DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

Estimado/a docente:

El siguiente formato corresponde al Plan de Apoyo Pedagógico, por asignatura y curso, que
cada uno de ustedes debe tener, para ofrecer a sus estudiantes la oportunidad de continuar con
su proceso de enseñanza aprendizaje, durante la contingencia sanitaria que nos encontramos
viviendo como país.

El Departamento de Educación, que siempre a velado por el buen desarrollo académico de los y
las estudiantes, ha implementado este plan para contar con la evidencia física y tangible, de que
nuestros docentes se encuentran preocupados y realizando la labor que compete en estos días,
y desde sus hogares han trabajo en generar material pedagógico para hacer llegar a los
estudiantes.

Se solicita completar las tablas con los datos requeridos. En relación a la cantidad de estudiantes
al que han podido llegar y la retroalimentación, se pide ser lo más objetivos posibles, pues la
finalidad es que cuando volvamos a clases podamos tener un registro real de la cantidad de
niños y los objetivos que realmente se alcanzaron a lograr y los que no.

Se solicita hacer llegar el Plan a su Director/a y jefe de UTP a más tardar el 20 de abril. Este
material quedará en el establecimiento y será enviado al DEM, para imprimir y mantener como
evidencia.

Plan de Apoyo Pedagógico

Contingencia Sanitaria COVID – 19

Establecimiento: Colegio Ignacio Carrera Pinto

Nombre docente diferencial: Patricia Jara Muñoz

Nombre docente asignatura: Maira Guzmán Núñez

Asignatura: Matemáticas

Curso: 4to básico A

Cantidad de alumnos en el curso Curso con 24 estudiantes

(Transitorios y permanentes): 5 estudiantes NEET
2 estudiantes NEEP

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Descripción de las semanas de trabajo.

Semana N° 1: 16 – 20 de marzo
Semana N° 2: 23 - 27 de marzo
Semana N° 3: 30 de marzo – 03 de abril
Semana N° 4: 06 – 09 de abril
Semana N° 5: 13 – 16 de abril.

Objetivos de Aprendizaje que aborda el Plan de Apoyo Pedagógico

(número de OA y descripción del OA según BBCC).
N° N° OA Descripción OA
semana
1 OA 1 Representar y describir números del 0 al 10 000:
contándolos de 10 en 10, de 100 en 100, de 1 000 en 1
000 leyéndolos y escribiéndolos, representándolos en
forma concreta, pictórica y simbólica.
2 OA 6 Demostrar que comprenden la adición y la sustracción
de números del 0 al 1 000: usando estrategias
personales con y sin material concreto; creando y
resolviendo problemas de adición y sustracción que
involucren operaciones combinadas, en forma
concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o
por medio de software educativo; aplicando los
algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la
adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción
de hasta un sustraendo.
3 OA 6 Demostrar que comprenden la adición y la sustracción
de números del 0 al 1 000: usando estrategias
personales con y sin material concreto; creando y
resolviendo problemas de adición y sustracción que
involucren operaciones combinadas, en forma
concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o
por medio de software educativo; aplicando los
algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la

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adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción

de hasta un sustraendo
4 Aprendizaje Establecer al explorar objetos de su interés, distintas
6 relaciones de agrupación, comparación, orden y
Método correspondencia.
Miranda
Aprendizaje Establecer al explorar objetos de su interés, distintas
6 relaciones de agrupación, comparación, orden y
Método correspondencia.
Miranda

Material Pedagógico: Recursos, actividades y/o estrategias de

enseñanza/aprendizaje
Enumere qué recursos, actividades y/o estrategias ha utilizado durante
las 5 semanas, para que los alumnos estudien y refuercen los OA, durante
el periodo en que no han podido asistir a clases. Si ha trabajado con
plataformas, incluya los links.
N° Tipo de material pedagógico
1 Se envía guía de aplicación a través de email y red social del curso, con
actividades de ejercicios matemáticos y resolución de problemas

2 Se envía guía de aplicación a través de email y red social del curso, con
actividades de resolución de problemas
3 Se envían instrucciones y objetivo a través de red social para desarrollar
actividades del cuadernillo del estudiante.
4 Se envía por Email y red social cuadernillo de actividades relacionadas con
etapa 1 del Método Miranda para estudiante Antonella Castillo
Se envía por Email y red social cuadernillo de actividades relacionadas con
etapa 1 del Método Miranda para estudiante Antonella Castillo
5 Se realiza trabajo colaborativo con profesora de asignatura a través de Email y
rede social.
6 Se realiza preparación y adaptación de material de forma semanal.
Vacaciones de invierno.

Descripción trabajo semana a semana

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Complete la tabla con la información solicitada, en relación al material

pedagógico entregado a los estudiantes.

Tipo de Objetivo abordado Duración Cantidad de ¿Pudo revisar el trabajo de

material alumnos que los alumnos? ¿Cómo
pedagógico tuvo acceso al realizó la
material retroalimentación?
pedagógico
Guía Representar y describir 1 semana Estudiantes Se mantiene constante
números del 0 al 10 000: grupo de
Programa de comunicación con los
contándolos de 10 en 10,
Integración estudiantes Vicente López y
de 100 en 100, de 1 000
Escolar PIE
en 1 000 leyéndolos y Antonella Castillo, a través
escribiéndolos,
de llamados telefónicos.
representándolos en forma
concreta, pictórica y

simbólica.
Guía Demostrar que 1 semana Estudiantes del No se han revisado las
comprenden la adición y
Programa de actividades, se mantiene
la sustracción de
Integración comunicación con algunos
números del 0 al
1000:
Escolar estudiantes del Programa de
Integración Escolar.
Cuadernillo Establecer al explorar 1 semana Antonella Se mantiene comunicación
objetos de su interés,
Castillo con la estudiante a través
distintas relaciones de
agrupación, comparación, de red social.
orden y correspondencia.
Cuadernillo Establecer al explorar 1 semana Antonella No se ha revisado el trabajo.
objetos de su interés,
Castillo Se mantiene comunicación a
distintas relaciones de
agrupación, comparación, través de red social.
orden y correspondencia.
Vacaciones De Invierno

Evidencia.
Anexe las guías de aprendizaje, de trabajo, y todo el material enviado a los
estudiantes, y si es posible anexar fotografías de los estudiantes trabajando en
sus hogares.

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