Representa
distintas trayectorias.
permita la comunicación.
❖Expresa si un cuerpo se encuentra ⋄Desarrolla criterios
en reposo o movimiento. ❖Clasifica adecuados para el uso de
los movimientos de los cuerpos de los recursos naturales.
acuerdo a la trayectoria que
⋄Adquiere actitudes de
describen
cuidado y conservación.
❖Clasifica fuentes luminosas.
❖Observa fuentes lumínicas y ⋄Asume la curiosidad y
cuerpos iluminados. la duda como base del
❖Clasifica materiales de acuerdo a su conocimiento científico.
“comportamiento” frente a la luz.
❖Conversa sobre los efectos de la luz
en relación con las características del
material con que están hechos.
❖Arma un “banco de imágenes de
paisajes” en formatos digitales.
❖Realiza representaciones dinámicas
simulando los rasgos que
caracterizan los fenómenos de la
erosión.
❖Construye un gnomon y realiza
registros de lapsos breves.
❖Recrea los ciclos de la luna y el sol