SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: “Escritura de números”

II. INFORMACIÓN GENERAL

ÁREA: CURSO: Aritmética CICLO: GRADO: Primero SECCIÓN:

Matemática III Ciclo Única
DOCENTE: Elizabeth Zamora Muñoz FECHA: 18-05 DURACIÓN: 90min.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Resuelve problemas de cantidad
Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
Expresa con diversas
representaciones de lectura y
escritura de números hasta el
50, haciendo uso del tablero
posicional.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL Y VALORES

ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL PRIORIZADOS

Búsqueda de la Superación Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
excelencia personal cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo
V. DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTOS PROCESOS DE INSTRUMENTOS
LOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE EVALUACIÓN
MOMENTOS
Motivación  Saludo cordial
Saberes previos  Dialoga con los niños y las niñas sobre la sesión anterior: Lectura de
números naturales hasta el 10 ¿qué problema resolvieron?, ¿cómo
lo hicieron?, ¿qué aprendieron?
 Formulan el conflicto:
Problematización ¿Cómo escribimos el siguiente número? 47
INICIO ¿Cómo podemos representar dichas cantidades con números?
¿Cómo lo descomponemos?
Propósito  Propósito de la sesión: hoy aprenderán a escribir cantidades de
diferentes formas y, además, a representar dichas cantidades
con números .

 Escuchan la explicación de la profesora del tema tratado.

Gestión y  Reciben una hoja con dos ejercicios, en el cual, van a descomponer los número y su
DESARROLLO acompañamient escritura. (grupo de dos) Guía de ejercicios
o  Escriben en su cuaderno el trabajo desarrollado. prácticos
Escritura de números
 Los números del 20 al 29 se escriben juntos, en una palabra. Lista de cotejo
26=
29=
17=
 Los números a partir del 30 se escriben usando la “y”
36=
42=
58=
 Reciben una hoja de aplicación y lo trabajan en el cuaderno.

Evaluación y  Desarrollan ejercicios en el libro de letras pág. 68 al 70

retroalimentació  Extensión: 71 al 73
n  Reflexionan de los que han aprendido a través de su autoevaluación
¿Qué aprendí?
CIERRE/ ¿Cómo aprendí?
SALIDA ¿Para qué aprendí?
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: “La noticia”

II. INFORMACIÓN GENERAL

ÁREA: CURSO: Razonamiento CICLO: GRADO: Primero SECCIÓN:

Comunicación verbal III Ciclo Única
DOCENTE: Elizabeth Zamora Muñoz FECHA: 18-05 DURACIÓN: 90min.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Se comunica oralmente en su
lengua materna.
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
Infiere e interpreta información del
texto oral.
Obtiene información del texto
escrito.
Identifica información explícita Se expresa oralmente, lee y
que se encuentra en diversos comprende, deduciendo el
tipos de texto de estructura contenido y la enseñanza y
simple. opina sobre el contenido del
Deduce características implícitas texto mostrando una postura.
de personajes, objetos y lugares
y hace comparaciones lógicas
de causa-efecto, a partir de
información explícita del texto.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL Y VALORES

ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL PRIORIZADOS

Igualdad de género Igualdad y Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
Dignidad Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los
espacios educativos que utilizan.
 V. DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTOS PROCESOS DE INSTRUMENTOS

LOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE EVALUACIÓN
MOMENTOS
Motivación  Observan imágenes en la pizarra.

Saberes previos  Observan las imágenes y comenta sobre ellas.

 Responden las siguientes preguntas:
¿Qué observan?
¿De qué trata cada texto?
¿Para qué se habrá escrito cada uno de ellos?
¿Sabes qué características tienen?
 Se genera el conflicto respondiendo a la interrogante: ¿Dónde
Problematización encontramos las noticias?¿Cuáles son las partes de la noticia?
¿Para qué crees que se leen las noticias?
 Establecemos el propósito del día de hoy: “La noticia” (aprendimos
Propósito a conocer las partes de la noticia y la importancia que tiene cada
suceso )
INICIO
Guía de ejercicios
prácticos
 Escuchan la explicación de la profesora del tema tratado.
Gestión y  Escriben en su cuaderno el trabajo desarrollado. Lista de cotejo
acompañamient  Redacta sucesos que le han pasado, de forma oral.
DESARROLL o  En forma grupal, se organizan y salen a exponer un suceso que ha pasado en el aula y/o
O colegio

Evaluación y  Desarrollan ejercicios en el libro de letras pág. 26

retroalimentació  Extensión: 27
n  Reflexionan de los que han aprendido a través de su autoevaluación
¿Qué aprendí?
CIERRE/ ¿Cómo aprendí?
SALIDA ¿Para qué aprendí?