UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

Maestría en Educación con Orientación en Innovación y Tecnología

Educativa

MODELOS INTERACTIVOS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

ACTIVIDAD 7: CUADRO COMPARATIVO

EQUIPO 7. ALUMNOS:

AGUIRRE ROBLES ANAYELI

CADENA GIL FAUSTO
GONZÁLEZ CORNEJO JUDITH ITZEL
RAMÍREZ GUZMÁN ALICIA MARCELA
RODRÍGUEZ DE LA CRUZ ANDREA

06 DE DICIEMBRE DE 2021
Objetivo:

Construir una comparativa de las características, funciones, semejanzas y diferencias entre

Docente Coach, Docente Tutor y Docente Asesor para confrontarlos y emitir una conclusión.

Cuadro comparativo

Docente Coach Docente Tutor Docente Asesor

El Coaching, la técnica Según García Aretio (2001), Es el profesional académico

Definición metodológica que favorece el
desarrollo del potencial
humano y ayuda a los
estudiantes a progresar, de
donde están hoy hacia donde
pretenden llegar mañana. Esta
metodología se basa en el
establecimiento de metas
personales y en la ejecución
de una serie de acciones
planificadas que permiten al
sujeto poner en práctica
determinadas formas de ser y
de actuar. (Sánchez, 2014)
la palabra tutor hace que se apoya didáctica y
referencia a la figura de quien pedagógicamente, en
ejerce protección, la tutela, de aspectos teórico -
otra persona menor o metodológicos, para
necesitada. Da apoyo establecer la comunicación y
temporal que brinda a los la promoción del aprendizaje
alumnos para permitir, en un significativo, a partir de las
espacio real o virtual, que características y necesidades
éstos ejecuten su nivel justo de los alumnos y de la
de potencialidad para su institución, para fomentar el
aprendizaje, más allá de la aprendizaje independiente, la
competencia corriente de construcción del
habilidades que poseen. conocimiento en forma crítica
y reflexiva. (Eusse, 2005)

Función Su función consiste en: Según García Aretio (2001, Su función consiste en
pág. 130), la función de tutor promover el aprendizaje
● Ofrecer oportunidades puede resumirse en el significativo a través del
de prácticas de bajo desempeño de las siguientes estudio independiente; su
riesgo tareas: orientadora y tarea central se resume en la
● Proporcionar un académica. La primera está idea de enseñar a aprender.
incremento de la centrada en el área afectiva y Además:
conciencia la segunda toma su centro en
el ámbito cognoscitivo. ● Sugiere formas de
● Facilitar la
enfrentar el aprendizaje
transferencia del También se debe agregar la
aprendizaje función institucional de nexo y ● Indica al estudiante, las
colaboración con la actividades de
● Dar la oportunidad para
institución. aprendizaje que
observar métodos
posibilitan el logro del
demostrados por
objetivo de aprendizaje
expertos
propuesto en el evento
educativo
● Proporciona conceptos y
hechos vinculados a la
experiencia del
estudiante, es decir
significativos
● Vincula
permanentemente al
estudiante con la
institución y con la
realidad social
● Orienta sobre el uso de
materiales didácticos de
apoyo al estudio
independiente
 En función del rol y posición La primera tarea que debe
La competencia del asesor
Campo de del/la coach en la desarrollar un tutor es lograr
organización educativa, confianza en el alumno en está referida a la
acción
podemos diferenciar, a su vez, cuanto al sistema de dinamización de
entre: a) el Coaching como educación a distancia, potencialidades personales a
Modelo de Supervisión, orientándolo en su partir de un objetivo social
cuando el/la coach es un/a metodología. Por ello, el tutor específico, referido a una
experto/a externo/a, por debe conocer los profesión. En este caso,
ejemplo, un investigador/a o fundamentos de la formación
referido al asesor. algunas
un/a asesor/a; b) el Peer a distancia, las funciones que
Coaching o Reciprocal Peer debe cumplir y las estrategias competencias necesarias
Coaching, cuando el proceso a emplear en la mediación para que el asesor se
formativo se realiza entre pedagógica. Por lo tanto, todo desempeñe con calidad y en
colegas y c) cuando el/la tutor debe realizar constantes forma profesional en la
coach es una persona interna monitorizaciones de los promoción de aprendizajes
a la organización educativa, progresos de sus alumnos en
significativos en su práctica
por ejemplo un/a profesor/a varios sentidos, al mismo
con experiencia, se plantea el tiempo que favorecer que educativa son: competencia
proceso de Coaching como éstos los realicen por sí disciplinaria e
Mentoring (Jiménez, 2011, mismos. (Pagano, 2007, interdisciplinaria, didáctico-
p.p.106) p.p.3) pedagógica, social y ética,
investigativa, tecnológica
(Eusse, 2005)

Al igual que el asesor, debe Son características que

Semejanzas John Whitmore, padre del estimular y orientar al alumno, guardan semejanza con el
Coaching dice que el facilitando las situaciones de docente tutor y coach:
“Coaching es ayudar y aprendizaje y ayudar a ● Deseo de ayudar a los
acompañar a una resolver los distintos tipos de demás.
organización, persona o grupo dificultades. ● Madurez emocional.
en su espiral de movimiento, ● Habilidad para generar
cambio, aprendizaje, oportunidades.
liberación de talento,
transformación y expansión de
conciencia” (Maya, 2014).

El tutor es el docente que El asesor es el docente que

Diferencias El coach es quien capacita a
otros a través de múltiples
herramientas, para que se
conviertan en mejores
observadores de sí mismo y
de su mundo de relaciones,
para que puedan obtener el
máximo de rendimiento de sus
competencias y habilidades
(Maya, 2014).
establece una relación apoya al alumno en aspectos
académica y personal con el académicos y del
alumno. aprendizaje, para enseñarlo
a aprender y a desarrollar
sus propias competencias.
Requiere de creatividad e
imaginación, para atraer la
atención de los estudiantes,
aun estando lejos; que los
motive para que analicen,
reflexionen e incorporen sus
conocimientos de manera
significativa.
Referencias:

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● Maya, C. M. (14 de octubre de 2014). El Coaching y la transformación organizacional: una

oportunidad para las Empresas y los Coaches. Obtenido de Suma de negocios:
https://www.redalyc.org/journal/6099/609965019008/html/

● Pagano, C. M. (2007). Los tutores en la educación a distancia. Un aporte teórico. Revista de

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http://www.revistaeducacion.educacion.es/re352/re352_01.pdf