Universidad Abierta y a Distancia de México

Licenciatura en Derecho
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE
Carrera: DERECHO
Ciclo Escolar: 2023-2
Módulo: 23 Metodologías específicas de intervención. Derecho
Informático Semestre: octavo

Docente: Sandra Gabriela Uribe Hernández Grupo: DE-DEMEIJDI-2301-M23-003 Sesión: 1

Unidad 1: Ciberseguridad

Nombre de la sesión: Introducción a la ciberseguridad

Competencias:
• Competencia de la unidad: Analiza la estructura institucional dirigida a la atención de riesgos y ciberamenazas informáticas en México, con base en los cuerpos
normativos en la materia, para identificar las estrategias de atención que se han generado.
• Competencia de la sesión: Analiza los cuerpos preventivos-reactivos de ciberseguridad que se han generado en México, con base en su fundamentación legal y en las
políticas públicas generadas en la materia, para identificar los mecanismos de respuesta ante ciberamenazas.
Sesión sincrónica: Martes 7 de marzo a las 18:00 horas del centro del país.
Orden del día de la sesión sincrónica: (Ver guía anexa)
Datos de identificación.
Sesión: 1
Horario: 18 horas del centro del país
Plataforma:
BBB
Desarrollo de orden del día.
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Desarrollo de orden del día.
Presentación
Reglas generales.
Dudas.
Contenido de la sesión
Avisos
Conclusiones

Duración:
60 minutos

Temas y Nombre y número de actividad, Intentos

subtemas propósito e indicaciones Estrategias de Estrategias en Fecha límite
Material de apoyo y/o recursos didácticos de entrega
(texto de detalladas de la actividad enseñanza de aprendizaje plata-
apoyo) forma

Actividad 1. Ciberseguridad y Videoconferencia

seguridad de la información Investigación Texto de apoyo
Cibersegurida Recursos didácticos Primer
d Lectura intento:
Los términos ciberseguridad y Lectura Fuentes primarias de investigación 9 de marzo
seguridad de la información suelen ser Cuadro comparativo académica 2
utilizados, erróneamente, como Investigación Segundo
sinónimos, sin embargo existen intento:
diferencias significativas entre ellos. Cuadro comparativo 11 de marzo
Con el propósito de distinguir dichas
diferencias, realiza lo siguiente:
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1. Lee el apartado “Diferencias
entre ciberseguridad y
seguridad de la información”
del texto de apoyo.
2. Investiga en fuentes
académicamente confiables el
significado de los términos
ciberseguridad y la seguridad
de la información.
3. En un documento de
texto, elabora un cuadro
comparativo señalando cinco
diferencias sobre
la ciberseguridad y
la seguridad de la información.

Cuerpos Actividad 2. Estrategia Nacional de Videoconferencia

preventivos y Ciberseguridad
reactivos de Recursos didácticos Investigación Texto de apoyo
cibersegurida La Estrategia Nacional de
d Ciberseguridad (ENCS) es el primer Consulta Lectura
documento en México que se Fuentes primarias de investigación
desarrolla en la materia, abordando el Identifica académica
refuerzo legal y la concientización ante Identifica
los riesgos digitales, con el objetivo de
regular las TIC en el desarrollo Señala
político, económico y social del Estado Señala
mexicano.
Con el propósito de analizar avance
de esta estrategia, realiza lo siguiente.
1. Concluye la lectura del texto
de apoyo.
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2. Consulta la Estrategia
Nacional de Ciberseguridad y
el Plan Nacional de Desarrollo
2013-2018.
3. Identifica los objetivos
principales de la ENCS.
4. En el mismo documento de
texto de la actividad
anterior, señala las acciones
que se han efectuado para
alcanzar dichos objetivos.

Cibersegurida Actividad Integradora. Cuerpos Videoconferencia Identificación

d preventivos y reactivos de Texto de apoyo
Cuerpos ciberseguridad Recursos didácticos
preventivos y Investigación
reactivos de Derivado de las políticas públicas Investigación Fuentes primarias de investigación
cibersegurida generadas en materia de uso de las académica
d TIC y el desarrollo paralelo de la Exposición de hallazgos
necesidad de proteger a los usuarios Exposición de
de ataques maliciosos, así como de hallazgos
otros ilícitos informáticos, en nuestro
país se han desarrollado cuerpos
preventivos y -reactivos de
ciberseguridad. Con el propósito de
identificar sus funciones, realiza lo
siguiente.
Indicaciones
1. Identifica los cuerpos
preventivos y -reactivos de
ciberseguridad mexicanos.
2. Investiga en fuentes
académicamente confiables
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casos en los que han tenido
participación estos cuerpos.
3. En un el documento de texto
de la actividad
anterior, expón tus hallazgos.
4. En el mismo documento de
texto y de forma
ascendente, adjunta los
productos elaborados a lo
largo de la sesión.
5. Guarda tu documento con la
siguiente nomenclatura:
M23_DI_U1_S1_XXYZ,
sustituyendo las XX por las dos
primeras letras de tu primer
nombre, la Y por la inicial de tu
apellido paterno y la Z por la
inicial de tu apellido materno.
6. Adjunta tu archivo en esta
sección.
7. Espera la retroalimentación de
tu docente en línea.

Aspectos de forma:
• Coloca una portada con los
datos de identificación.
• Presenta las ideas de forma
sintética y precisa.
• Mantén un orden claro en el
desarrollo de las ideas.
• Fundamenta jurídicamente
tus respuestas.
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• * En la sección Material de
apoyo –en plataforma– se
facilita una guía para citar en
APA. Recuerda que citar
correctamente es un criterio
tomado en cuenta para la
calificación final.

*En caso de otras referencias, en la sección

Material de apoyo -en plataforma- se facilita un
manual de citación en APA. Su aplicación
también será tomada en cuenta en la
calificación final.
*Revisa la rúbrica de evaluación que se
proporciona en esta planeación didáctica para
saber cómo será calificada tu actividad y
considera siempre y en todo momento los
criterios de aplicación para segundo intento.

Casos de estudio
No aplica

Criterios de evaluación

Criterio Muy bien Bien Regular Necesitas mejorar

Investigación de cuerpos Con base en la investigación
preventivos y reactivos de respecto a las funciones de los
ciberseguridad mexicanos cuerpos preventivos y reactivos
(actividad integradora) de ciberseguridad mexicanos, así
como de su participación en
casos específicos, presenta sus
hallazgos de manera detallada.
Con base en la investigación
respecto a las funciones de los
cuerpos preventivos y reactivos
de ciberseguridad mexicanos, así
como de su participación en
casos específicos, presenta sus
hallazgos de manera detallada.
Con base en la investigación Existen alguna ausencia de información
respecto a las funciones de los de lo que se solicita en las indicaciones de
cuerpos preventivos y reactivos esta actividad.
de ciberseguridad mexicanos, así
como de su participación en
casos específicos, presenta sus
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Sin embargo, presenta algún hallazgos. Sin embargo, su
error en la información exposición es superficial.
presentada.
Puntaje 20 15 10 5
Distinción entre ciberseguridad y Señala correctamente cinco Señala correctamente cinco Señala diferencias entre La mayor parte de la actividad presenta
seguridad de la información diferencias entre ciberseguridad diferencias entre ciberseguridad ciberseguridad y seguridad de la errores y omisiones.
(actividad 1 y seguridad de la información. y seguridad de la información. Sin información. Sin embargo,
embargo, presenta algún error. presenta dos errores u
omisiones.
Puntaje 18 15 10 5
Investigación sobre el alcance de los Señala detalladamente las Señala detalladamente las Señala las acciones que se han La mayor parte de la exposición realizada
objetivos de la Estrategia Nacional acciones que se han efectuado acciones que se han efectuado efectuado para alcanzar los resulta superficial.
de Ciberseguridad (actividad 2) para alcanzar los objetivos de la para alcanzar los objetivos de la objetivos de la Estrategia
Estrategia Nacional de Estrategia Nacional de Nacional de Ciberseguridad,
Ciberseguridad, vinculándolo con Ciberseguridad, vinculándolo con vinculándolo con lo establecido
lo establecido en el Plan Nacional lo establecido en el Plan Nacional en el Plan Nacional de Desarrollo
de Desarrollo 2013- 2018. de Desarrollo 2013- 2018. 2013-2018.
Puntaje 20 15 10 5
Organización de la información La presentación de las ideas es Las ideas se encuentran Las ideas son aisladas, aunque el Las ideas son aisladas y los temas se
organizada, coherente y se organizadas por tema, pero se contenido por tema se presenta encuentran desarticulados. Se necesita
pueden seguir con facilidad. La dificulta su seguimiento. de forma organizada. leer más de una vez el documento.
información tiene continuidad
entre temas.
Puntaje 15 11 8 4
Expone las ideas de forma clara, Expone las ideas con varios problemas
Expone las ideas de forma clara, Expone las ideas con algunos
coherente y con buena de ortografía y sintaxis. El documento no
Elementos propios del documento coherente y con buena problemas de ortografía y/o de
ortografía. El documento cumple cumple con el nombre y la estructura
ortografía. El documento cumple sintaxis. El documento cumple
con el nombre y la estructura solicitados.
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con el nombre y la estructura solicitados, no obstante, con el nombre y la estructura
solicitados. presenta algún error ortográfico solicitados.
o de redacción.
Puntaje 15 11 8 4
Sustenta sus aportaciones en la
Sustenta sus aportaciones en la Sustenta sus aportaciones en la
legislación correspondiente y Sustenta sus aportaciones en la
legislación correspondiente y legislación y coloca las
Formato APA para referencias coloca las referencias en formato legislación, pero coloca las referencias
coloca las referencias en formato referencias en formato APA,
APA; sin embargo, presenta un en un formato diferente al APA.
APA. pero presenta varios errores.
error
Puntaje 12 8 5 2

Materiales de apoyo adicionales propuestos por el docente

PND 2019-2024. Recuperado: https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5565599 Obtenido: 2 de marzo del 2023
Estrategia Institucional de Ciberespacio. Recuperado: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/411729/Memoria_y_Recomendaciones_ENCS.pdf Obtenido: 2 de
marzo del 2023
Ciberseguridad, desafío para México y trabajo legislativo. Recuperado:
http://bibliodigitalibd.senado.gob.mx/bitstream/handle/123456789/5551/Cuaderno%20de%20Investigaci%C3%B3n%2087.pdf?sequence=1&isAllowed=y Obtenido: 2 de
marzo del 2023

Lineamientos para la entrega de segundo intento en actividades integradoras PE Derecho

El segundo intento para cada estudiante en el módulo correspondiente no procederá en los siguientes supuestos:

❖ Si se identifica que el estudiante suba a aula un documento en blanco,

❖ Cuando el estudiante sólo entrega actividades 1 y 2 omitiendo la integradora.
❖ Texto de apoyo y guía de actividades a los cuales agreguen la nomenclatura que se solicita para su envío o caratulas sin contenido en el documento.
❖ Si se identifica texto copiado y pegado entre un 80 y 100%
❖ Que el estudiante no cite correctamente en formato APA
❖ Si envían trabajos que no corresponden a las indicaciones que el docente en línea estableció en su planeación didáctica correspondiente, o bien utilicen casos prácticos de
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otros semestres
❖ Si se envía trabajos con el nombre de otro estudiante.
❖ Si se identifica que el estudiante no atendió a la fecha que el docente en línea estableció,para la entrega de la actividad académica en aula, según corresponda a cada sesión.

Lineamientos para segundo intento en examen PE Derecho

Es importante que una vez que concluyan cada unidad de estudio, se dispongan a realizar el examen, para lo cual deben verificar:

• Conexión a internet.
• Buen funcionamiento de su equipo de cómputo.
• Que su servicio de luz eléctrica este estable en la medida de las posibilidades.
• De preferencia utilizar explorador Chrome o Firefox.
• Si ingresa a la plataforma y nota que el funcionamiento de esta es lento, se recomienda esperar e ingresar más tarde.
• En caso de falla de plataforma, reportar a mesa de servicio y avisar a su docente en línea o bien Responsable de programa educativo.

Fuentes
Básica.
• Agencia Española de Protección de Datos (AEPD) (s. f.). Protección y prevención de delitos. Recuperado de: https://www.aepd.es/media/fichas/fichas-proteccion-datos-
y-prevencion-de-delitos.pdf
• Centeno, D. (2018). México y el Convenio de Budapest: Posibles incompatibilidades. México: Red en Defensa de los Derecho Digitales (R3D). Recuperado
de: https://www.derechosdigitales.org/wp-content/uploads/minuta_r3d.pdf
• De la Cuesta, J. L. et al. (2010). Ciberdelincuentes y cibervíctimas. España: Civitas.
• Díaz-Barriga, F. (2005). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw-Hill.
• Fernández, D. et al. (2018). Ciberseguridad, ciberespacio y ciberdelincuencia. España: Aranzadi.
• Fundación Telefónica (2019). Ciberseguridad. Protegiendo la información vulnerable. Madrid: Fundación Telefónica. Recuperado de: https://bit.ly/2LRCuEQ
• Gómez-Peresmitré, G. y Reidl, L. (s.a.). Metodología de investigación en ciencias sociales. México: UNAM. Recuperado
de: http://blogs.fad.unam.mx/asignatura/carlos_salgado/wp-content/uploads/2012/10/Metodolog%C3%ADa-de-la-Invetigaci%C3%B3n-en-ciencias-sociales.pdf
• Presidencia de la República (2014). Programa para la Seguridad Nacional 2014-2018. Una política multidimensional para México en el siglo XXI. México: Secretaría
Técnica del Consejo de Seguridad Nacional. Recuperado de: http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5342824&fecha=30/04/2014
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Legislación.
• Acuerdo A/076/017.
• Convenio sobre la ciberdelincuencia.
• Estrategia Nacional de Ciberseguridad (ENCS).
• Modelo Homologado de Unidades de Policía Cibernética.