COLEGIO DOMINGO EYZAGUIRRE

SE SEDE SAN BERNARDO

UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA

PLANIFICACIÓN
COLEGIO: Domingo Eyzaguirre UNIDAD: 1 “Una aproximación a la música en nuestro tiempo.”
AÑO ESCOLAR: 2019 CURSO : 8º Básico
ASIGNATURA: Música DOCENTE: Eduardo Nieto Catalán
FECHA: Marzo de 2019 OBJETIVO A EVALUAR: OA 1.

OBJETIVOS ACTITUDINALES
>  Demostrar disposición a desarrollar curiosidad, interés y disfrute por los sonidos y las músicas (o diferentes manifestaciones musicales).
>  Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical con confianza, empatía y preparación.
>  Reconocer y valorar las diversas manifestaciones musicales, sus contextos, miradas y estilos a partir de lo propio.
>  Reconocer la dimensión trascendente y espiritual del arte y la música para el ser humano.
>  Demostrar interés por establecer relaciones e integrar la música con otras artes, otras asignaturas y con la vida misma.
>  Demostrar generosidad, reconociendo los aportes individuales al servicio de una construcción musical colectiva y los aportes del colectivo al desarrollo individual.
>  Reconocer el valor del trabajo responsable y a conciencia, tanto en los procesos como en los resultados musicales, desarrollando la autonomía y la autocrítica.
>  Demostrar la capacidad para trabajar en grupo de una manera inclusiva, con honestidad y compromiso, respetando la diversidad.
>  Reconocer y valorar la música existente y las experiencias adquiridas, así como la experimentación e innovación como aspectos fundamentales y complementarios del
aprendizaje y el crecimiento musical.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TIEMPO(HORAS INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES MATERIAL ADJUNTAR

Y FECHA) EVALUACIÓN
OA 1 2 Hrs. - Reconocen y valoran las principales Presentación de los  Pizarra -Formativa:
Comunicar sentimientos, prácticas musicales realizadas en la contenidos a tratar durante  Lápices Registro clase a
sensaciones e ideas al escuchar comunidad, la región y el país. el semestre. Introducción a la  Cuaderno clase.
manifestaciones y obras - Comparan con ejemplos de otras culturas. primera unidad de -Sumativa:
musicales de Chile y el mundo, aprendizaje. Lineamientos Pauta de
presentes en la tradición, oral, del trabajo. evaluación.
escrita y popular, integrando
sus conocimientos en
expresiones verbales, visuales,
sonoras y corporales.
OA 1
Comunicar sentimientos,
sensaciones e ideas al escuchar
manifestaciones y obras
musicales de Chile y el mundo,
presentes en la tradición, oral,
2 Hrs. - Reconocen y valoran las principales
prácticas musicales realizadas en la
comunidad, la región y el país.
- Comparan con ejemplos de otras culturas.
-Conocen la modalidad de
trabajo acerca de indagación
musical, a través de ejemplo
realizado por profesor.
-Descubren y analizan la
presencia de la música en las
actividades cotidianas de la
familia y el entorno.
-Reflexionan acerca de las
músicas presentes en su
entorno. Comienzan
elaboración de borrador de
informe a través de pauta
dada.
-Elaboran algunas
conclusiones al respecto,
compartiéndolas al curso.
Tarea: Prosiguen trabajo de
la clase, recopilando datos de
la presencia musical en la
familia. Eligen alguna canción
o fragmento instrumental y
lo hacen escuchar al curso, a
través de grabaciones o de la
interpretación directa.
Exponen el porqué de su
preferencia.
Comentarios generales  Pizarra -Formativa:
relacionados con trabajo de  Lápices Registro clase a
investigación.  Cuaderno clase.
-Presentación de resultados  Computador -Sumativa:
indagación de la presencia de  Sistema de Pauta de
la música en su comunidad. audio evaluación.
escrita y popular, integrando
sus conocimientos en
expresiones verbales, visuales,
sonoras y corporales.
OA 1
Comunicar sentimientos,
sensaciones e ideas al escuchar
manifestaciones y obras
musicales de Chile y el mundo,
presentes en la tradición, oral,
escrita y popular, integrando
-Presentan ejemplo grabado
o interpretado “en vivo”.
-Elaboración colectiva de
esquema representativo, a
nivel de curso, de los
resultados de la
investigación.
Comentarios del trabajo
realizado; como se sintieron,
que les pareció. Conclusiones
finales.
Tarea: Forman grupos de
trabajo mixtos; escogen
repertorio libre para
interpretar vocalmente,
donde se manifieste el
propio gusto musical de los
componentes de la
agrupación.
Deben entregar por escrito
antecedentes tales como:
integrantes del grupo, título,
autor, compositor y/o
intérprete de las obras y
justificación de las
elecciones.
2 Hrs. - Reconocen y valoran las principales Entregan el breve informe  Pizarra -Formativa:
prácticas musicales realizadas en la acordado la clase anterior.  Lápices Registro clase a
comunidad, la región y el país. Se divide el curso en los  Cuaderno clase.
- Comparan con ejemplos de otras culturas. grupos formados -Sumativa:
anteriormente y se les invita Pauta de
a ensayar los ejemplos evaluación.
musicales escogidos.
sus conocimientos en
expresiones verbales, visuales,
sonoras y corporales.
OA 1
Comunicar sentimientos,
sensaciones e ideas al escuchar
manifestaciones y obras
musicales de Chile y el mundo,
presentes en la tradición, oral,
escrita y popular, integrando
sus conocimientos en
expresiones verbales, visuales,
sonoras y corporales.
3 Hrs. - Reconocen y valoran las principales
prácticas musicales realizadas en la
comunidad, la región y el país.
- Comparan con ejemplos de otras culturas.
DESARROLLO: (60 min)
- Revisan nóminas grupales
trabajadas semana anterior;
realizan adecuaciones de
repertorio de ser necesario.
- Trabajo en la confección y
orden de textos de obras
escogidas a modo de
cancionero grupal. Entregan
copia al profesor.
- Inicio del proceso de
ensayos: adecuación tonal y
cohesión grupal: concepto de
canto A capella y Al unísono.
Reflexión sobre ensayos
realizados. Sugerencias del
profesor para mejorar
interpretaciones y preparar
presentación evaluada.
Indicaciones del profesor  Pizarra -Formativa:
para el desarrollo de la  Lápices Registro clase a
Evaluación. Conocen  Cuaderno clase.
indicadores y Pauta de -Sumativa:
evaluación. Pauta de
Presentaciones colectivas de evaluación.
repertorio cantado ante
compañeros y compañeras.
Evaluación sumativa, a través
de pauta de Evaluación.
Comentarios sobre ejercicio
realizado: ¿Cómo nos fue?
¿Qué aspectos del trabajo
nos resultaron más fáciles o
 difíciles? ¿Por qué motivos?
Análisis y reflexión.
Total HORAS 9