Introducción

En este trabajo que presento a continuación abordare los temas, posibles

causas y tratamientos para los trastornos del desarrollo intelectual y observare
el video “El laberinto del autismo”.

El trastorno del espectro autista (TEA) es una afección neurológica y de

desarrollo que comienza en la niñez y dura toda la vida. Afecta cómo una
persona se comporta, interactúa con otros, se comunica y aprende. Este
trastorno incluye lo que se conocía como síndrome de Asperger y el trastorno
generalizado del desarrollo no especificado.

Se lo llama trastorno de espectro porque diferentes personas con TEA pueden

tener una gran variedad de síntomas distintos. Estas pueden tener problemas
para hablar con usted y es posible que no lo miren a los ojos cuando usted les
habla. Además, pueden tener intereses limitados y comportamientos
repetitivos. Es posible que pasen mucho tiempo ordenando cosas o repitiendo
una frase una y otra vez. Parecieran estar en su propio mundo.

No se conocen las causas del trastorno del espectro autista. Las

investigaciones sugieren que tanto los genes como los factores ambientales
juegan un rol importante. Actualmente, no existe un tratamiento estándar para
el TEA. Hay muchas maneras de maximizar la capacidad del niño para crecer y
aprender nuevas habilidades. Cuanto antes se comience, mayores son las
probabilidades de tener más efectos positivos en los síntomas y las aptitudes.
Los tratamientos incluyen terapias de comportamiento y de comunicación,
desarrollo de habilidades y/o medicamentos para controlar los síntomas.
 1. Realiza un cuadro informativo donde presentes características,
posibles causas y tratamientos para los trastornos del desarrollo
intelectual.

Características Causas Tratamiento

El trastorno del
La mejor atención para un
desarrollo intelectual Las causas de la discapacidad
intelectual pueden incluir: niño es la que proporciona
hace referencia a
un equipo Multidisciplinario
la discapacidad
compuesto por:
intelectual y forma Infecciones presentes al nacer o
parte de los trastornos que ocurren después del El médico de cabecera
del neurodesarrollo. nacimiento.
Además, este trastorno Anomalías cromosómicas como Terapeutas ocupacionales
puede darse cuando el síndrome de Down.
hay un retraso en la Fisioterapeutas
adquisición de las Ambientales.
habilidades en una Neurólogos o
Metabólicas, por ejemplo,
determinada etapa de hiperbilirrubinemia o niveles muy pediatras del desarrollo
la vida. altos de bilirrubina en los bebés.
Psicólogos
Por ejemplo, Nutricionales, por ejemplo,
un correcto dominio del desnutrición. Nutricionistas
lenguaje o de las
Tóxicas
funciones asociadas al exposición intrauterina al alcohol
mismo. En definitiva, el , la cocaína, las anfetaminas y
trastorno del desarrollo otras drogas.
intelectual son un
grupo de alteraciones
Traumatismos antes y después
caracterizadas por una del nacimiento.
notable limitación de
las funciones Inexplicables los médicos
cognitivas, del desconocen la razón de la
aprendizaje y de las discapacidad intelectual de una
habilidades persona.
adaptativas.  

 
2. Observa el video “El laberinto del autismo”. Enfócate en los casos de
Adrián, Sergio, Cristina y Alberto y realiza un cuadro comparativo donde
contrastes los cuatro casos, sus características, síntomas y diagnósticos.

Características Síntomas Diagnóstico

Adrián 8 años. Los padres a partir de Trastorno Espectro
los 15 meses del niño Autista de grado
Adrián no ha empezaron a notar en el Autismo Severo.
desarrollado un niño que no tenía el
lenguaje verbal, no dominio para pronunciar
tiene conducta palabras básicas por
autolesivas, es un niño ejemplo: papá y mamá,
que tiene muchos donde había niños de
movimientos, no conoce esa edad que lo hacían,
el peligro, siempre fue por eso que sus
quiere hacer lo que padres decidieron llevar
él quiere, pero también al especialista.
le gusta que le den
cariño.

Sergio 12 años. Es un niño poco flexible Autismo Leve, clásico

cuando quiere jugar sin retraso.
Sergio es un niño muy quiere hacerlo cuando
cariñoso y activo, se él quiera, a la hora que
desarrolla bien con los quiera y con lo que él
compañeros del colegio quiera.
tiene un lenguaje verbal
moderado y tiene
capacidad de entender
muchas cosas.

Cristina 19 años. Se le hace difícil la Síndrome de Asperger,

mirada fija cuando es Trastorno autista
Cristina tiene un buen habla con las personas, donde no hay
manejo es estudiante tiene crisis de ansiedad. problemas intelectuales.
de administración y Tiene complicación en
tiene un la relación con chicos
desenvolvimiento a la porque no le gusta el
hora de hacer dibujos, contacto físico
toma tranquilizantes o impulsos sexuales.
antidepresivos para
dormir bien, mueve
muchos las manos y a
veces se hace rasguño.

Alberto 11 años. Se le hace difícil hablar

con un niño y entender Síndrome de Asperger.
 Alberto es un niño bien y esto hace que
activo y a la vez dice Alberto se siente mal.
que sus compañeros de
clase lo ponen a un lado
ellos se divierten entre
ellos y a él lo dejan
solo. También hay que
especificarles las cosas
para lograr entenderlas.

Redacta una breve reflexión sobre lo aprendido respecto a la calidad de

vida de las personas con TEA.

Después de conocer cada una de las situaciones en los casos indicados, el

trastorno que hemos evidenciado podemos argumentar que el Trastorno del
Espectro Autista (TEA) es una discapacidad del desarrollo que puede provocar
problemas sociales, comunicacionales y conductuales significativos. A menudo
no hay indicios en el aspecto de las personas con (TEA) que lo diferencien de
otras personas, pero es posible que las personas que tienen (TEA) se
comuniquen, interactúen, se comporten y aprendan de manera distintas a otras
personas.

Existen diferencias en un niño con autismo severo y autismo leve, muchos de

los niños con (TEA) poseen poco manejo en el lenguaje y también poca
interacción social. Cabe destacar que existe un nivel genético que influye en
este trastorno y es algo que afecta a los padres porque, aunque quieran tener
más hijos en el futuro sienten temor de que le nazca con esta condición.

Conclusiones
Al finalizar este tema podemos concluir lo siguiente: El papel de los padres es
ser un apoyo y un empuje de sus hijos, sean cual sean sus características.
Deben velar por su bienestar.

La solución más asequible para los padres pasa por buscar información, buscar
formación y buscar o crear grupos de apoyo para estos niños especiales.

Otras soluciones que contribuirían a mejorar la situación pero que no están en

la mano de los padres serían hacer una campaña de concientización social y
de sensibilización y respeto ante los problemas individuales de las personas.

Hay que tener en cuenta que los padres también son parte de la situación, y
que no pueden agotar sus recursos para ayudarlos.

La reflexión que hacen los padres sobre sus propios actos es una herramienta
necesaria para aprender mediante la experiencia. Esta reflexión les convertirá
en expertos en sus hijos. El cariño y la seguridad que ofrece una familia y un
entorno adecuado al niño es lo más importante en su educación. Los padres
son los únicos que ofrecerán al niño continuidad a lo largo de su vida en su
educación y es importante que se sientan seguros.