Evaluación TEA ene 2021

1) Los TEA son cuadros de base...

EL TEA es considerado finalmente como un síndrome “NO” una enfermedad que
se manifiesta en el área de conducta.
2) Tanto Asperger como Kanner, en un comienzo, consideraron al autismo
como de origen emocional:
Kanner efectivamente lo considero como origen emocional, en un comienzo se
presentó como un descuido de los padres en cuanto a estimulación. Asperger
definió el autismo como un trastorno de la personalidad.

3) Los aspectos sensoriales son muy importantes en TEA y por eso se los tuvo en
cuenta siempre:
No desde el principio fui asociado a la psicopatía no tomando en cuenta los
factores sensoriales.
3) Marque las señales de alarma en TEA:
Generalmente se asocia al retraso del lenguaje, a la falta de interacción social y a
la sensibilidad en áreas sensoriales.
Alteraciones cualitativas en la interacción social recíproca, alteraciones en la
comunicación verbal y no verbal y presencia de patrones restrictivos, repetitivos y
estereotipados de la conducta.
4) Los marcadores biológicos para detectar TEA son:
El diagnóstico es clínico ya que no existe ningún marcador biológico claramente
identificado.
-Volumen total y crecimiento del cerebro: período de hipercrecimiento. Estudios
postmorten indican mayor densidad celular.
-Diferencias en la estructura del cerebro: amigdala (más grande en niños y
pequeña en adultos), hipocampo, núcleo caudado y cerebelo (cerebelos algunos
más grandes que la media).
-Mas materia gris y blanca, sobre todo en los lóbulos frontales.
-Reconocimiento de caras y por medio de ellas la percepción de las emociones,
en especial el temor.
 5) La ausencia del lenguaje siempre es un indicador de TEA:
Es un indicador en cuanto a retraso, en el caso del síndrome de asperger ellos
pueden presentar lenguaje. Pero también puede ser asociado a un TEL.

6) Las áreas de alteración en TEA, llamadas tríada, son...

7) El retraso en el desarrollo es una señal inequívoca de retraso mental o

discapacidad intelectual.
El retraso del desarrollo involucra diferentes áreas como, Lenguaje y
comunicación, Cognitivo y del Aprendizaje (pedagógico), Motricidad, Social
(juego)/Conductual/Emocional. En los niños y niñas con TEA este retraso se
presenta de forma desfasada de acuerdo a las edades de adquisición de las áreas
del desarrollo.
9) Un niño que lee a los dos años podría presentar:

10) El enfoque ABA, es parte de los modelos cognitivos de intervención en TEA.

El enfoque ABA es parte de las intervenciones educativas del TEA esta realiza un
análisis funcional de la conducta para realizar modificaciones en ella.

11) La técnica utilizada en ABA es el Análisis funcional de la conducta:

A través de la técnica de ensayo directo (AFC)
ANTECEDENTE: pedido al niño o niña
COMPORTAMIENTO: Respuesta de la acción
CONSECUENCIA: refuerzo positivo

12) En el desarrollo típico se aprende mediante observación o aprendizaje

implícito.
El desarrollo típico o como aprende los niños y niñas comúnmente es a través del
aprendizaje implícito, que ocurre de manera espontánea.
13) En los tratamientos con TEA dos de las premisas fundamentales son el
aprendizaje
sin errores y la predictibilidad del ambiente
APRENDIZAJE SIN ERRORES - NO POR ENSAYO Y ERROR
VALORACIÓN - ETAPA EVOLUTIVA Y PROCESO DE
APRENDIZAJE DE CADA PERSONA
APRENDIZAJE Y DESARROLLO EN LOS CONTEXTOS MAS NATURALES
14) Escriba con sus palabras la triple relación de contingencia: