PRESENTA:

JOSÉ ALEJANDRO RAMÍREZ PRIETO

MAESTRA:

DRA. MINERVA I. CASTILLO CUEVAS

UNIDAD 4:

EVALUACIÓN EX POST O DE RESULTADOS DE

PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
"ETAPA 3"

FECHA DE ENTREGA: 21/02/2023

Introducción

Con el avance del curso, se ha podido analizar el proceso de evaluación que requiere nuestro
proyecto, examinando cada uno de los beneficios que el mismo ofrece. Con el avance de la
investigación, se ha podido detectar nuevas necesidades para su culminación.

En esta fase, haremos una apreciación, tan sistémica y objetiva como sea posible sobre el proyecto
en curso, un conjunto de líneas de acción, su concepción, su realización y sus resultados.

El trabajo presenta manifestará el logro que se obtuvo sobre los alumnos y sus progresos
metacognitivos con relación al estudio y experimentación ya propuesta previamente.

Presentación

La evaluación Ex-Post siendo esta la aquí presente, exige la información disponible que se ha
recopilado de los informes de seguimiento para poder examinar todos los cambios proyectados
desde su gestación, así como los impactos que ha provocado sobre el sector beneficiado.

El estudio de los datos recopilados tiene como meta la generación de conclusiones para realizar
retroalimentaciones, incluyendo la adecuada toma de decisiones para los proyectos futuros, en
caso de continuar con la investigación.
Cronograma

Actividad Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 Día 6

El director
del proyecto
estipula una
postura
(asana) que
deberán
adoptar los
estudiantes
mientras el
docente les
expone una
clase.
Mientras se
imparte la
conferencia
los alumnos
estarán todo
el tiempo
manteniendo
un asana
particular el
cual se les
indicará
antes de dar
inicio. Todo
se llevará a
cabo en tres
aulas con
distintas
dimensiones.
Mientras se
imparte la
conferencia
los alumnos
estarán todo
el tiempo
manteniendo
un asana
particular el
cual se les
indicará
antes de dar
inicio. Todo
se llevará a
cabo con
sillas
distintas.
Se realiza
una pequeña
reunión
entre el
director y el
docente para
acordar el
tema de la
clase.
En el campus
donde se
aprobará la
colaboración,
 se solicitarán
los
participantes
mencionados
por
disposición
del plantel.

Matriz

ESTUDIOS DEL FUNCIONAMIENTO DEL PROYECTO EDUCATIVO

Proyecto: “La influencia de las posturas físicas ante el impacto cognitivo en los procesos
de enseñanza aprendizaje”.
Desarrollador: José Alejandro Ramírez Prieto
Fecha inicio: 21/02/2023 Fecha fin: 27/02/2023
Tipo
Beneficios Obtenidos 1. Mejora en el rendimiento académico.
2. Mejora de la salud.
3. Incremento de la cognición y memoria de los alumnos.
Ofrecidos 1. Aumento de la calidad educativa.
2. Disminución del dolor de espalda y de cabeza.
3. Mayor concentración de los alumnos.
Efectos Población 1. Alumnos.
beneficiada 2. Docentes.
3. Público en general.
Población 1. Directivos del plantel.
indirectamente 2. Las escuelas que sigan el modelo.
beneficiada 3. Los familiares de los alumnos y docentes.
Impactos Positivos 1. Menos incidencia y prevalencia de lumbalgias y cefaleas.
2. Mayor rendimiento académico estudiantil.
3. Mejora en los resultados PISA y ENLACE.
Negativos 1. Remodelación de las butacas en los planteles.
2. Adaptación.
3. Cambio de paradigma.
Observaciones:
El proyecto trabaja a largo plazo como fase de investigación.
Conclusión

El proyecto exige una constante disciplina para su ejecución. Ya que los alumnos no están
acostumbrados a cambiar de postura o forzar una nueva, aunque se vean beneficiados por
capacidades cognitivas y de salud que las mismas ofrecen. Sería similar a las personas que
sabiendo que comiendo saludablemente y haciendo ejercicio no subirán de peso, pero a pesar de
ello, se dejan llevar por sus malas costumbres, prefiriendo lo negativo.

En base al trabajo realizado, me siento capas de organizar proyectos serios que me permitirán
abrir puertas en nuevos centros laborales.

Bibliografía

González, L. (febrero, 2005). La evaluación en la gestión de proyectos y programas de desarrollo.

España: Vitoria-Gasteiz. Recuperado de
http://biblioteca.hegoa.ehu.es/system/ebooks/14809/original/La_evalu
acion_en_la_gestion_de_proyectos.pdf

Severin, E., Peirano, C. y Falck, D. (enero, 2012). Guía básica para la evaluación de proyectos.
Tecnologías para la educación. Banco Interamericano de Desarrollo. Recuperado de
http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=36665384