1° Primaria A 5° Secundariax 2023

Doctor en Educación UNP
ABOGADO ICAP 4057
951431220 tandazopiura@gmail.com
Compilado del CNEB-Minedu por el Dr. Eduardo Ayala Tandazo-Piura-2023

Son descripciones del desarrollo de la competencia Es la facultad que tiene una persona de Las capacidades son recursos para Son descripciones específicas de
en niveles de creciente complejidad, desde el inicio combinar dos o más capacidades, actuar de manera competente.
hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la lo que hacen los estudiantes
desempeños o habilidades a fin de Estos recursos son los
secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que respecto a los niveles de
lograr un propósito específico en una conocimientos, habilidades y
progresan en una competencia determinada. Estas desarrollo de las competencias,
descripciones son holísticas porque hacen
situación determinada, actuando de actitudes que los estudiantes
manera pertinente y con sentido ético. utilizan para afrontar una situación
(estándares de aprendizaje),”
referencia de manera articulada a las capacidades
(MINEDU 2016) determinada. (MINEDU 2016) (CNEB 2017, p.45)
que se ponen en acción al resolver o enfrentar
situaciones auténticas. (MINEDU 2016)
f Experiencia de
aprendizaje
Evidencias de aprendizaje. Producciones y/o
actuaciones realizadas por los estudiantes –en Según Minedu (2022) “Las experiencias de
Se elaboran a partir de los estándares y
situaciones definidas y como parte integral de su
Según Tobón (2016), son
desempeños de grado, que deben incluir a aprendizaje deben combinar formas diversas de
proceso de aprendizaje– mediante las cuales se 4 tipos:
todas las capacidades de la competencia y aprendizaje según las condiciones y características del
puede interpretar e identificar lo que han aprendido contexto, lo que implica desarrollar experiencias de
ajustarse a la situación o problema a Conocimiento, Desempeño,
y el nivel de logro de la competencia que han aprendizaje desde procesos de enseñanza y
enfrentar, pues están alineados entre sí y producto y actitudes
alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje híbridos (presencial y distancia)” Pueden
describen la actuación correspondiente a
aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido. ser Unidades, Proyectos o estudio de casos RVM 093-
observar. (Minedu 2016)
2022
Proporciona información acerca de los “La evaluación formativa es un proceso cuyo

conocimientos y las habilidades previas del Este enfoque se basa en el desarrollo humano y
enfoque considera la evaluación como parte
estudiante. Debe considerarse siempre en concibe al hombre como una unidad funcional
del trabajo cotidiano del aula, la utiliza para
términos de su utilidad, para facilitar adaptaciones Se aplica a procesos y donde se relacionan aspectos cognitivos,
constructivas de los programas educativos a los
orientar el proceso de enseñanza-
productos terminados, motrices, sociales, emocionales y afectivos que
individuos. En este sentido, cumple con la función aprendizaje y tomar decisiones oportunas
para modificar, ajustar y están interrelacionados estrechamente en el
reguladora porque las características del sistema se que beneficien a los estudiantes” (Tobón,
mejorar. Sirve para ambiente donde se desarrollan los estudiantes y
ajustan a las personas a quienes se dirige. 2016)
obtener resultados al respeta todos los procesos particulares que
término de una configuran su complejidad para la adaptación
Compilado del CNEB-Minedu por el Dr. Eduardo Ayala Tandazo-Piura-2023 experiencia de aprendizaje activa del estudiante a la realidad. (CNEB 2016)
Conciencia Disposición a conocer, reconocer y Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre
de derechos valorar los derechos individuales y los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático
colectivos que tenemos las personas en Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
el ámbito privado y público individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los deberes y derechos de los estudiantes.
Libertad y Disposición a elegir de manera Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la
responsabilidad voluntaria y responsable la propia relación con sus pares y adultos.
forma de actuar dentro de una Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
sociedad competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda
del bien común.
Diálogo y Disposición a conversar con otras Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos
concertación personas, intercambiando ideas o en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
afectos de modo alternativo para Los docentes buscan soluciones y propuestas con protocolos y acuerdos con los estudiantes,
construir juntos una postura común sobre sus responsabilidades
Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
diferencias cada persona y de sus derechos, por evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
encima de cualquier diferencia Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de
sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.
Equidad Disposición a enseñar ofreciendo a los Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades
en la estudiantes las condiciones y diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se
enseñanza oportunidades que cada uno necesita articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
para lograr los mismos resultados
Confianza Disposición a depositar expectativas en Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo
en la una persona, creyendo sinceramente aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos
persona en su capacidad de superación y difíciles.
crecimiento por sobre cualquier Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza
circunstancia y la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y
autoestima.

Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie
la identidad identidades en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
cultural culturales y relaciones de pertenencia creencias.
de los Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con respeto en
estudiantes su proceso de adquisición del castellano como segunda lengua.
Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas regiones
del país, sin obligar a los estudiantes a que se expresen oralmente solo en castellano
estándar.
Justicia Disposición a actuar de manera justa, Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios
respetando el derecho de todos, derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde
exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les
corresponde
Diálogo Fomento de una interacción equitativa Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
intercultural entre diversas culturas, mediante el culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los
diálogo y el respeto mutuo distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
Igualdad y Reconocimiento al valor inherente de Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
Dignidad cada persona, por encima de cualquier Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los
diferencia de género espacios educativos que utilizan.
Justicia Disposición a actuar de modo que se dé Docentes y directivos fomentan la asistencia de las estudiantes que se encuentran
a cada quien lo que le corresponde, en embarazadas o que son madres o padres de familia.
especial a quienes se ven perjudicados Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de
por las desigualdades de género las personas; en especial, se previene y atiende adecuadamente las posibles situaciones de
violencia sexual (Ejemplo: tocamientos indebidos, acoso, etc.).
Empatía Reconoce y valora las emociones y Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por ejemplo, que las mujeres
necesidades afectivas de los otros/as y limpian mejor, que los hombres no son sensibles, que las mujeres tienen menor capacidad
muestra sensibilidad ante ellas al que los varones para el aprendizaje de las matemáticas y ciencias, que los varones tienen
identificar situaciones de desigualdad menor capacidad que las mujeres para desarrollar aprendizajes en el área de Comunicación,
de género, evidenciando así la que las mujeres son más débiles, que los varones son más irresponsables.
capacidad de comprender o
acompañar a las personas en dichas
emociones o necesidades afectivas.

Solidaridad Disposición para colaborar con el Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia
planetaria bienestar y la calidad de vida de las sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
y equidad generaciones presentes y futuras, así inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
intergeneracional como con la naturaleza asumiendo el adaptación al cambio climático.
cuidado del planeta Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
ambiental, etc.
Justicia y Disposición a evaluar los impactos y Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y
solidaridad costos ambientales de las acciones y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.
actividades cotidianas, y a actuar en Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación
beneficio de todas las personas, así adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la
como de los sistemas, instituciones y salud y para el bienestar común.
medios compartidos de los que todos Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado
dependemos. de las cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su relación con el cambio
climático, adoptando una nueva cultura del agua.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables.
Respeto a toda Aprecio, valoración y disposición para Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora
forma de vida el cuidado a toda forma de vida sobre y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
la Tierra desde una mirada sistémica y Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando
global, revalorando los saberes los saberes locales y el conocimiento ancestral.
ancestrales. Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas
naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
Equidad y justicia Disposición a reconocer a que ante Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
situaciones de inicio diferentes, se educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
requieren compensaciones a aquellos sentido de equidad y justicia.
con mayores dificultades
Solidaridad Disposición a apoyar Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
incondicionalmente a personas en padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
situaciones comprometidas o difíciles
Empatía Identificación afectiva con los Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
sentimientos del otro y disposición estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.

para apoyar y comprender sus
circunstancias
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
bienes comunes y compartidos de un responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
colectivo bienestar y el de la colectividad.
Flexibilidad Disposición para adaptarse a los Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la
y apertura cambios, modificando si fuera eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
necesario la propia conducta para Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
alcanzar determinados objetivos circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones
nuevas
Superación Disposición a adquirir cualidades que Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con
personal mejorarán el propio desempeño y éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
aumentarán el estado de satisfacción Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen
consigo mismo y con las circunstancias avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de
desempeño.

TENCIAS
SALES

. Consiste en que el estudiante interprete, modifique y optimice entornos
virtuales durante el desarrollo de actividades de aprendizaje y en prácticas sociales. Esto involucra la articulación de
los procesos de búsqueda, selección y evaluación de información; de modificación y creación de materiales digitales,
de comunicación y participación en comunidades virtuales, así como la adaptación de los mismos de acuerdo a sus
necesidades e intereses de manera sistemática.
Personaliza entornos virtuales: consiste en manifestar Gestiona información del entorno virtual: consiste en
de manera organizada y coherente la individualidad en analizar, organizar y sistematizar diversa información
distintos entornos virtuales mediante la selección, disponible en los entornos virtuales, tomando en cuenta los
modificación y optimización de éstos, de acuerdo con diferentes procedimientos y formatos digitales, así como la
sus intereses, actividades, valores y cultura. relevancia para sus actividades de manera ética y pertinente.
Interactúa en entornos virtuales: consiste en participar Crea objetos virtuales en diversos formatos: consiste en
con otros en espacios virtuales colaborativos para construir materiales digitales con diversos propósitos,
comunicarse, construir y mantener vínculos según edad siguiendo un proceso de mejoras sucesivas y
e intereses, respetando valores, así como el contexto retroalimentación sobre utilidad, funcionalidad y contenido
sociocultural propiciando que sean seguros y desde el contexto escolar y en su vida cotidiana
coherentes.

El estudiante es consciente del proceso que realiza para aprender. Esto le permite participar de manera
autónoma en el proceso de su aprendizaje, gestionar ordenada y sistemáticamente las acciones a
realizar, evaluar sus avances y dificultades, así como asumir gradualmente el control de esta gestión.
Organiza acciones Monitorea y ajusta su desempeño

estratégicas para durante el proceso de aprendizaje: es
Define metas de
alcanzar sus metas: hacer seguimiento de su propio
aprendizaje: es darse
implica que debe pensar grado de avance con relación a las
cuenta y comprender
y proyectarse en cómo metas de aprendizaje que se ha
aquello que se necesita
organizarse mirando el propuesto, mostrando confianza en
aprender para resolver
todo y las partes de su sí mismo y capacidad para
una tarea dada. Es
organización y autorregularse. Evalúa si las acciones
reconocer los saberes, las
determinar hasta dónde seleccionadas y su planificación son
habilidades y los recursos
debe llegar para ser las más pertinentes para alcanzar sus
que están a su alcance y si
eficiente, así como metas de aprendizaje. Implica la
estos le permitirán lograr
establecer qué hacer disposición e iniciativa para hacer
la tarea, para que a partir
para fijar los mecanismos ajustes oportunos a sus acciones con
de ello pueda plantear
que le permitan alcanzar el fin de lograr los resultados
metas viables.
sus temas de aprendizaje. previstos.

.

El estudiante comprende y toma conciencia de sí mismo en interacción con el espacio y las personas de su entorno,
lo que contribuye a construir su identidad y autoestima. Interioriza y organiza sus movimientos eficazmente según
sus posibilidades, en la práctica de actividades físicas como el juego, el deporte y aquellas que se desarrollan en la
vida cotidiana. Asimismo, es capaz de expresar y comunicar a través de su cuerpo: ideas, emociones y sentimientos
con gestos, posturas, tono muscular, entre otros.
es decir, :usa el
interioriza su cuerpo en estado estático o en lenguaje corporal para comunicar emociones,
movimiento en relación al espacio, el tiempo, los sentimientos y pensamientos. Implica utilizar el tono, los
objetos y demás personas de su entorno. gestos, mímicas, posturas y movimientos para
expresarse, desarrollando la creatividad al usar todos
los recursos que ofrecen el cuerpo y el movimiento.

Se desenvuelve de
manera autónoma a través de su motricidad cuando comprende cómo usar su cuerpo en las diferentes acciones que realiza
utilizando su lado dominante y realiza movimientos coordinados que le ayudan a sentirse seguro en la práctica de actividades
físicas. Se orienta espacialmente en relación a sí mismo y a otros puntos de referencia. Se expresa corporalmente con sus
pares utilizando el ritmo, gestos y movimientos como recursos para comunicar.
Se desenvuelve de
manera autónoma a través de su motricidad cuando comprende cómo usar su cuerpo explorando la alternancia de sus lados
corporales de acuerdo a su utilidad y ajustando la posición del cuerpo en el espacio y en el tiempo en diferentes etapas de las
acciones motrices, con una actitud positiva y una voluntad de experimentar situaciones diversas. Experimenta nuevas
posibilidades expresivas de su cuerpo y las utiliza para relacionarse y comunicar ideas, emociones, sentimientos,
pensamientos.
Se desenvuelve de
manera autónoma a través de su motricidad cuando acepta sus posibilidades y limitaciones según su desarrollo e imagen
corporal. Realiza secuencias de movimientos coordinados aplicando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su
utilidad. Produce con sus pares secuencias de movimientos corporales, expresivos11 o rítmicos en relación a una intención.

El estudiante tiene conciencia reflexiva sobre su bienestar, por lo que incorpora prácticas autónomas que
conllevan a una mejora de su calidad de vida. Esto supone que comprende la relación entre vida saludable y
bienestar, así como practicar actividad física para la salud, posturas corporales adecuadas, alimentación saludable
e higiene personal y del ambiente, según sus recursos y entorno sociocultural y ambiental, promoviendo la
prevención de enfermedades.
es asumir una actitud crítica

es sobre la importancia de hábitos saludables y sus
comprender los procesos vinculados con la beneficios vinculados con la mejora de la calidad de
alimentación, la postura, la higiene corporal y la práctica vida. Esto supone la planificación de rutinas, dietas o
de actividad física y cómo estos influyen en el estado de planes que pongan en práctica sus conocimientos sobre
bienestar integral (físico, psicológico y emocional). alimentación, higiene corporal, posturas y actividad
física para la salud según sus propias necesidades,
recursos y entorno.
Asume una vida
saludable cuando diferencia los alimentos saludables de su dieta personal y familiar, los momentos adecuados para ingerirlos
y las posturas que lo ayudan al buen desempeño en la práctica de actividades físicas, recreativas y de la vida cotidiana,
reconociendo la importancia del autocuidado. Participa regularmente en la práctica de actividades lúdicas identificando su
ritmo cardiaco, respiración y sudoración; utiliza prácticas de activación corporal y psicológica antes de la actividad lúdica.
Asume una vida

saludable cuando diferencia los alimentos de su dieta personal, familiar y de su región que son saludables de los que no lo
son. Previene riesgos relacionados con la postura e higiene conociendo aquellas que favorecen y no favorecen su salud e
identifica su fuerza, resistencia y velocidad en la práctica de actividades lúdicas. Adapta su esfuerzo en la práctica de actividad
física de acuerdo a las características de la actividad y a sus posibilidades, aplicando conocimientos relacionados con el ritmo
cardiaco, la respiración y la sudoración. Realiza prácticas de activación corporal y psicológica, e incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos de actividad y descanso para mejorar el funcionamiento de su organismo.
Se Asume una vida

saludable cuando utiliza instrumentos que miden la aptitud física y estado nutricional e interpreta la información de los
resultados obtenidos para mejorar su calidad de vida. Replantea sus hábitos saludables, higiénicos y alimenticios tomando en
cuenta los cambios físicos propios de la edad, evita la realización de ejercicios y posturas contraindicadas para la salud en la
práctica de actividad física. Incorpora prácticas saludables para su organismo consumiendo alimentos adecuados a las
características personales y evitando el consumo de drogas. Propone ejercicios de activación y relajación antes, durante y
después de la práctica y participa en actividad física de distinta intensidad regulando su esfuerzo.

En la práctica de diferentes actividades físicas (juegos, deportes, actividades pre deportivas, etc.). Implica poner
en juego los recursos personales para una apropiada interacción social, inclusión y convivencia, insertándose
adecuadamente en el grupo y resolviendo conflictos de manera asertiva, empática y pertinente a cada situación.
De igual manera, aplica estrategias y tácticas para el logro de un objetivo común en la práctica de diferentes
actividades físicas, mostrando una actitud proactiva en la organización de eventos lúdicos y deportivos.
supone interactuar : supone emplear

de manera asertiva con los demás en la práctica lúdica y deportiva los recursos personales y las potencialidades
experimentando el placer y disfrute que ella representa. Por otro
de cada miembro del equipo para el logro de un
lado, desarrolla habilidades como el respeto a las normas de juego,
objetivo común, desarrollando y aplicando
liderazgo, tolerancia, actitud proactiva, la resolución de conflictos
reglas y soluciones tácticas de juego en
interpersonales, la pertenencia positiva a un grupo, entre otras.
actividades físicas de colaboración,
Compilado del CNEB-Minedu por el Dr. Eduardo Ayala Tandazo-Piura-2023 cooperación y oposición.
Interactúa a través
de sus habilidades sociomotrices al aceptar al otro como compañero de juego y busca el consenso sobre la manera de jugar
para lograr el bienestar común y muestra una actitud de respeto evitando juegos violentos y humillantes; expresa su posición
ante un conflicto con intención de resolverlo y escucha la posición de sus compañeros en los diferentes tipos de juegos.
Resuelve situaciones motrices a través de estrategias colectivas y participa en la construcción de reglas de juego adaptadas
a la situación y al entorno, para lograr un objetivo común en la práctica de actividades lúdicas.
Se Interactúa a
través de sus habilidades sociomotrices al tomar acuerdos sobre la manera de jugar y los posibles cambios o conflictos que
se den y propone adaptaciones o modificaciones para favorecer la inclusión de sus compañeros en actividades lúdicas,
aceptando al oponente como compañero de juego. Adapta la estrategia de juego anticipando las intenciones de sus
compañeros y oponentes para cumplir con los objetivos planteados. Propone reglas y las modifica de acuerdo a las
necesidades del contexto y los intereses del grupo en la práctica de actividades físicas.
Se Interactúa a
través de sus habilidades sociomotrices proactivamente con un sentido de cooperación teniendo en cuenta las adaptaciones
o modificaciones propuestas por el grupo en diferentes actividades físicas. Hace uso de estrategias de cooperación y
oposición seleccionando los diferentes elementos técnicos y tácticos que se pueden dar en la práctica de actividades lúdicas
y pre deportivas, para resolver la situación de juego que le dé un mejor resultado y que responda a las variaciones que se
presentan en el entorno.

Explora de manera autónoma las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus
. movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos,
cuando utiliza conscientemente distintas bases de sustentación; así, conoce en sí mismo su lado dominante.
Se orienta en un espacio y tiempo determinados, reconociendo su lado izquierdo y derecho, y a través de las
nociones “arriba- abajo”, “dentro-fuera”, “cerca-lejos”, con relación a sí mismo y de acuerdo a sus intereses y
necesidades.
Explora nuevos movimientos y gestos para representar objetos, personajes, estados de ánimo y ritmos
sencillos de distintos orígenes: de la naturaleza, del propio cuerpo, de la música, etc.
Se expresa motrizmente para comunicar sus emociones (miedo, angustia, alegría, placer, torpeza, inhibición,
rabia, entre otras) y representa en el juego acciones cotidianas de su familia y de la comunidad; así, afirma su
identidad personal.
Comprende las relaciones entre la Regula su esfuerzo al participar en actividades lúdicas e identifica en sí mismo y en otros la
actividad física, alimentación, diferencia entre inspiración y espiración, en reposo y movimiento, en las actividades lúdicas.
postura e higiene corporal y la salud
Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al asearse, al vestirse, al adoptar posturas
Incorpora prácticas que adecuadas en la práctica de actividades lúdicas y de la vida cotidiana. Ejemplo: El estudiante usa diversos
mejoran su calidad de vida medios de protección frente a la radiación solar.
Busca satisfacer sus necesidades corporales cuando tiene sed y resuelve las dificultades que le producen el
cansancio, la incomodidad y la inactividad; evidencia su bienestar al realizar actividades lúdicas y se siente bien
consigo mismo, con los otros y con su entorno.
Asume roles y funciones de manera individual y dentro de un grupo interactuando de manera espontánea en
actividades lúdicas y disfruta de la compañía de sus pares para sentirse parte del grupo.
Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y pequeños grupos, aceptando al oponente como
compañero de juego y las formas diferentes de jugar
.
Propone soluciones a situaciones motrices y lúdicas poniéndose de acuerdo con sus pares, buscando cumplir con los
objetivos que surjan y respeta las reglas de juego propuestas (por ellos mismos, por el maestro, por las condiciones
del entorno) en diferentes actividades lúdicas.

Explora de manera autónoma sus posibilidades de movimiento al realizar con seguridad y confianza
habilidades motrices básicas realizando movimientos coordinados según sus intereses, necesidades y
.. posibilidades.
Se orienta en el espacio y tiempo en relación a sí mismo y a otros puntos de referencia, reconociendo su lado derecho
e izquierdo y sus posibilidades de equilibrio con diferentes bases de sustentación en acciones lúdicas.
Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gesto, contacto visual, actitud corporal,
apariencia, etc.), verbal y sonoro que le ayudan a sentirse seguro, confiado y aceptado.
Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar ideas y emociones en la práctica de actividades lúdicas con
diferentes tipos de ritmos y música para expresarse corporalmente y usando diversos elementos
Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento) y psicológica (atención, concentración y motivación)

antes de la actividad lúdica, e identifica los signos y síntomas relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración agitada
Comprende las relaciones y la sudoración, que aparecen en el organismo al practicar actividades lúdicas.
entre la actividad física,
Diferencia los alimentos saludables y nutritivos que forman parte de su dieta personal y familiar, y los momentos
alimentación, postura e adecuados para ingerirlos; explica la importancia de hidratarse; conoce las posturas adecuadas en la práctica de
higiene corporal y la salud actividad física y en la vida cotidiana, que le permiten mayor seguridad.
Incorpora prácticas de cuidado al asearse y vestirse; adopta posturas adecuadas en la práctica de actividades lúdicas
Incorpora prácticas que y en la vida cotidiana, que le permiten la participación en el juego sin afectar su desempeño.
mejoran su calidad de vida
Regula su esfuerzo en la práctica de actividades lúdicas y reconoce la importancia del autocuidado para prevenir
enfermedades.
Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y pequeños grupos, aceptando al oponente como
compañero de juego y tomando consensos sobre la manera de jugar.
Muestra una actitud de respeto en la práctica de actividades lúdicas evitando juegos bruscos, amenazas,
…
apodos y aceptando la participación de todos sus compañeros.
Resuelve de manera compartida situaciones producidas en los diferentes tipos de juegos (tradicionales, autóctonos,
etc.) y adecúa las reglas para la inclusión de sus pares y el entorno con el fin de lograr un desarrollo eficaz de la
actividad

.. Reconoce la izquierda y derecha en relación a objetos y en sus pares para mejorar sus posibilidades de movimiento en
diferentes acciones lúdicas.
Se orienta en un espacio y tiempo determinado, en relación a sí mismo, los objetos y sus compañeros, coordina sus
movimientos en situaciones lúdicas y regula su equilibrio al variar la base de sustentación y la altura de la superficie de
apoyo, afianzando sus habilidades motrices básicas.
Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gesto, contacto visual, actitud corporal, apariencia, etc.),
verbal y sonoro para comunicar actitudes, sensaciones y estados de ánimo, acciones que le posibilitan comunicarse mejor
con los otros y disfrutar de las actividades lúdicas.
Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias rítmicas corporales en situaciones de juego para expresarse corporalmente
a través de la música.
Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento) y psicológica (atención, concentración y motivación),

que lo ayuda a estar predispuesto a la actividad.
Comprende las relaciones
entre la actividad física, Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su esfuerzo y aplicando los conocimientos de los beneficios de la
alimentación, postura e práctica de actividad física y de la salud relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración.
higiene corporal y la salud
Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-descanso, para mejorar el funcionamiento de su
organismo.
Incorpora prácticas que Identifica los alimentos propios de su región que forman parte de su dieta personal y familiar, y los clasifica en
mejoran su calidad de vida saludables o no, de acuerdo a la actividad física que realiza. Reconoce aquellos que son amigables con el ambiente (por
el uso que se hacen de los recursos naturales, el empaquetado, etc.)
Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario, para posibilitar la inclusión de sus pares; así, promueve el respeto
y la participación, y busca un sentido de pertenencia al grupo en la práctica de diferentes actividades físicas.
Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas, pequeños y grandes grupos; acepta al oponente como compañero de
juego y arriba…a consensos sobre la manera de jugar y los posibles cambios que puedan producirse.
Genera estrategias colectivas en las actividades lúdicas según el rol de sus compañeros y el suyo propio, a partir de
los resultados en el juego.

Regula la posición del cuerpo en situaciones de equilibrio, con modificación del espacio teniendo como referencia la trayectoria
.. de objetos, los otros y sus propios desplazamientos para afianzar sus habilidades motrices básicas.
Alterna sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y/o necesidad y se orienta en el espacio y en el tiempo, en relación a
si mismo y a otros puntos de referencia en actividades lúdicas y predeportivas.
Utiliza su cuerpo (posturas, gestos y mímica) y diferentes movimientos para expresar formas, ideas, emociones,
sentimientos y pensamientos en la actividad física.
Utiliza su lenguaje corporal para expresar su forma particular de moverse, creando secuencias sencillas de movimientos,
relacionados con el ritmo, la música de su cultura y la historia de su región.
Selecciona actividades para la activación corporal (calentamiento) y psicológica (atención, concentración y motivación)
antes de la actividad, e identifica en sí mismo las variaciones en la frecuencia cardiaca y respiratoria con relación a los
diferentes niveles de esfuerzo en la práctica de actividades lúdicas.
Comprende las relaciones
entre la actividad física, Selecciona e incorpora en su dieta personal y familiar los alimentos nutritivos y energéticos de la región que contribuyen
alimentación, postura e a su bienestar.
Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-descanso, hidratación y exposición a los rayos solares,
para mejorar el funcionamiento de su organismo, y sustenta las razones de su importancia.
Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida Adopta posturas adecuadas para prevenir problemas musculares y óseos e incorpora el autocuidado relacionado con
los ritmos de actividad-descanso para mejorar el funcionamiento de su organismo y prevenir enfermedades.
Propone normas y reglas en las actividades lúdicas y las modifica de acuerdo a las necesidades, el contexto y los intereses, con
adaptaciones o modificaciones propuestas por el grupo, para favorecer la inclusión; muestra una actitud responsable y de
respeto por el cumplimiento de los acuerdos establecidos.
Propone actividades lúdicas, como juegos populares y/o tradicionales, con adaptaciones o modificaciones propuestas por el
…
grupo; acepta al oponente como compañero de juego y llega a consensos sobre la manera de jugar y los posibles cambios que
puedan producirse.
Propone reglas y las modifica de acuerdo a las necesidades; adapta la estrategia de juego cuando prevé las
intenciones de sus compañeros de equipo y oponentes, para cumplir con los objetivos planteados.

.. Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones
motrices a realizar en un espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades de respuesta en una actividad física.
Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices en contextos lúdicos y pre deportivos; así, pone
en práctica las habilidades motrices relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos.
Crea movimientos y desplazamientos rítmicos e incorpora las particularidades de su lenguaje corporal teniendo como base
la música de su región, al asumir diferentes roles en la práctica de actividad física.
Valora en sí mismo y en sus pares nuevas formas de movimiento y gestos corporales; de esta manera, acepta la
existencia de nuevas formas de movimiento y expresión para comunicar ideas y emociones en diferentes situaciones
motrices.
Explica las condiciones que favorecen la aptitud física (Índice de Masa Corporal - IMC, consumo de alimentos
favorables, cantidad y proporción necesarias) y las pruebas que la miden (resistencia, velocidad, flexibilidad y
Comprende las relaciones entre fuerza) para mejorar la calidad de vida, con relación a sus características personales.
la actividad física,
Adapta sus prácticas de higiene a los cambios físicos propios de la edad; describe las prácticas alimenticias
alimentación, postura e higiene beneficiosas y perjudiciales para el organismo y el ambiente, y analiza la importancia de la alimentación con relación
corporal y la salud a su IMC.
Describe posturas y ejercicios contraindicados para la salud en la práctica de actividad física.

mejoran su calidad de vida Realiza actividades de activación corporal, psicológica y de recuperación antes, durante y después de la práctica
de actividad física; de esta manera, aplica los beneficios relacionados con la salud y planifica dietas saludables
adaptadas a su edad y sus recursos.
Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas para solucionar problemas o conflictos
surgidos con sus pares durante la práctica de actividades lúdicas y pre deportivas diversas.
Realiza actividades lúdicas interactuando con sus compañeros y oponentes como compañeros de juego
…
respetando las diferencias personales y asumiendo roles y cambio de roles.
Propone junto a sus pares soluciones estratégicas oportunas, tomando en cuenta los aportes y las características
de cada integrante del grupo al practicar juegos tradicionales, populares, autóctonos, predeportivos y en la
naturaleza.

Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones
..ñ motrices a realizar en un espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades de respuesta en una actividad física.
Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices en contextos lúdicos, predeportivos, etc.; de este
modo, afianza las habilidades motrices específicas relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos.
Expresa su forma particular de moverse, al asumir y adjudicar diferentes roles en la práctica de actividad física,
aplicando su lenguaje corporal.
Crea con sus pares una secuencia de movimientos corporales, expresivos y/o rítmicos, de manera
programada y estructurada; así, se expresa de diferentes formas y con diversos recursos, a través del cuerpo
y el movimiento, para comunicar ideas y emociones
Utiliza diferentes métodos de evaluación para determinar la aptitud física; asimismo, selecciona los que mejor se adecúen
Comprende las relaciones a sus posibilidades y utiliza la información que obtiene en beneficio de su salud.
entre la actividad física, Explica la relación entre los cambios físicos propios de la edad y la repercusión en la higiene, en la práctica de actividad
alimentación, postura e física y en actividades de la vida cotidiana; practica actividad física y explica la importancia que tiene en su vida cotidiana.
Realiza actividad física y evita posturas y ejercicios contraindicados que perjudican su salud.
Muestra hábitos saludables y evita hábitos perjudiciales para su organismo, como el consumo de comida rápida, de
Incorpora prácticas que alcohol, de tabaco, de drogas, desórdenes alimenticios, entre otros; proporciona el fundamento respectivo y desarrolla
mejoran su calidad de vida dietas saludables.
Explica la importancia de la vacunación y sus consecuencias en la salud.
Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos predeportivos, juegos populares, entre otros, tomando decisiones en
favor del grupo aunque vaya en contra de sus intereses personales con un sentido solidario y de cooperación.
…
Modifica juegos y actividades para que se adecúen a las necesidades y posibilidades del grupo y a la lógica del
juego deportivo.
Participa en actividades lúdicas, predeportivas y deportivas en las que pone en práctica diversas estrategias; adecúa normas
de juego y la mejor solución táctica para dar respuesta a las variaciones que se presentan en el entorno

DR. EDUARDO AYALA TANDAZO
Egresado de Doctorado en Educación UNP
ABOGADO ICAP 4057
. 951431220 -2023
D

El estudiante comprende y toma conciencia de sí mismo en interacción con el espacio y las personas de su entorno,
lo que contribuye a construir su identidad y autoestima. Interioriza y organiza sus movimientos eficazmente según
sus posibilidades, en la práctica de actividades físicas como el juego, el deporte y aquellas que se desarrollan en la
vida cotidiana. Asimismo, es capaz de expresar y comunicar a través de su cuerpo: ideas, emociones y sentimientos
con gestos, posturas, tono muscular, entre otros.
es decir, : usa el
interioriza su cuerpo en estado estático o en lenguaje corporal para comunicar emociones,
movimiento en relación al espacio, el tiempo, los sentimientos y pensamientos. Implica utilizar el tono,
objetos y demás personas de su entorno. los gestos, mímicas, posturas y movimientos para
expresarse, desarrollando la creatividad al usar todos
los recursos que ofrecen el cuerpo y el movimiento.

Se desenvuelve
de manera autónoma a través de su motricidad cuando relaciona cómo su imagen corporal y la aceptación de
los otros influyen en el concepto de sí mismo. Realiza habilidades motrices específicas, regulando su tono,
postura, equilibrio y tomando como referencia la trayectoria de objetos, los otros y sus propios
desplazamientos. Produce secuencias de movimientos y gestos corporales para manifestar sus emociones con
base en el ritmo y la música y utilizando diferentes materiales.
Se desenvuelve
de manera autónoma a través de su motricidad cuando toma conciencia de cómo su imagen corporal
contribuye a la construcción de su identidad y autoestima. Organiza su cuerpo en relación a las acciones y
habilidades motrices según la práctica de actividad física que quiere realizar. Produce con sus compañeros
diálogos corporales14 que combinan movimientos en los que expresan emociones, sentimientos y
pensamientos sobre temas de su interés en un determinado contexto.

El estudiante tiene conciencia reflexiva sobre su bienestar, por lo que incorpora prácticas autónomas que
conllevan a una mejora de su calidad de vida. Esto supone que comprende la relación entre vida saludable y
bienestar, así como practicar actividad física para la salud, posturas corporales adecuadas, alimentación saludable
e higiene personal y del ambiente, según sus recursos y entorno sociocultural y ambiental, promoviendo la
prevención de enfermedades.
es asumir una actitud crítica

es sobre la importancia de hábitos saludables y sus
comprender los procesos vinculados con la beneficios vinculados con la mejora de la calidad de
alimentación, la postura, la higiene corporal y la práctica vida. Esto supone la planificación de rutinas, dietas o
de actividad física y cómo estos influyen en el estado de planes que pongan en práctica sus conocimientos sobre
bienestar integral (físico, psicológico y emocional). alimentación, higiene corporal, posturas y actividad
física para la salud según sus propias necesidades,
recursos y entorno.
Asume una vida
saludable cuando comprende los beneficios que la práctica de actividad física produce sobre su salud, para
mejorar su calidad de vida. Conoce su estado nutricional e identifica los beneficios nutritivos y el origen de los
alimentos, promueve el consumo de alimentos de su región, analiza la proporción adecuada de ingesta para
mejorar su rendimiento físico y mental. Analiza los hábitos perjudiciales para su organismo. Realiza prácticas
de higiene personal y del ambiente. Adopta posturas adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica
de actividad física y en la vida cotidiana. Realiza prácticas que ayuden a mejorar sus capacidades físicas con
las que regula su esfuerzo controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria, al participar en sesiones de
actividad física de diferente intensidad.
Asume una vida

saludable cuando evalúa sus necesidades calóricas y toma en cuenta su gasto calórico diario, los alimentos que
consume, su origen e inocuidad, y las características de la actividad física que practica. Elabora un programa de
actividad física y alimentación saludable, interpretando los resultados de las pruebas de aptitud física, entre
otras, para mantener y/o mejorar su bienestar. Participa regularmente en sesiones de actividad física de diferente
intensidad y promueve campañas donde se promocione la salud integrada al bienestar colectivo.

En la práctica de diferentes actividades físicas (juegos, deportes, actividades pre deportivas, etc.). Implica poner
en juego los recursos personales para una apropiada interacción social, inclusión y convivencia, insertándose
adecuadamente en el grupo y resolviendo conflictos de manera asertiva, empática y pertinente a cada situación.
De igual manera, aplica estrategias y tácticas para el logro de un objetivo común en la práctica de diferentes
actividades físicas, mostrando una actitud proactiva en la organización de eventos lúdicos y deportivos.
supone interactuar : supone emplear

de manera asertiva con los demás en la práctica lúdica y deportiva los recursos personales y las potencialidades
experimentando el placer y disfrute que ella representa. Por otro
de cada miembro del equipo para el logro de un
lado, desarrolla habilidades como el respeto a las normas de juego,
objetivo común, desarrollando y aplicando
liderazgo, tolerancia, actitud proactiva, la resolución de conflictos
reglas y soluciones tácticas de juego en
interpersonales, la pertenencia positiva a un grupo, entre otras.
actividades físicas de colaboración,
Compilado del CNEB-Minedu por el Dr. Eduardo Ayala Tandazo-Piura-2023 cooperación y oposición.
Interactúa a
través de sus habilidades sociomotrices con autonomía en situaciones que no le son favorables y asume con
una actitud de liderazgo los desafíos propios de la práctica de actividades físicas, experimentando el placer y
disfrute que ellas representan. Formula y aplica estrategias para solucionar problemas individuales y
colectivos, incorporando elementos técnicos y tácticos pertinentes y adecuándose a los cambios que se dan
en la práctica. Analiza los posibles aciertos y dificultades ocurridos durante la práctica para mejorar la
estrategia de juego.
Interactúa a
través de sus habilidades sociomotrices integrando a todas las personas de la comunidad educativa en eventos
lúdico - deportivos y promoviendo la práctica de actividad física basada en el disfrute, la tolerancia, equidad
de género, inclusión y respeto, asumiendo su responsabilidad durante todo el proceso. Propone sistemas
tácticos de juego en la resolución de problemas y los adecúa según las necesidades del entorno, asumiendo y
adjudicando roles y funciones bajo un sistema de juego que vincula las habilidades y capacidades de cada uno
de los integrantes del equipo en la práctica de diferentes actividades físicas.

Muestra coordinación (ajuste del cuerpo, fluidez y armonía en los movimientos, entre otros) al realizar
actividades lúdicas, recreativas, pre deportivas y deportivas para afianzar sus habilidades motrices específicas y
mejorar la calidad de respuesta en diferentes acciones.
Resuelve situaciones motrices13 a través del dominio y alternancia de sus lados orientándose en un espacio y un
tiempo determinados, en interacción con los objetos y los otros, tomando conciencia de su cuerpo en la acción.
k
Realiza técnicas de expresión motriz (mímica, gestual y postural) para la manifestación de sus emociones en
situaciones de juego y actividades físicas diversas. Representa secuencias de movimiento y gestos corporales
propios de las manifestaciones culturales de su región.
..
Expresa emociones, ideas y sentimientos a través de su cuerpo y el movimiento, utilizando diferentes materiales
(cintas, balones, bastones, cuerdas, etc.) para encontrarse consigo mismo y con los demás.
Explica acerca del bienestar (predisposici6n, disponibilidad y motivaci6n) que produce la práctica de actividad
Comprende las física en relación con la salud (física, emocional, psicológica, etc.) antes, durante y después de la práctica.
relaciones entre la
Explica la importancia de realizar ejercicios y movimientos específicos para la activaci6n y relajación
actividad física, señalando su utilidad antes, durante y después de la práctica de actividad física y establece relaciones de causa-
alimentación, efecto entre los principales trastornos posturales, de desplazamiento y alimenticios para prevenirlos.
postura e higiene
corporal y la salud Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud en la práctica de actividad física y utiliza los resultados obtenidos
en las pruebas que evalúan la aptitud física para mejorar su calidad de vida y en relaci6n con sus características
personales. Ejemplo: Los estudiantes se hidratan antes, durante y después de la práctica de actividad física.
Incorpora prácticas Incorpora prácticas de higiene personal y ambiental al tomar conciencia de los cambios (físicos, orgánicos y
que mejoran su calidad psicol6gicos) que experimenta su cuerpo en la práctica de actividad física y en las actividades de la vida cotidiana
de vida dentro y fuera de la escuela.
Reconoce su estado nutricional y sus hábitos alimenticios, y como impactan en su salud integral, y propone
mejorar para potenciar su bienestar físico y mental.
Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos interactuando de manera asertiva. Valora el juego como manifestaci6n
social y cultural de los pueblos, y evita todo tipo de discriminaci6n en la práctica de actividades físicas (lúdicas, deportivas y otras).
Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto, cuidado de sí mismo y de los otros teniendo en cuenta la no
… la práctica de diferentes actividades físicas (lúdicas, deportivas y otras), y promueve la integraci6n de sus pares
discriminaci6n en
de distinto genera y con desarrollo diferente.
Aplica de manera colectiva estrategias ofensivas y defensivas en juegos pre deportivo y deportivo utilizando los fundamentos
tácticos y técnicos adecuados a las variaciones del entorno y las reglas.

Regula su tono muscular, postura y equilibrio teniendo como referencia la trayectoria de objetos y de otras
personas, y sus propios desplazamientos al realizar habilidades motrices específicas en actividades lúdicas,
recreativas, predeportivas y deportivas.
Coordina su cuerpo con seguridad y confianza al realizar diversos movimientos en diferentes situaciones y entornos.
k
Realiza secuencias de movimientos y gestos corporales adaptando su cuerpo para manifestar sus emociones a partir
del ritmo y la música de su región.
.. Crea acciones motrices o secuencias de movimiento utilizando diferentes materiales (cintas, balones, bastones,
cuerdas, etc.) expresándose a través de su cuerpo y sus movimientos para encontrarse consigo mismo y con los demás.
Explica los beneficios que la práctica de actividad física de su preferencia produce sobre su salud (física, emocional,
Comprende las psicol6gica, etc.) para mejorar su aptitud física y calidad de vida.
relaciones entre
la actividad Reconoce las prácticas alimenticias culturales y sociales de su comunidad, y reflexiona sobre su impacto en la salud,
física, el ambiente y la agro biodiversidad local y nacional.
alimentación,
Explica la cantidad de carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas y minerales que son necesarios para
postura e mantenerse saludables y para la práctica de actividad física de su preferencia y que ayudan a la mejora de su
higiene corporal rendimiento físico y mental. Evita hábitos perjudiciales para su organismo, como el consume de alimentos no
y la salud saludables, alcohol, tabaco, drogas, entre otros.
Adopta posturas adecuadas en desplazamientos, saltos y lanzamientos para evitar lesiones y accidentes en
Incorpora prácticas que la práctica de actividad física y en actividades de su vida cotidiana.
mejoran su calidad de
Realiza actividad física para mejorar sus capacidades condicionales (fuerza, resistencia y velocidad)
vida controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria antes, durante y después de la actividad física. Realiza ejercicios y
movimientos específicos para la activaci6n y relajaci6n explicando su utilidad e identificando la intensidad del
esfuerzo requerido.
Promueve actividades de promoción de los hábitos de higiene personal y del ambiente (lavado de manes, limpieza bucal,
higiene corporal, limpieza de los espacios educativos, entre otros) entre sus compañeros y compañeras de la escuela.
Actúa asertivamente en situaciones matrices que no le son favorables asumiendo las dificultades y desafíos. Asimismo,
participa con entusiasmo en juegos tradicionales o populares, y deportivos, así coma en la organizaci6n colectiva de actividades
…
físicas en la naturaleza mostrando una actitud de cuidado hacia el media ambiente desde su propia iniciativa.
Construye juegos y actividades físicas que se adecuen a las necesidades y posibilidades del grupo, integrando a pares de distinto
genera o con desarrollo diferente, con una actitud crítica ante todo tipo de discriminación dentro y fuera de la instituci6n educativa.
Plantea junta con sus pares soluciones estratégicas incorporando elementos técnicos y tácticos, adecuándose a los cambios que se
dan en el entorno y las reglas de juego propuestas, y evaluando el desempeño del grupo a través de posibles aciertos y dificultades
Compilado del CNEB-Minedu por el Dr. Eduardo Ayala
que le sirvan Tandazo-Piura-2023
para ofrecer alternativas de soluci6n y mejora de sus desempeños en la práctica de los juegos pre deportivos y deportivos.
Combina con eficacia las habilidades motrices específicas y regula su cuerpo en situaciones predeportivas y deportivas.
Toma como referencia la trayectoria de objetos y a sus compañeros.
Se adapta a los cambios que experimenta su cuerpo en relación con su imagen corporal en la pubertad durante la
práctica de actividades lúdicas, recreativas, predeportivas y deportivas.
Elabora secuencias rítmicas individuales comunicando sus ideas y emociones, y aceptando y valorando sus aportes y
el de sus compañeros.
.. Crea rutinas de movimientos colectivos (drilles, coreografías, etc.) incorporando diferentes materiales
(cintas, balones, bastones, cuerdas, etc.).
Evalúa sus necesidades calóricas diarias en función del gasto energético que le demanda la práctica de actividad
Comprende las física para mantener su salud. Explica las consecuencias que el sedentarismo y los hábitos perjudiciales (consumo
relaciones entre de comida rápida, alcohol, tabaco, drogas) producen sobre su salud.
la actividad
Explica la repercusión que tiene la práctica de actividad física sobre su estado de ánimo y sus emociones. Dosifica
física, su esfuerzo y aprende a observarlo en sus compañeros al participaren actividades pre deportivas y deportivas.
alimentación,
postura e higiene Realiza actividad física para mejorar sus capacidades condicionales, que contribuyan al mejoramiento de su
corporal y la rendimiento y su salud según su actividad física. Ejecuta de manera autónoma ejercicios y movimientos específicos
para la activación y relajación explicando su utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo antes, durante y
salud
después de la práctica de actividad física.
Realiza acciones para la promoción y el cuidado de la salud que ayuden a prevenir hábitos perjudiciales para el
organismo, como el consumo de alimentos no saludables, alcohol, tabaco, drogas, entre otros.
mejoran su calidad de vida
Realiza un análisis y reflexión crítica sobre los centros de expendio de alimentos dentro y fuera de la institución
educativa, optando por aquellos alimentos beneficiosos para su salud y el ambiente.
Participa activa y placenteramente en juegos tradicionales o populares, pre deportivo, y deportivos. Muestra en su
participación una actitud positiva e integradora al trabajar en equipo, conciliando distintos intereses entre sus compañeros,
compartiendo con sus pares de distinto género e incluyendo a o pares con desarrollos diferentes.
Explica la importancia de los acuerdos grupales para la elaboración y construcción de normas democráticas, mostrando una
… ante todo tipo de discriminación, por género, Etnia , capacidades diferentes, condición social y religión
actitud crítica,
durante la práctica de actividades lúdicas, pre deportivas, deportivas, dentro y fuera de la Institución Educativa
Plantea y ejecuta soluciones en situaciones lúdicas y deportivas al utilizar elementos técnicos y tácticos, propios de una
estrategia de juego, que le permitan mayor eficacia en la práctica deportiva. Toma en cuenta las características de cada
integrante, y mejora su sentido de pertenencia e identidad al grupo.

Coordina su cuerpo de manera aut6noma con precisión en acciones motrices de su preferencia para lograr un objetivo
determinado y actúa de acuerdo con sus posibilidades y limitaciones.
Analiza el control y ejecución de sus habilidades motrices específicas para mejorarlas durante la práctica de diferentes
actividades físicas.
Crea practicas corporales-expresivas para la producci6n de secuencias coreográficas individuales relacionadas con
historias, mitos, leyendas, cuentos autóctonos, etc.
.. Crea con sus pares secuencias rítmicas, musicales, lúdicas y deportivas a partir de aquellas propias de su región, de
otras regiones y de otras partes del mundo, como medio de comunicaci6n de ideas y emociones.
Explica con fundamento la importancia de mantener o mejorar su bienestar (físico, psicológico y emocional), teniendo
Comprende las en cuenta su estado nutricional, su gasto calórico diario, sus prácticas alimentarias y las actividades físicas que practica.
relaciones entre
la actividad
Explica los efectos negativos que produce el abuso de la actividad física, así como el abuso de la actividad física, así
física, como el uso de sustancias para evitar el cansancio e incrementar el rendimiento física, y evita su consumo.
alimentación,
postura e Incorpora prácticas saludables (actividades en la naturaleza, actividades recreativas, deportivas, etc.) evitando el sedentarismo
higiene corporal y el uso excesivo de las tecnologías, y elaborando en equipo un plan de actividades para la promoción de la salud.
y la salud
Participa en actividades físicas de diferente intensidad de acuerdo con sus intereses personales, desarrollando sus
capacidades condicionales y ejecutando de manera autónoma actividades de activación y relajación.
Incorpora
Participa en actividades de promoción de los hábitos de higiene personal y del ambiente en su comunidad
prácticas que
mejoran su
calidad de vida Trabajo en equipo mostrando actitudes de respeto basadas en la integración de sus compañeros. Comparte con
sus pares de distinto genero e incluye a apares con desarrollos diferentes. Asume su responsabilidad durante todo
el proceso al practicar diferentes actividades físicas.
Participa activamente con su comunidad en juegos deportivos tradicionales o populares en la naturaleza. Evita
todo tipo de discriminación por género, etnia, capacidades diferentes, condición social y religión.
…
Distribuye roles y funciones a los integrantes del equipo de acuerdo con sus fortalezas y características
personales de cada uno para mejorar la estrategia de juego y dar soluciones a situaciones problemáticas.

Coordina su cuerpo y da respuestas motrices eficaces durante la práctica de diversas actividades físicas,
monitoreando las mejoras en el control de su cuerpo en donde se aplique la comprensión de las fases de movimiento,
y la preparación y ejecuci6n de las acciones, con seguridad y confianza.
Se adapta a los cambios que experimenta su cuerpo en relaci6n con su imagen corporal en la adolescencia durante
la práctica de actividades lúdicas, recreativas, predeportivas y deportivas.
Elabora con sus compañeros diálogos corporales con seguridad y confianza (secuencias rítmicas de movimiento,
gestos, coreografías, imágenes, figuras corporales expresivas, etc.), que combinen movimiento y representaci6n de
.
expresiones emocionales y afectivas, en un determinado contexto hist6rico y cultural.
Argumenta la importancia de la actividad física que debe realizar según sus características individuales para la
Comprende las mejora de la calidad de vida.
relaciones entre
la actividad Organiza y ejecuta campañas en donde se promocione la salud (física, psicológica y emocional) integrada al
bienestar colectivo y participa regularmente en sesiones de actividad física que vayan de acuerdo con sus
física, necesidades e intereses.
alimentación,
postura e Elabora un plan de actividades para mantener o mejorar su bienestar (físico, psicológico y emocional) tomando en
higiene cuenta su estado nutricional, su gasto calórico diario, sus prácticas alimentarias y las características de la
corporal y la actividad física que practica, e interpretando los resultados de las pruebas que miden su aptitud física.
salud
Participa en actividades de promoci6n de hábitos alimenticios saludables y sostenibles, consumiendo y

combinando de forma óptima alimentos locales y disponibles, evaluando sus características y necesidades
Incorpora prácticas que calóricas, e incluyendo hábitos de higiene integral, de actividad física diaria y prácticas amigables con el ambiente,
mejoran su calidad de vida para su óptimo desempeño diario.
Organiza eventos deportivos integrando a todas las personas de la comunidad educativa y promueve la práctica de
actividad física basada en el disfrute por el ju ego, la tolerancia y el respeto. Asume su responsabilidad durante todo el
proceso. Comparte con sus pares de distinto género e incluye a pares con desarrollos diferentes.
Promueve el rechazo a todo tipo de discriminación por género, etnia, capacidades diferentes, condición social y
religión durante la práctica de actividades lúdicas, recreativas, predeportivas y deportivas.
Elabora y comunica tácticas y estrategias en los juegos y actividades deportivas de interés colectivo. Asume roles y
funciones bajo un sistema de juego que vincula las habilidades y capacidades de cada uno de los integrantes del
equipo.

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Asume una vida

Se Asume una vida

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supone interactuar : supone emplear

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