EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1

“Fortalecemos nuestra fe para superar las secuelas de la pandemia”

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.3. INSTITUCIÓN
1.1 GRE: Moquegua 1.2 UGEL: Mariscal Nieto Rafael Díaz
EDUCATIVA:
Prof. Ada Educación para el Jorge Juan Córdova
1.4 DIRECTOR (A): 1.5 ÁREA: 1.6 PROFESOR
Mamani Coayla Trabajo Pari
1.7 CICLO VI 1.8 GRADO: Segundo. 1.9 SECCIONES A, B, C, D
1.12 FECHA DE
1.10 DURACIÓN 3 semanas 1.11 FECHA DE INICIO 28 de marzo 15 de abril
TERMINO

II. COMPONENTES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN
Juliana es una estudiante del segundo de secundaria, quien esta retornando a clases, luego de 2 años de pandemia, con algunos temores,
pero forma parte de una familia creyente, y en esta semana santa ha observado gran cantidad de productos novedosos, entendiendo que
nuestra región tiene gran variedad de fauna, flora, así como lugares turísticos; pudiendo crear diferentes formas de emprendimiento. Ella
piensa que, a pesar de las secuelas de la pandemia, puede iniciarse una reactivación económica. Ayudemos a Juliana a generar ideas de
negocio, que posteriormente se transformen en proyectos de emprendimiento.

Reto: ¿Qué productos moqueguanos podrían ser utilizados para generar fuentes de emprendimiento

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS/CAPACIDADES ESTANDAR DESEMPEÑOS

GESTIONA PROYECTOS DE Gestiona proyectos de emprendimiento económico o 
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO Y social cuando se cuestiona sobre una situación que
SOCIAL afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades
CAPACIDADES:
y expectativas para crear una alternativa de solución
-Crea propuestas de valor.
Aplica herramientas tecnológicas viable y reconoce aspectos éticos y culturales, así como
Trabaja cooperativamente los posibles resultados sociales y ambientales que
Evalua proyectos. implica. Implementa sus ideas empleando habilidades
técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará 
y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y
responsabilidades individuales para el logro de una meta
común, propone actividades y facilita a la iniciativa y
perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados
parciales relacionando la cantidad de insumos
empleados con los beneficios sociales y ambientales
generados; realiza mejoras considerando además las
opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas
 Selecciona los insumos y materiales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC distintas actividades, actitudes y conocimientos de
CAPACIDADES: diversos contextos socioculturales en su entorno virtual
-Personaliza entornos virtuales.
personal. Crea materiales digitales (presentaciones,
-Gestiona información del entorno virtual.
-Interactúa en entornos virtuales. videos, documentos, diseños, entre otros) que responde
-Crea objetos virtuales en diversos a necesidades concretas de acuerdo sus procesos
Realiza observaciones o entrevistas
estructuradas para indagar los
posibles factores que originan las
necesidades o problemas de un
grupo de usuarios, para satisfacerlos
o resolverlos desde su campo de
interés.
Formula alternativas de propuesta de
valor creativas representándolas a
través de prototipos para su
validación con posibles usuarios.
Incorpora sugerencias de mejora y
selecciona una propuesta de valor en
función de su implicancia ética,
ambiental y social, y de su resultado
económico.
necesarios, y organiza actividades
para su obtención. Planifica las
acciones que debe ejecutar para
elaborar la propuesta de valor y
prevé alternativas de solución ante
situaciones imprevistas o accidentes.
 Contrasta información recopilada de
diversas fuentes y entornos que
respondan a consignas y necesidades
de investigación o tareas escolares, y
resume la información en un
documento con pertinencia y
 formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTONOMA
CAPACIDADES:
-Define metas de aprendizaje.
-Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
-Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque de orientación al bien
común.
Enfoque intercultural
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
cognitivos y la manifestación de su individualidad considerando la autoría.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse  Determina metas de aprendizaje
cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o viables asociadas a sus
complejo de una tarea, y por ende define metas potencialidades, conocimientos,
personales respaldándose en sus potencialidades. estilos de aprendizaje, habilidades,
Comprende que debe organizarse lo más limitaciones personales y actitudes
específicamente posible y que lo planteado incluya las para el logro de la tarea,
mejores estrategias, procedimientos, recursos que le formulándose preguntas de manera
permitan realizar una tarea basado en sus experiencias. reflexiva.
Monitorea de manera permanente sus avances respecto  Organiza un conjunto de estrategias y
a las metas de aprendizaje y evalúa el proceso, acciones en función del tiempo y de
resultados, aportes de sus pares, su disposición a los los recursos de que dispone, para lo
cambios y ajustes de las tareas. cual establece un orden y una
prioridad para alcanzar las metas de
aprendizaje.
VALORES ACCIONES A REALIZAR
Equidad y justicia Dialogo y reflexión sobre el ejercicio del
Responsabilidad. derecho y del deber de las personas, y
cómo buscar soluciones emprendedoras.
Justicia. Reflexionan sobre la igualdad de
oportunidades en diferentes contextos
sociales, mediante soluciones
emprendedoras

N° DE CRITERIOS DE
ACTIVIDAD COMPETENCIA EVIDENCIA INSTRUMENTO
SEMANA EVALUACIÓN
Listado de recursos Valora los recursos Lista de cotejo.
Valorando los recursos
moqueguanos, y moqueguanos,
moqueguanos para la
1 productos mediante propuestas
transformación de
transformados. para dar valor
nuevos bienes.
agregado
Cuadro de diferencias Diferencia el producto Lista de cotejo.
Gestiona proyectos
entre producto y y servicio.
Diferenciando productos y de
servicio.
2 servicios, promoviendo la emprendimiento
industrialización.
Propuestas de
económico y social.
productos y servicios
moqueguanos
Organizador visual de Conoce y formula Lista de cotejo.
Conociendo la idea de idea de negocio ideas de negocio en
3
negocios. Formulación de una base a las necesidades
idea de negocio de su entorno.

V. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

¿Qué necesitamos?

Cuaderno, lapiceros
Computadoras.

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Prof. Jorge Juan Córdova Pari