PIAR

Decreto 1421/2017

INFORMACIÓN GENERAL DEL ESTUDIANTE

(Información para la matrícula – Anexo 1 PIAR)
Fecha y Lugar de Diligenciamiento CARTAGO VALLE DEL CAUCA 17/112022
DD/MM/AAAA
Nombre de la Persona que diligencia: Rol que desempeña en la SE o la IE:
Laura Melissa Villarreal Docente de aula

1): Información general del estudiante

Nombres ANDREA Apellidos CORTES ANGARITA

Lugar de nacimiento: Cartago Valle del cauca Edad Fecha de nacimiento DD/MM/AAAA
14 Fecha de Nacimiento: 1 de
mayo de 2007
Tipo: TI. X__ CC __ RC X__ tro: No de identificación 1027285302
¿cuál?
Departamento donde vive VALLE DEL CAUCA Municipio CARTAGO
Dirección de vivienda MZ E CS 9 Barrio/vereda: DIAMANTE
Teléfono 3118854453 Correo electrónico TRES.2016@GMAIL.COM
¿Está en centro de protección? NO __SI X_ ¿dónde? INTEI Grado al que aspira ingresar: PRIMERO
Si el estudiante no tiene registro civil debe iniciarse la gestión con la familia y la Registraduría
¿Se reconoce o pertenece a un grupo étnico? ¿Cuál?
NO

¿Se reconoce como víctima del conflicto armado? Si __ No _X__ (¿Cuenta con el respectivo registro? Si ___ No __)

2) Entorno Salud:

Afiliación al sistema de salud SI __X__ No____ EPS NUEVA EPS Contributivo Subsidiado X
Lugar donde le atienden en caso de emergencia:
¿El niño está siendo atendido Si No Frecuencia:
por el sector salud? X MENSUALMENTE
Tiene diagnóstico médico: Si No Cuál:
X SINDROME DE DOWN
¿El niño está asistiendo a Si No ¿Cuál? LENGUAJE Frecuencia 2 AL MES
terapias? X ¿Cuál? OCUPACIONAL Frecuencia 1 AL MES
¿Cuál? FISIOTERAPIA Frecuencia 1 AL MES
¿Actualmente recibe tratamiento médico por alguna ¿Cuál?
enfermedad en particular? SI______ NO__X___
¿Consume medicamentos? Si X__ No__ Frecuencia y horario: 1 VEZ AL DIA

¿Cuenta con productos de apoyo para favorecer su NO _X____ SI___ ¿Cuáles?

movilidad, comunicación e independencia?

3) Entorno Hogar:

Nombre de la madre MARIA ESTELLA Nombre del padre RAUL CORTES PARRA
ANGARITA
Ocupación de la madre MANICURISTA Ocupación del padre OPERARIO
Nivel educativo alcanzado BACHILLER Nivel educativo alcanzado BACHILLER
Nombre Cuidador TERESA Parentesco con el Nivel educativo cuidador Teléfono 31188544
ANGARITA estudiante: ABUELA PRIMARIA Correo electrónico: tres.2016@gmail.com

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No. Hermanos 1 Lugar que ocupa: ¿Quiénes apoyan la crianza del

MENOR estudiante? ABUELA
Personas con quien vive: MAMÁ, PAPÁ, HERMANO Y ABUELA

¿Está bajo protección? Si_X_ No__

La familia recibe algún subsidio de alguna entidad o institución: SI_X_ NO___ ¿Cuál FAMILIAS EN ACCIÓN

4. Entorno Educativo:
Información de la Trayectoria Educativa

¿Ha estado vinculado en otra institución educativa, NO ___ ¿Por qué?

fundación o modalidad de educación inicial?
Ultimo grado cursado TERCERO
SI _X__ ¿Cuáles? CASA DE PROTECCION AL MENOR SENDEROS
¿Aprobó? SI_ NO__X_ Observaciones: a la estudiante hay
que hacerles adaptaciones a los
temas vistos, estos deben de
quedar sencillos y de fácil
comprensión.
Sobre todo en el área de
matemática realiza operaciones
sencillas y los procesos son
adaptados de tal forma que la
estudiante los realice sin dificulta
solo con lo básico y se le debe
manejar mucho material tangible y
didáctico.

¿Se recibe informe pedagógico cualitativo que

describa el proceso de desarrollo y aprendizaje del ¿De qué institución o modalidad proviene el informe? CASA
estudiante y/o PIAR? DEPROTECCION AL MENOR SENDEROS
NO ___ SI _X_

¿Está asistiendo en la actualidad a programas ¿Cuáles?

complementarios? NO ___ SI _X_ SERVCIO DE ATENCION INTEGRAL PARA NIÑOS
Información de la institución educativa en la que se matricula:

Nombre de la Institución educativa a la que se matricula: Sede: I.E SOR MARIA ANASTASIA

Medio que usará el estudiante para transportarse a la Distancia entre la institución educativa o sede y el hogar del
institución educativa. MOTO estudiante (Tiempo) 10 MINUTOS

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Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –

ANEXO 2

Fecha de elaboración: Institución educativa: Sede: 1 Jornada:

DD/MM/AA UNICA
I.E SOR MARIA ANASTASIA
17/11/2022

Docentes que elaboran y cargo: LAURA VILLARREAL DOCENTE DE AULA

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante: ANDREA CORTES Documento de Identificación: 1027285302

ANGARITA

Edad: 14 AÑOS Grado: TERCERO

1. Características del Estudiante:

Descripción general del estudiante con énfasis en gustos e intereses o aspectos que le
desagradan, expectativas del estudiante y la familia. ANDREA SECARACTERIZA POR SER UN
NIÑA MUY ALEGRE, AUNQUE NO LE CUESTA SOCIALIZAR CON SUS CIOMPAÑEROS LE
GUSTA LA MUSICA Y AMA PINTAR, SE IRRITA CON FACILIDAD CUANDO LAS COSAS NO LE
SALEN BIIEN, PERO ES MUY TIERNA Y CUIDADOSA.

Descripción en términos de lo que hace, puede hacer o requiere apoyo el estudiante para
favorecer su proceso educativo.

Indique las habilidades, competencias, cualidades, aprendizajes con las que cuenta el
estudiante para el grado en el que fue matriculado.

Andrea necesita apoyo en cuanto a lectoescritura le cuesta memorizar patrones establecidos, aunque
con repeticiones constantes y actividades visuales que llamen su atención logra apropiar los
conocimientos. su aprendizaje se realiza a ritmo lento y se avanza con cada logro obtenido por el
estudiante. se ha llevado a cabo varias estrategias pedagógicas por las docentes de cada grado a
cargo de la estudiante, docente de apoyo, y profesionales de psicología de la institución educativa.
logrando superar varias dificultades en la estudiante, de igual manera se buscan estrategias para que
su acudiente la apoye realizando un permanente acompañamiento en todas y cada una de las tareas
indicadas para la estudiante Andrea

2. Ajustes Razonables.
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OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS AJUSTES EVALUACIÓN DE LOS

QUE SE RAZONABLES AJUSTES
(Estas son para todo el EVIDENCIAN
ÁREAS/APRENDIZAJES

grado, de acuerdo con los EN EL (Apoyos/estrategias) (Dejar espacio para

EBC y los DBA) CONTEXTO observaciones. Realizar
SOBRE LAS seguimiento 3 veces en el
Primer trimestre año como mínimo- de
QUE SE
DEBEN acuerdo con la
TRABAJAR periodicidad establecida
en el Sistema Institucional
de Evaluación de los
Estudiantes SIEE

Realiza operaciones con las Algunas veces Debido a la falta de confianza

cuatro operaciones básicas. se frustra por -Representación en si misma, la mayoría de
Ubico cantidades en la tabla de números en el
la dificultad de veces le evalúo oralmente
de posiciones, ayudándose ábaco, lectura de
con el ábaco y leo en voz no poder con el objetivo de superar
alta las cantidades. escribir la cifra formada, esta dificultad.
Represento e interpreto dictados en su luego ubicarla en
fracciones con material la tabla de valor
totalidad y
concreto. posicional.
realizar cada
Resuelvo sumas, restas,
multiplicaciones actividad como -Realiza
(sencillas)de fracciones y los demás, operaciones
leo en voz alta. pero recibe mi básicas mediante
Practico lectura y escrita de apoyo y el de la solución de
números hasta de 8 cifras.
Matemáticas

sus talleres, utilizando

Realizo ejercicios y resuelvo
problemas sencillos compañeros material concreto.
practicando las cuatro logrando
operaciones básicas. superar sus -Lectura de cifras
dificultades a en voz alta.
si no sea a su
mismo ritmo y -Realización de
juegos lúdicos
con los
didácticos (en
mismos logros prespecialidad).
de
aprendizaje, lo
hace con
aptitud y
actitud muy
positiva.

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Producción textual Ubicación Lectura de cuentos Debido a la falta de confianza

Utilizo frases, palabras, estratégica cortos y en si misma, la mayoría de
letras rotuladas, dentro el aula agradables veces se le evalúa oralmente
imágenes, objetos para de clase y con el objetivo de superar
escribir textos cortos. facilitando que Responde esta dificultad
pueda actividades de
Comprensión e cuentos leídos.
transcribir de
interpretación textual
Leo cuentos y los su compañero Escribe dictados
interpreto, respondo (a) los de cuentos cortos.
preguntas de forma oral dictados de
y luego transcribo. cada tema. Transcribe
Literatura poemas cortos,
También
Lenguaje

Comprendo y creo textos adivinanzas,

cortos de acuerdo a mi mantener su refranes, y los
capacidad creativa ubicación memoriza.
cerca a la
docente para Elabora carteleras
mantener su y las expone
atención en la
Realiza
explicación de
comprensión
los temas y así
lectora.
alcanzar
mejores Participa con sus
niveles de compañeros en
desempeño en PIC-NIC
los logros
indicados.

Unidad estructural y Características Explica Dejo que por medio del dibujo y la
pintura plasme y exponga los
funcional de todos los de los seres clasificaciones
conocimientos vistos en esta área.
seres vivos, la más vivos: funciones
sencilla que puede vivir Estructuras. relaciones de los
con independencia Funciones. seres vivos,
Funciones coordinadas Clasificación. proponiendo
Ciencias

de los ecosistemas. Características alternativas para

de los su conservación.
protistas y los
hongos.
Características
de las plantas:

Convivencia Comprendo Se relación Reconoce los diferentes roles

mediante las amablemente en la interpretación de los
diferencias procesos comunicativos y
Socialización símbolos Comparte autónomos.
comunicativos conocimientos
otras

la información
Participación Se desempeña
que trasmiten
Su entorno mejor de forma
oral

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Autonomía Trabaja de forma

guiada
Autocontrol Suele ser un poco
irritable en ocasiones

Nota: Para educación inicial y Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la
educación inicial y los DBA de transición, que no son por áreas ni asignaturas.

Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE

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7). RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA ELIMINACIÓN DE BARRERAS Y

LA CREACIÓN DE PROCESOS PARA LA PARTICIPACIÓN, EL APRENDIZAJE Y EL PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES:
ACTORES ACCIONES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR
FAMILIA, Estrategias a implementar, contactar con
CUIDADORES O CON Compromiso real en el un permanente contacto con el acudiente y
QUIENES VIVE acompañamiento de los el estudiante en todas las actividades
aprendizajes de la estudiante propuestas y ser muy puntual con su
asistencia a clases en la presencialidad.

DOCENTES Diseño de los ajustes Enrrutar a la estudiante para que se

razonables cada semestre, desempeñe en su propio proyecto de vida.
diseño PIAR anual, aplicación
de estrategias metodológicas.

DIRECTIVOS Hacer seguimiento de la Capacitación para docentes.

realización y aplicabilidad de
ajustes razonables, PIAR al
estudiante.

Proporcionar a los docentes

capacitaciones y tiempo para la
realización de los ajustes
razonables y PIAR de los
estudiantes que lo requieran y
que están a nuestro cargo.

ADMINISTRATIVOS Programar visitas a las sedes d Dar informe al docente de las dificultades
atención a estudiantes que lo del estudiante que atiende indicaciones,
requieran. que correctivos debemos aplicar según la
dificultad encontrada.
.
PARES (Sus Apoyo en las actividades Trabajo en grupos.
compañeros) escolares que lo requieran.

Firma y cargo de quienes realizan el proceso de valoración: Docentes, coordinadores, docente de apoyo u otro
profesional etc.

Si existen varios docentes a cargo en un mismo curso, es importante que cada uno aporte una valoración
del desempeño del estudiante en su respectiva área y los ajustes planteados

Nombre y firma laura villarreal

Nombre y firma laura villarreal Nombre y firma laura villarreal
Área: matematicas Área lenguaje Área ciancias

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