EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°5

“Proponemos soluciones creativas para el uso sostenible de nuestros recursos”

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.3. INSTITUCIÓN
1.1 GRE: Moquegua 1.2 UGEL: Mariscal Nieto Rafael Díaz
EDUCATIVA:
Prof. Ada Educación para el Jorge Juan Córdova
1.4 DIRECTOR (A): 1.5 ÁREA: 1.6 PROFESOR
Mamani Coayla Trabajo Pari
1.7 CICLO VI 1.8 GRADO: Primero. 1.9 SECCIONES A, B, C, D
1.12 FECHA DE
1.10 DURACIÓN 4 semanas 1.11 FECHA DE INICIO 15 de agosto 09 de setiembre
TERMINO

II. COMPONENTES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN
Daniel es un estudiante de primero de secundaria que ha escuchado muchas quejas en el noticiero de la radio, ya que por fiestas patrias se
esperaba mucho en el mensaje de la nación, conversando con su familia, llegan a una conclusión; de que existen muchos problemas y
necesidades en la población, y surge una pregunta ¿Qué hacemos los ciudadanos por ayudar a nuestro país?. Daniel le comenta que en el
colegio vienen realizando proyectos de emprendimiento, y que identifican problemas de su contexto para darle soluciones. Surge así una
nueva pregunta: ¿Podríamos proponer soluciones creativas para resolver problemáticas y necesidades de nuestra localidad, región y país?

Reto: ¿Cómo podríamos identificar problemas o necesidades en nuestro entorno y proponer soluciones creativas?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS/CAPACIDADES ESTÁNDAR DESEMPEÑOS

GESTIONA PROYECTOS DE Gestiona proyectos de emprendimiento económico o 
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO Y social cuando se cuestiona sobre una situación que
SOCIAL afecta a un grupo de usuarios y explora sus
CAPACIDADES:
necesidades y expectativas para crear una alternativa
-Crea propuestas de valor.
-Aplica herramientas tecnológicas de solución viable y reconoce aspectos éticos y
-Trabaja cooperativamente culturales, así como los posibles resultados sociales y 
-Evalúa proyectos. ambientales que implica. Implementa sus ideas
empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y
recursos que necesitará y trabaja cooperativamente
cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales
para el logro de una meta común, propone actividades
y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa
el logro de resultados parciales relacionando la 
cantidad de insumos empleados con los beneficios
sociales y ambientales generados; realiza mejoras
considerando además las opiniones de los usuarios y
las lecciones aprendidas
 Emplea habilidades técnicas para
 Propone acciones que debe realizar el
 Formula indicadores que le permitan
Realiza observaciones o entrevistas
individuales para explorar en equipo
necesidades o problemas de un grupo
de usuarios, para satisfacerlos o
resolverlos desde su campo de interés.
Plantea alternativas de propuesta de
valor creativas y las representa a
través de prototipos para su validación
con posibles usuarios. Selecciona una
propuesta de valor en función de su
implicancia ética, ambiental y social, y
de su resultado económico.
Selecciona los insumos y materiales
necesarios, y organiza actividades para
su obtención. Planifica las acciones
que debe ejecutar para elaborar la
propuesta de valor y prevé alternativas
de solución ante situaciones
imprevistas o accidentes.
producir un bien o brindar servicios
siendo responsable con el ambiente y
teniendo en cuenta normas de
seguridad en el trabajo.
equipo explicando sus puntos de vista
y definiendo los roles. Promueve la
perseverancia por lograr el objetivo
común a pesar de las dificultades y
cumple con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
evaluar los procesos de su proyecto y

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES:
-Personaliza entornos virtuales.
-Gestiona información del entorno virtual.
-Interactúa en entornos virtuales.
-Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTONOMA
CAPACIDADES:
-Define metas de aprendizaje.
-Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
-Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque ambiental
Enfoque de orientación al bien
común
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
N° DE
ACTIVIDAD
SEMANA
Identificamos
problemas
1 necesidades de nuestro
entorno, planteando un
desafío y empatizando
2 Utilizamos
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
integra distintas actividades, actitudes y conocimientos
de diversos contextos socioculturales en su entorno
virtual personal. Crea materiales digitales
(presentaciones, videos, documentos, diseños, entre
otros) que responde a necesidades concretas de
acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación de
su individualidad
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse
cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o
complejo de una tarea, y por ende define metas
personales respaldándose en sus potencialidades.
Comprende que debe organizarse lo más
específicamente posible y que lo planteado incluya las
mejores estrategias, procedimientos, recursos que le
permitan realizar una tarea basado en sus
experiencias. Monitorea de manera permanente sus
avances respecto a las metas de aprendizaje y evalúa
el proceso, resultados, aportes de sus pares, su
disposición a los cambios y ajustes de las tareas.
VALORES
Justicia y Solidaridad
Respeto a toda forma de vida
Solidaridad
Equidad y justicia
COMPETENCIA EVIDENCIA
Gestiona proyectos Planteamiento del Plantea un desafío en Lista de cotejo.
de emprendimiento desafío.
y
económico y social. Instrumentos de Elabora instrumentos
recolección de de recolección de
información.
la Redacción del POV, Plantea el principal Lista de cotejo.
tomar decisiones oportunas para
ejecutar las acciones correctivas
pertinentes.
 Formula indicadores para evaluar el
impacto social, ambiental y económico
generado para incorporar mejoras al
proyecto.
Navega en diversos entornos virtuales
recomendados adaptando funcionalidades
básicas de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable.
Clasifica información de diversas fuentes y
entornos teniendo en cuenta la
pertinencia y exactitud del contenido
reconociendo los derechos de autor.
Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales
obteniendo información de cada uno de
ellos en un documento y citando la fuente.
Determina metas de aprendizaje viables
asociadas a sus conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y actitudes para el
logro de la tarea, formulándose preguntas
de manera reflexiva.
Organiza un conjunto de estrategias y
procedimientos en función del tiempo y de
los recursos de que dispone para lograr las
metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
ACCIONES A REALIZAR
Disposición a evaluar los impactos y costos
ambientales de las acciones y actividades
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas
las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los
que todos dependemos.
Aprecio, valoración y disposición para el
cuidado a toda forma de vida sobre la
Tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.
Disposición a apoyar incondicionalmente a
personas en situaciones comprometidas o
difíciles.
Disposición a reconocer a que, ante
situaciones de inicio diferentes, se
requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades.
CRITERIOS DE
INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
relación al contexto.
información.
 pregunta ¿Cómo problema definido,
podríamos…? Y el en base al POV y
metodología design
principal problema pregunta ¿Cómo
thinking: fase definir e
definido. podríamos nosotros.?
idear.
Lluvia de ideas. Selecciona la idea
Idea ganadora ganadora

Utilizamos la Prototipo: dibujo Elabora el prototipo y Lista de cotejo.

metodología design Malla receptora de lo evalúa utilizando
3
thinking: fase información estrategias
prototipar y evaluar. adecuadas.

Afiche publicitario Elabora un afiche Lista de cotejo.

Utilizamos la técnica
4 publicitario utilizando
AIDA
la técnica AIDA

V. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

¿Qué necesitamos?
Cuaderno, lapiceros
Computadoras.

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Prof. Prof. Jorge Juan Córdova Pari