Actividades- 2023

PLAN DE ACTIVIDAD N° 1
Descubrimos nuestro cuerpo.
I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución educativa : 10234
 Director : Jaime Castillo Cieza
 Nombre de la Docente: Niria Rosa Menor Díaz
 Grado : 1”A”
 Fecha : 23/03/2023
Á PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños Criterios de Evidencias de
capacidades evaluación aprendizaje
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHO
CYT Explica el mundo físico - Describe las - Describe las Elabora un
basándose en características partes externas títere e
conocimientos sobre los y necesidades que conforman el identifica y
seres vivos, materia y de los seres cuerpo humano y describe las
energía, biodiversidad, vivos las acciones que partes de su
Tierra y universo. le permiten cuerpo y las
Comprende y usa realizar. acciones que
conocimientos sobre los Señala las partes es capaz de
seres vivos, materia y externas del realizar.-ficha
energía, biodiversidad, cuerpo humano. de
Tierra y universo aplicación.

Escala de
valoración
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque transversal de derechos.Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común.
Enfoque transversal igualdad de Reconoce y valora las emociones y necesidades
género. afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante ellas
al identificar situaciones de desigualdad de género,
evidenciando así la capacidad de comprender o
acompañar a las personas en dichas emociones o
necesidades afectivas.
Enfoque transversal búsqueda de Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si
la excelencia. fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas.

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II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
sesión? utilizarán en esta sesión?
 Prepara para esta sesión una lista de  Lista de cotejos
cotejos con los nombres de los  Papelote
estudiantes.  Cuaderno
 Prevé el texto e ilustraciones
necesarios
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

Motivación

 Les motivo a cantar El padre Abraham tiene muchos hijos

https://www.youtube.com/watch?v=Xm92xRMDOPM
El Padre Abraham
El Padre Abraham
El Padre Abraham tiene muchos hijos,
Yo soy uno y tú también
alabemos todos al Señor //
¡Mano derecha!
¡Mano derecha, mano izquierda, pie derecho!
El Padre Abraham
El Padre Abraham
El Padre Abraham tiene muchos hijos,
Yo soy uno y tú también
alabemos todos al Señor

El Padre Abraham ¡Mano derecha, mano izquierda, pie derecho,

El Padre Abraham
El Padre Abraham tiene muchos hijos,
Yo soy uno y tú también
alabemos todos al Señor
¡Mano derecha, mano izquierda!
El Padre Abraham
El Padre Abraham
El Padre Abraham tiene muchos hijos,
Yo soy uno y tú también
alabemos todos al Señor
pie izquierdo!
El Padre Abraham
El Padre Abraham
El Padre Abraham tiene muchos hijos,
Yo soy uno y tú también
alabemos todos al Señor
¡Mano derecha, mano izquierda, pie derecho,
pie izquierdo, cabeza atrás!

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

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 Responden a preguntas: ¿Qué partes de nuestro cuerpo movemos en la canción?

CONFLICTO COGNITIVO

 Les preguntas ¿conocen las partes externas de tu cuerpo? Incentiva a dar respuesta a
los estudiantes y escucha sus respuestas. (Todas las respuestas de ellos son válidas).
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
Descubrir las partes externas del cuerpo humano.
 Proponemos normas de convivencia:
 Mantener los espacios ordenados y limpios.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Escuchar con atención.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
Planteamiento del problema

 Presenta las imágenes a los niños y niñas y les invita a observarlas como se
divierten los niños y niñas y expresan lo que ven.

 Responden a las interrogantes: ¿Para qué sirve la parte del cuerpo que se toca
Ana? ¿Qué partes del cuerpo utiliza María para levantar el aro? ¿Qué partes del
cuerpo utiliza David para sostenerse? ¿Qué puede hacer Carlos con la parte del
cuerpo que se toca?
Planteamiento de la hipótesis

 Pregunta a los estudiantes ¿Qué partes del cuerpo movieron? ¿Por qué son
importantes las partes del cuerpo humano?
 Dan posibles respuestas, escriben o dibuja sus respuestas.

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Planificamos nuestras acciones

 Piensen en cómo pueden hacer para saber si sus respuestas son correctas a la
pregunta. Les leeré y ustedes colorearan las respuestas correctas.

 Registramos los datos y analizamos resultados

 Organizaremos como lo haremos.
 Ahora les invitó a realizar las siguientes acciones para responder las preguntas
iniciales.
 Escuchan y leen la siguiente información.

Las partes del cuerpo humano

El cuerpo humano tiene tres partes importantes cabeza tronco y
extremidades.

La cabeza está formada por el cráneo y la cara. El tronco está formado por la

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espalda, el tórax, la cintura y el abdomen.

Las extremidades se dividen en superiores e inferiores.

Las extremidades superiores son los brazos y las manos.

 Comenta que según la información proporcionada pueden decir que el cuerpo humano

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se divide en tres grandes partes: cabeza, tronco y extremidades. Pide que revisen en
el cuadro anterior, a partir de lo encontrado, si es que las partes que ellos
relacionaron pertenecen a la cabeza, tronco o extremidades. Entrégales carteles con
estos nombres.
Demostramos

 Procure que las niñas y los niños participen y se involucren en las actividades.
 Monitoree permanentemente a los niños y niñas.
 Identifico en el dibujo las partes del cuerpo humano.
 Remarco las palabras aprendidas.

 Une cada palabra con la parte del cuerpo humano que le corresponde.

 Formamos con letras móviles la palabra cabeza, piernas, tronco y brazos.

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 Analizamos cada palabra en sonidos.
 Escribo las palabras debajo de la silueta de plumones.

 Hagamos movimientos mientras cantamos la canción del video

https://www.youtube.com/watch?v=5VGTyft67eU
Cabeza, hombro, rodilla y pie
Cabeza, hombro, rodilla y pie
Ojos, orejas, boca y nariz
Cabeza, hombro, rodilla y pie
Cabeza, hombro, rodilla y pie
Cabeza, hombro, rodilla y pie
Ojos, orejas, boca y nariz
Cabeza, hombro, rodilla y pie

Demostramos lo aprendido

 Resolvemos fichas de aplicación.

PARTES FINAS DEL CUERPO HUMANO

2. Delinea y colorea:

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Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
 Responden sobre que han aprendido del cuerpo humano, como lo han aprendido ¿Por
qué es importante saber las partes del cuerpo humano?
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Describí las partes externas que

conforman el cuerpo humano y las
acciones que le permiten realizar.
- Señale las partes externas del cuerpo
humano.

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FICHAS
1. Coloreo las partes del cuerpo del cuerpo que utilizan las niñas y los niños para
divertirse.

2. Pego recortes del cuerpo humano.

niño niña

3. Pego imágenes de niñas y niños haciendo deportes.

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4. Relaciona ambas columnas.

Cabeza brazo, codo, muñeca

Tronco muslo, rodilla, pierna

Extremidades superiores abdomen, espalda, pecho

Extremidades inferiores ojos, boca, nariz

5. Busca en el pupipamer las siguientes palabras:

Brazo
Cabeza
Tronco
Extremidades
Cara

6. Colorea las partes de la cara.

7. Coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

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a) El cuerpo está dividido en cabeza y tronco. (
)
b) La nariz se encuentra en la cara. ( )
c) Los brazos y piernas conforman las extremidades. (
)
d) Las piernas conforman las extremidades superiores. ( )

8. Completa:
El cuerpo humano está formado por ________________, ________________,
______________ y ______________.

9. Marca la respuesta correcta:

 El codo pertenece a _____________________.
a) La cara
b) b) el tronco
c) c) las extremidades superiores.

 La cara se encuentra en __________________.

a) La cabeza
b) b) el tronco
c) c) las extremidades.

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Arman el cuerpo humano

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10. Relaciono con una línea la prenda de vestir con la parte del cuerpo en que se
usa.

11. Encierro con un círculo las actividades para cuidar mi cuerpo

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres

vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Capacidad:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Describe las Señala las
partes partes
externas que externas del
conforman el cuerpo
cuerpo humano.
humano y las
acciones que
le permiten
realizar.
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

Lo logré
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