Nro.

Experiencia 2
Planificación Curricular Diversificada MAY
Mes
Planificación de la Actividad de Aprendizaje O
Nro. actividad
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Título: Formamos palabras con la letra M

1. Datos generales.
1.1. IE : Nº 80050
1.2. Grado y sección : 1ero.
1.3. Área : COMUNICACIÓN
1.4. Duración : 02 hs.
1.5. Fecha : 05/05//2023
1.6. Docente :
2. ¿Qué aprendizajes esperamos promover?

Los estudiantes reforzaremos el uso de la letra “M” para escribir oraciones sobre cómo somos.

3. ¿Qué vamos a necesitar?

 Muchas ideas.
 Experiencias vividas.
 Buena entonación de voz.
 Mucha disposición.

4. Propósito de aprendizaje.
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Escribe textos en su lengua materna Redacta oraciones LISTA DE
Adecúa el texto a la situación como son las COTEJO.
comunicativa Adecúa el texto a la situación personas de su
Organiza y desarrolla las ideas de forma comunicativa considerando el propósito entorno teniendo
coherente y cohesionada comunicativo y el destinatario,
recurriendo a su experiencia para en cuenta el uso
Reflexiona y evalúa la forma, el
escribir. adecuado de la
contenido y contexto del texto escrito
Escribe en nivel alfabético en torno a un letra M
tema, aunque en ocasiones puede
salirse de este o reiterar información
innecesariamente. Establece relaciones
entre las ideas, sobre todo de adición,
utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso frecuente.
Revisa el texto con ayuda del docente,
para determinar si se ajusta al propósito
y destinatario, o si se mantiene o no
dentro del tema, con el fin de
mejorarlo.

5. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Saluda a los estudiantes, comienza la clase con la oración del día, realiza
actividades de relajación, invitando a los alumnos a realizar posturas de yoga para
niños.
Presenta la canción “Llegó la M”, invita a los estudiantes a cantarla (Anexo II).
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Terminada la actividad se pregunta:

 ¿Qué hicimos?
 ¿Qué nos dice la canción?
 ¿Qué palabras menciona la canción?
 ¿Qué letras están resaltadas?
- Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas en la pizarra y subraya
las ideas más resaltantes.
Comunica el propósito de la sesión:

Hoy vamos a reforzar el uso de la letra “M” para escribir oraciones sobre cómo somos.

Presenta los criterios de la clase:

 Planifica su escritura considerando para qué y quienes escribirá.
 Escribe oraciones respetando las reglas del uso de mayúscula y minúscula.
 Revisa con ayuda de su profesor que su escritura se entienda y comunique lo que quiere decir.
- Después de ello se recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
DESARROLLO
- Se presenta la situación (Anexo II).

Noelia quiso poner en práctica su

escritura, por ello decidió hacer
un texto describiendo a su mamá.
Laura la ayudó en su dibujo,
mientras lo hacía leyó el texto y
notó algo extraño.

Realiza las siguientes preguntas:

 ¿De quién nos habla?
 ¿Qué hizo Noelia?
 ¿Qué problema tiene su trabajo?
 ¿Qué palabras debe corregir?
Planificamos el texto

- Establece con los niños y las niñas el propósito de escribir oraciones que describan su apariencia y gustos, a
la vez tener en cuenta el uso adecuado de la letra “M”.
- Presenta las preguntas de planificación, coloca un papelote para que los estudiantes planifiquen lo que van a
escribir (Anexo III).
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- Da a conocer la importancia de utilizar de manera correcta la letra M con sus combinaciones con las vocales
y el uso mayúscula y minúscula.
- Presenta la grafía de la letra “M” en mayúscula. Oriéntalos a reconocer que esta se usa en nombres propios
y al inicio de una oración.
- Presenta las grafías de la letra “M” en minúscula. Oriéntalos a reconocer que el uso de esta se da cuando se
menciona animales, objetos o cosas comunes.
- Entrega a cada niño las letras móviles. Los alumnos manipularan las letras libremente.
- Invita a los estudiantes a formar con las letras móviles palabras que contengan la letra “m”
- Pide a los estudiantes que ahora escriban en un papelógrafo las palabras formadas, resalta que solo se usa
mayúscula en nombres propios.
- Acompaña a cada niño (a) para darles seguridad e indicarles “Haz como tú sabes hacerlo”
Revisamos el texto

- Forma 5 grupos, entrega un papelógrafo e invítalos a redactar oraciones describiendo personas de su

entorno, acompañado de dibujos.
- Realiza preguntas de retroalimentación:
 ¿Qué escribiste?
 ¿Usaste de manera adecuada la letra “M”?
 ¿Tomaste en cuenta la regla de mayúsculas y minúsculas?

Versión final

- Tomando en cuenta las orientaciones, cada grupo escribe la versión final, corregida, de sus oraciones.
- Coloca los trabajos en la pizarra, permite que los estudiantes caminen alrededor del aula e identifiquen las
actividades que realizan.
- Se presenta la ficha de aplicación para su solución.

CIERRE
Comparto su propuesta con sus compañeros.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
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6. Instrumentos de evaluación.
Lista de cotejos
`8. Reflexionamos sobre el aprendizaje de mis alumnos.

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?

Paiján, 05 de mayo del 2023.

FIRMA SUBDIRECTOR FIRMA DOCENTE

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Letra “m”
Practica la letra “M”, recorre las líneas punteadas.

MINÚSCULA

MAYÚSCULA
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La mayúscula se usa para escribir nombre de personas,

lugares y animales, nombres propios.

Junta la letra “M” con las vocales y escríbelas.

Marca la sílaba con que empieza cada dibujo.

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Ordena las palabras y forma oraciones.