SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03

TITULO: “Reconoce la consonante m”

UNIDAD:……………………….FECHA:………………………..  
CICLO III:………………………    GRADO: 1º………………..SECCIÓN 
DOCENTE:
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS
EVALUACIÓN) DARÁ
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
?
Escribe diversos tipos de textos en Escribe de acuerdo a su nivel de Reconoce y
su lengua materna. escribe
escritura en torno a un tema,
oraciones con
aunque en ocasiones puede
Utiliza convenciones del lenguaje la letra m de
salirse de este o reiterar manera
escrito de forma pertinente. información innecesariamente. segura.
Establece relaciones entre las
ideas, sobre todo de adición,
utilizando algunos conectores.

 ENFOQUES  ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES

Actitudes o acciones observables Docentes y estudiantes participan activamente en

la planificación de sus actividades.
Enfoque de Igualdad de género. Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan (sectores, materiales,
baños, áreas comunes).
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión? sesión?
 Revisa información.   Plumones.

 Elabora la caja mágica  Limpiatipos.

 Se elabora láminas con imágenes.  Imágenes.
 Cartulina.

3. MOMENTOS Y  TIEMPOS  DE LA SESIÓN 

INICIO:                                                                                                   Tiempo aproximado: 10
min.
(Motivación, recuperación   de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del
aprendizaje)
Motivación
Se iniciará la sesión mostrando una caja sorpresa, de la cual se irá sacando unos
elementos, y mencionan su nombre en voz alta.
Participación de los niños saliendo al frente.

Ejemplo: Mano, mesa, micrófono, mono, muñeca.

Reconocimiento de los saberes previos

¿Qué nombres hemos mencionado?

¿Estas palabras con que sonido empiezan?
¿Todas comienzan igual?
¿En la palabra mesa donde está el sonido “me”

Conflicto cognitivo

Luego se promoverá el conflicto para que se interese en la solución.

¿Podemos mencionar oraciones con otras palabras con los sonidos iniciales: ma, me, mi,
mo, mu?
¿Podemos mencionar oraciones con otras palabras?
¿Qué letra inicial tiene la palabra mamá?, ¿Cuál es su sonido?
¿Entonces de que vamos hablar hoy?

Se presenta el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a escribir de manera correcta la

letra “M” mayúscula como la “m” minúscula.

DESARROLLO:                                                                             Tiempo aproximado: 50 Minuto

                                  (Construcción de aprendizajes Sistematización)
Sistematización/ organización del aprendizaje:

Escucharan un cuento. “La amistad de los 3 ancianitos”.

Luego se les hará las siguientes preguntas:

Los bastoncitos de los ancianitos, ¿qué letra formaron? ¿Cómo se llama?

Luego se les presentará la imagen M mayúscula y m minúscula para que los niños
observen la manera idónea de cómo escribir estas letras.

A continuación, se les presentará un papelote e donde observaran la M mayúscula y la m

minúscula.

Realizaran algunos ejercicios de respiración y articulación:

Inhala y exhala.

Movimiento de labios:

Movimiento de dientes.

Emiten el fonema de la consonante “M”

Repiten el sonido varias veces, la dibujan en el aire, luego con el codo, luego con los pies,
luego con el índice y por último en la pizarra.

Se entrega una ficha para que pinten la letra M mayúscula y minúscula.

Luego se pregunta si recuerdan la clase anterior. ¿cuantas vocales existen?, ¿Cuáles son?

Se presentará a nuestras amigas las vocales, las cuales acompañarán a nuestra amiga “M”
“m” y se formarán las sílabas ma, me, mi, mo, mu y luego las leerán en voz alta.

Aplicación del aprendizaje

Se realizarán ejemplos con cada una de las sílabas creadas, pidiendo la participación de los
niños.

Ejemplo: ¿Habrá algún objeto, animal que inicie con la sílaba Ma?, ellos responderán con
algunos ejemplos, se puede ayudar si tienen dificultad realizando adivinanzas y que ellos
adivinen el nombre del objeto.

Luego formarán palabras con la letra “M” “m”, para lo cual se pegarán imágenes de una
manzana, mesa, micrófono, mono y murciélago.

Posteriormente con ayuda de los alumnos se subrayarán las sílabas aprendidas.

Para finalizar formaremos oraciones con las sílabas aprendidas, mostrándose imágenes.

Mamá ama a Memo.

Ema mima a Mimí.

CIERRE:                                                                                   Tiempo aproximado: 10 minutos

(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)

  Preguntamos: ¿Qué consonante aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?
 Se les muestra el abecedario y se preguntará ¿Dónde está la consonante M?

EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Escribe de acuerdo a su nivel de INTANGIBLE:  Lista de
escritura en torno a un tema, aunque desempeñan el rol que cotejo. 
en ocasiones puede salirse de este o le toca en los juegos  Ficha de
reiterar información innecesariamente. propuestos. coevaluación.
Establece relaciones entre las ideas, TANGIBLE: Desarrollan
sobre todo de adición, utilizando ficha de aplicación y
algunos conectores. retroalimentación. 

¿Qué avances tuvieron los ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

Anexos