MATERIAL INFORMATIVO

Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°3

Experiencia Curricular: Emprendimiento para el Desarrollo Sostenible Semestre 2023 - I

Contenido temático: Emprendimiento social y Proyecto de emprendimiento social

Docente:

Tipo de Material Informativo Guía Práctica

EMPRENDIMIENTO SOCIAL Y PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO SOCIAL

Resultado de aprendizaje: Elabora la matriz de procesos de la Teoría del cambio en el proyecto de

emprendimiento social a partir del análisis de los impactos ambientales y sociales encontrados en su
contexto.
Evidencia de aprendizaje: Matriz de análisis de Involucrados con necesidades y valor compartido.
Integrantes del equipo de trabajo:
INTEGRANTES % PARTICIPACIÓN

1. MEDINA GARAY Cayo 100%

2. PEREZ GONZALES Irving Francois 100%

3. RIVAS OLIVAS Rubi Esmeralda 100%

4. RUIZ DEL CASTILLO Miguel Angel 100%

5. RUIZ MELENDEZ Mark Owen 100%

6. SINARAHUA PAIMA Frank Genix 100%

_____________________________________________________________________________________

I. ACTIVIDADES DE INICIO
2.1 Observe el siguiente vídeo Estrafalario: marca de moda socio ambiental”
https://youtu.be/VoVwbMRYebY
Comente y justifique en clase las siguientes preguntas:

● ¿Qué beneficios promueve el proyecto emprendedor Estrafalario: marca de moda socio

ambiental?

● ¿Valery Zevallos, es una emprendedora social? ¿Por qué?

● ¿Consideras a “Estrafalario” cómo un proyecto social sostenible? ¿Por qué?

II. ACTIVIDADES DE PROCESO

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 2.1 Recopilación de información:

A. Consulte material bibliográfico en la biblioteca virtual, los links, ppt, etc. Luego define cada
uno de los siguientes conceptos.
B. Establece relaciones de semejanza y diferencia entre responsabilidad social y proyecto de
emprendimiento social.

Semejanzas entre Responsabilidad social y Proyecto de Emprendimiento social

Diferencias
Responsabilidad social Proyecto de emprendimiento social
En el proyecto de emprendimiento social
se crea un establecimiento de
Es un marco ético en el que las personas
oportunidad en negocio que tenga impacto
u organizaciones son responsables de
y se concentre en resolver problemas con
cumplir con sus responsabilidades
el medio ambiente y la sociedad. Busca
cívicas y tomar decisiones que sean
dejar un legado positivo al mismo tiempo
ventajosas para la sociedad en su
que intenta cambiar una realidad injusta y
conjunto, ya que garantizar el acceso a
ganar reconocimiento.
un nivel de vida digno, la competitividad
en el mercado y un desarrollo
sostenible.

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Mencione los dos referentes bibliográficos utilizados:

1. https://www.fundacionwiese.org/blog/es/estrafalario-marca-de-moda-sostenible/

https://revistaganamas.com.pe/estrafalario-moda-sostenible-hecha-por-mujeres-
empoderadas/

C. ¿Qué características debes desarrollar como emprendedor social? Mencione 3

1. La responsabilidad
2. El liderazgo
3. La confianza

D. Teniendo en cuenta su proyecto de emprendimiento social, desarrolle la FASE 1:

identificación del proyecto
¿Qué problema buscas resolver?
Disminuir el alto índice de anemia en el colegio “satélite” del distrito de la Banda de Shilcayo
provincia de San Martín.

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 E. EL ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS: Completa en el siguiente cuadro: ¿Quiénes son los actores
involucrados en tu proyecto? ¿Qué información es necesario recoger de cada actor?
1. CLIENTES
2. PROVEEDORES
3. ESCUELAS
4. EQUIPO DE TRABAJO

F. ELABORE LA MATRIZ DE ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS

Teniendo en cuenta tu proyecto de emprendimiento social, proceda a realizar el análisis de
involucrados. Para ello es necesario considerar lo siguiente:
a) Realiza una lista de todos los involucrados.
b) Evalúa cada uno de los involucrados en relación con el proyecto, teniendo en cuenta: el
grupo (stakeholders), el problema percibido, los intereses generados, los recursos
disponibles y posibles conflictos.
c) Presenta la información en la matriz de análisis de involucrados que se presenta a
continuación.

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 MATRIZ DE ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS

Grupos Problema priorizado Recursos Interés Conflictos

1. Clientes ● Los padres al no ● Que las gomitas ● Brindar gomitas ● La gente y los padres de los estudiantes piensan
ser conocedores nutricionales se nutricionales que estos productos no ayudan en nada.
de un nuevo costeen a un elaboradas a base
producto temen precio accesible, de betarraga y
que no sea de tanto al público naranja de manera
un buen y en este caso a saludable.
beneficio. los padres para
sus hijos que
están en el
colegio.

2. Proveedores ● Los materiales, ● La compra y el ● Obtener buenos ● La comunicación con los clientes y los
e insumos. abastecimiento resultados y sacar proveedores.
de los productos provecho con las
que ganancias.
necesitaremos.

3.Escuelas ● Anemia en los ● producto a base ● Satisfacer al ● Los bajos recursos, y poca fé de algunas
jóvenes de gomitas, que cliente, y dar una personas.
estudiantes contienen buena calidad del
betarraga y producto.
naranja para
combatir la
anemia.

4. Equipo de ● Poca ● El material ● Disminuir el alto ● No todos los participantes están de acuerdo,
experiencia en indicado para la índice de anemia en tienen opiniones diferentes.
trabajo venta del
los negocios el colegio “satélite”
producto
banda de Shilcayo.

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3. ACTIVIDADES DE SALIDA
A. Elegir un representante de su grupo para que expongan en plenario el producto realizado.
B. Subsanar las observaciones y/o sugerencias recibidas en el plenario por compañeros y docente.
C. Presentar en la carpeta PRODUCTO 3 en la Plataforma Blackboard la guía práctica desarrollada, de manera grupal (solo sube un integrante del grupo).
D. La Nota se obtiene con la aplicación de los criterios de evaluación de la rúbrica.

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
REFERENCIA

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Beltrán, G. (2011). Proyectos de emprendimiento. Recuperado de
https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/5649/1/Proyectos%20de%20Emprendimiento%
20.pdf
Fondo Europeo de Desarrollo Regional (2021). Módulo 1: El emprendimiento social y la creación
de proyectos. Recuperado de https://proyectoefes.es/mooc-como-poner-en-marcha-un-
proyecto-de-emprendimiento-social/
Gilli, J. (2006). Responsabilidad social. Visión de Futuro, 5(1), 1-18. Recuperado de
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=357935464004
Marco lógico del análisis de involucrados. Recuperado de

https://www.ingenioempresa.com/analisis-involucrados-marco-logico/

https://www.ucipfg.com/Repositorio/MAP/MAPD-07/UNIDADES-
APRENDIZAJE/UNIDAD_4/Analisis_de_Involucrados.pdf

Moreira, P y Urriolagoitia, L. (2011). Emprendimiento Social. Tercer Sector, 17, 17-19. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3652377
Pérez-Briceño, J., Jiménez-Pereira, S., y Gómez-Cabrera, O. (2017). Emprendimiento social: una
aproximación teórica – práctica. Dominio de las ciencias, 3 (1), 3-18. Recuperado de
http://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/index
Oficina Internacional de ICYE (2020). Emprendimiento social a través del voluntariado. Recuperado de
https://www.icye.org/wp-content/uploads/2018/11/Handbook-for-Social-Entrepreneurship-
through-Volunteering_ESP.pdf
Organización de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura - UNESCO (2015). Elaboración de
proyectos de innovación educativa. Curso: Innovación educativa y sistematización reflexiva de
buenas prácticas pedagógicas.

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5.

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