EXPERIENCIAS DIAGNÓSTICA VARIABLES 2023

Nivel: Medio Menor 2 Fecha: semana del 20-24 de marzo

Educadora a cargo: Técnicos asistentes:
Propósito: Identificar la adquisición, desarrollo y potenciación de conceptos, procedimientos y actitudes que fomenten y fortalezcan
aprendizajes significativos en los niños y niñas.

Objetivos de Aprendizajes Experiencias Sugeridas Organización del Conductas por observar

adulto
OAT CONVIVENCIA Y Les presentaremos a los niños/as  Recopilar cubos 1. Espera turnos para intervenir
JUEGOS MATEMÁTICOS

CIUDADANÍA. material cubo de juego rubix para rubix 2. Clasifica por color
Participar en actividades y invitarlas a clasificar por color  Tener trozos de 3. Estima cantidades
juegos grupales con sus pares, usado lanas para cerrar el lana para cerrar los 4. Sigue patrón por color.
conversando, intercambiando conjunto de acuerdo con el color conjuntos
Lunes

pertenencias, cooperando. que cada niño escogió.  Registrar la Niño/a 1 2 3 4

Luego invitarlos a estimar en evaluación
PENSAMIENTO MATEMÁTICO donde hay más o menos
elementos y luego a seguir un
patrón de una variable (color)
 OAT LENGUAJE VERBAL Les presentaremos a los niños/as  Imagen plastificada 1. Usa artículos en sus oraciones
Expresarse oralmente, una imagen en donde se verá una  Guía de preguntas y (la, el, las, los, un, una, unos,
empleando estructuras situación en la que ocurren registros unas)
oracionales simples y diversas acciones para que los 2. Utiliza pronombres personales
DESCRIPCIÓN DE LÁMINA

respetando patrones niños puedan describir a través en su relato (yo, tú, él, ella,
de su relato. Le haremos las ellos, nosotros)
gramaticales básicos, en
siguientes preguntas para ir 3. Usa plural en sus frases.
distintas situaciones obteniendo información: 4. Usa género en sus frases (el
cotidianas y juegos 1. ¿Qué ves? perro, la pelota)
lunes

2. ¿Dónde lo ves? 5. Responde coherentemente a

3. ¿Qué están haciendo? las preguntas.
4. ¿Para crees tú que lo
hacen? Niño/a 1 2 3 4 5
5. Otros comentarios

OAT CORPORALIDAD Y Les ofreceremos a los niños/as  dos pizarras por 1. Toma lápiz con pinza superior.
MOVIMIENTO una instancia interactuar con niño. 2. Realiza trazos que permitan
Perfeccionar su coordinación pizarras para realizar algunos  En una pizarra tener identificar formas básicas
LAS EMOCIONES EN COLORES

visomotriz fina, a través del trazos espontáneos. Luego les dibujado la silueta 3. Expresa las emociones que le
uso de diversos objetos, pediremos que dibujen un rostro y de un rostro. inspiran las imágenes
juguetes y utensilios. que vayan dando algunas  Plumón de pizarra (verbaliza, dibuja gestos,
características de acuerdo con las  Lápices de cera colorea la imagen acorde)
Martes Mañana

imágenes que ven. Les iremos  Láminas con

OA LENGUAJE ARTÍSTICO
Expresar emociones, ideas y
experiencias por medio de la
plástica experimentando con
recursos pictóricos, gráficos y
de modelado.
mostrando en Tablet imágenes imágenes Niño/a 1 2 3
que puedan inspirar en ellos la
 Tablet con imágenes
emoción del susto, la alegría,
tristeza, rabia y desagrado.
Conversando acerca de las
sensaciones que implican para
cada uno las imágenes.
Luego hacer el mismo ejercicio
pidiendo que pinten la cara de la
emoción que refleja lo que ven en
imágenes.
 OAT CORPORALIDAD Y Les presentaremos a los niños/as  Imprimir y plastificar 1. Identifica partes de su cuerpo.
MOVIMIENTO unas imágenes de una silueta del cuerpos de niño/a 2. Ubica las partes del cuerpo
Reconocer las principales partes cuerpo de un niño y niña, para arriba o abajo según
PUZZLE DE CUERPO
(1c/u).
de su cuerpo y sus funciones en que ellos se identifiquen con  Tener a la vista corresponda
Martes Tarde

situaciones cotidianas y en alguna de ellas. Una vez hecho cuerpo de niño y 3. Arma el rompecabezas
juegos. esto les pediremos que niña grande hecho
completen la imagen vistiendo a en sala cuna mayor. Niño/a 1 2 3
OA PENSAMIENTO los cuerpos con las prendas de
MATEMÁTICO Descubrir la vestir que ellos escojan,
posición de los objetos y relacionando las partes del
personas respecto a un punto cuerpo.
de referencia.

OAT CONVIVENCIA Invitaremos a los niños a crear un  Recopilar elementos 1. Mantiene una actitud de
Identificar objetos, collage con elementos de la como autocuidado en la
comportamientos y naturaleza, para ello iremos a  Recopilar los objetos búsqueda de elementos
JUGANDO CON ELEMENTOS NATURALES

situaciones de riesgo que recopilar algunos elementos que para representar las naturales.
pueden atentar contra su encontremos en el jardín, en el alternativas para 2. Comunica características
patio o traídos desde otros asocial a cada una de color.
seguridad, bienestar y el de
espacios naturales. Con esos de las partes del 3. Comunica características
los demás. elementos les pediremos que de textura (suave, aspero)
rostro.
comparen sus tamaños, sus 4. Comunica características
OA EXPLORACIÓN DEL colores, tus texturas y que nos de temperatura. (frío-
Miércoles

ENTORNO NATURAL vayan comentando que es lo que caliente)

Comunicar algunas
propiedades básicas de los
elementos naturales que
explora, tales como: colores,
texturas, tamaños,
temperaturas entre otras.
van percibiendo con sus sentidos. 5. Comunica característica de
También pueden ser algunos tamaño (grande-pequeño)
alimentos que puedan estar a
distintas temperaturas. Niño/a 1 2 3 4 5
 OAT IDENTIDAD
AUTONOMÍA
Comunicar algunos rasgos
de su identidad, como su
nombre, sus características
ARMANDO MI CUENTO
corporales, género y otros.
Miércoles
LENGUAJE VERBAL
Manifestar interés por
descubrir el contenido de
textos de diferentes formatos,
a través de la manipulación,
la exploración, la escucha
atenta y la formulación de
preguntas.
OAT CONVENCIA Y
CIUDADANÍA
Manifestar disposición para
practicar acuerdos de
convivencia básica que regulan
situaciones cotidianas y juegos.
AGENTES COMUNITARIOS
.  Bomberos
COMPRENSIÓN DEL
ENTORNO SOCIO CULTURAL
Jueves
Reconocer sucesos
significativos de su historia
personal y familiar, en diversas
situaciones, tales como:
conversaciones familiares,
relatos de un agente
comunitario, visitas a lugares,
observación de fotografías,
entre otros.
Y Invitaremos a los niños a explorar  Material interactivo 1. Manifiesta sus
un material de construcción “MI Cuento” preferencias para armar el
verbal. un cuento interactivo en cuento
donde podrán escoger los 2. Escoge alternativas de
personajes y las situaciones que acuerdo con las preguntas
a éstos les ocurre. Hacerlo de que se le hacen.
manera individual para darles la 3. Narra su cuento a los
posibilidad de escoger y luego de demás
armarlo poder contarlo al resto de
sus compañeros. Niño/a 1 2 3
Les presentaremos a los niños y  Álbum plastificado 1. Mantiene una actitud de
niñas un álbum de agentes  Laminas atención y escucha ante la
comunitarios:  Velcro intervención de un compañero.
 Personal médico 2. Reconoce agentes de la
 Recolectores de basura comunidad
3. Relata hechos afines al agente
 Carabineros
de la comunidad
 Personal de la 4. Identifica utensilios afines a la
educación labor de los agentes de la
comunidad.
A través de imágenes claras les
pediremos que lo asocien con Niño/a 1 2 3 4
situaciones que estos agentes
comunitarios se vean
involucrados y objetos que suelan
usar para llevar a cabo.
Cada niño deberá escoger una
lámina y buscar las imágenes que
los asocien para completar las
páginas del álbum
 OAT IDENTIDAD Y Les ofreceremos la oportunidad  Tomar e imprimir 1. Respeta turnos para usar
AUTONOMÍA de jugar con autitos para seguir fotografías del rostro materiales y laberintos.
Manifestar disposición para trayectos de automóviles que de los niños. 2. Sigue los laberintos con el
regular sus emociones y estarán pegados en la pare del  Empapelar un muro auto.
sentimientos, en función de las pasillo y en el suelo. Estos con papel kraf para 3. Replica el laberinto en la
que los niños puedan
necesidades propias y de los trayectos deberán contemplar: bandeja de sémola.
apoyarse y dibujar
demás.  Laberintos de líneas sus cuerpos
OA CORPORALIDAD Y rectas  Prepara papeles y
TRAYECTOS

MOVIMIENTO  Laberintos de líneas telas cortados en Niño/a 1 2 3

Jueves

Perfeccionar su coordinación curvas cuadrados

visomotriz fina, a través del uso de  laberintos de líneas  Tener plumones
diversos objetos, juguetes y disponibles para
utensilios.
quebradas
dibujar.
 laberintos de líneas
combinadas.

Al finalizar el juego de pasar el

auto por los laberintos, pedir a los
niños que con su dedo dibujen en
la bandeja de sémola con su
dedo el mismo laberinto.
OAT CONVIVENCIA Y Invitaremos a los niños a contar la  Imprimir y plastificar 1. Participa activamente de la
CIUDADANIA historia de la “cuncuna amarilla” los personajes y experiencia.
1. Participar en actividades y juegos presentada por títeres de varillas. contextos más 2. Recuerda personajes y
grupales con sus pares, Esta canción ha sido incorporada significativos del relato contextos del relato musical.
conversando, intercambiando en el momento de encuentro en la musical 3. Canta la canción en la
CANTICUENTO

pertenencias, cooperando. mañana y ahora veremos lo que secuencia requerida.

 Colocar varillas
Viernes

los niños han rescatado de este  Tener la canción a

LENGUAJE VERBAL relato musical, pidiéndoles que mano.
Interpretar canciones y juegos vayan manipulando los títeres y  Parlante Niño/a 1 2 3
musicales, experimentando con reconstruyendo la canción (sin
diversos recursos tales como, la música en una primera instancia)
voz, el cuerpo, instrumentos
musicales y objetos.