Construccin sintctica

La organizacin de las construcciones sintcticas es progresiva: nombre: PATO art + nombre = EL PATO art + nombre + accin = EL PATO NADA art + nombre + accin + complemento = EL PATO NADA EN LA LAGUNA Cuando se ha llegado a la elaboracin de esta construccin pueden hacerse ms complejas las actividades grupales.

Narramos un cuento. Lo reconstruimos en forma oral con preguntas para la comprensin del cuento y que hagan incapi en los ncleos narrativos. Dibujamos entre todos las partes del cuento Debajo de cada hoja colocamos oraciones representativas de cada secuencia. Confeccionamos la tapa. Escribimos el ttulo del cuento.

OBJETIVOS1. Utilizar correctamente en la expresin oral el vocabulario bsico adecuado al nivel. 1.1. Pronunciar correctamente palabras relativas a nombres, formar frases con ellas y utilizarlas de forma comprensiva en la expresin oral 1.2. .1.2. Pronunciar correctamente palabras relativas a cualidades, formar frases con ellas y utilizarlas de forma comprensiva en la expresinoral. 1.3. 1.3. Pronunciar correctamente palabras relativas a acciones, formar frases con ellas y utilizarlas de forma comprensiva en al expresinoral. 1.4. 1.4. Formar familias de palabras derivadas a partir de una dada. 1.5. 1.5. Conocer y utilizar palabras antnimas. 1.6. 1.6. Conocer y utilizar palabras sinnimas.1.7. Enumerar palabras (aisladas o en frases) de acuerdo a una clase, criterio o un tipo de asociacin.1.8. Enumerar y emplear palabras pertenecientes a una misma familiasemntica. 2. Expresar oralmente hechos, ideas, sentimientos y vivencias bsicas. 2.1. Realizar descripciones orales de objetos, animales, personas y situaciones.

2.2. Realizar pequeas narraciones orales (a partir de hechos vividos,relatos odos, imgenes grficas o hechos inventados) atendiendoespecialmente a la secuencia temporal. 2.3. Expresar oralmente los propios sentimientos y vivencias (alegra,tristeza, amor, ternura, miedo, agrado, desagrado...). 3. Participar en dilogos sencillos y conversaciones grupales: 3.1. Dialogar con el profesor y los compaeros, respetando el turno ysiguiendo comprensivamente la conversacin. 3.2. Conocer y utilizar frmulas de saludo y despedida. 3.3. Inventar y representar un pequeo dilogo adecuado a unasituacin o a unos personajes. 3.4. Representar dilogos telefnicos (iniciacin al uso del telfono). 4. Desarrollar y ampliar las estructuras morfosintcticas, aplicndolas a laexpresin oral (sensibilizacin a las reglas gramaticales). 4.1. Utilizar correctamente las formas singular-plurales de los nombres,adjetivos y verbos, y guardar la concordancia de nmero al formar frases. 4.2. Utilizar correctamente las formas masculino-femeninas de losnombres y adjetivos y guardar la concordancia de gnero al formar frases. 4.3. Utilizar correctamente las formas o flexiones verbales y guardar la concordancia de tiempo y persona al formar frases. 4.4. Construir estructuras morfosintcticas cada vez ms amplias apartir de una dada. 4.5. Ordenar adecuadamente las palabras de una frase para quetengan sentido y transmitan un determinado mensaje

Estas actividades tienen como objetivo principal, desarrollar las habilidades de creacin de ideas y fluidez en el uso del lenguaje. En todas estas actividades se utilizan palabras, debiendo, el maestro, alternar con las actividades no verbales. Algunas actividades que se proponen son:

Juego de rdenes. En este juego, el maestro dar rdenes que podrn hacer referencia a: o o o Esquema corporal. Nociones espaciales. Manejo de objetos.

o Aspectos sociales. Juego del secreto. Aqu se unen la expresin verbal y corporal. Se intentar el desarrollo del pensamiento y la creacin de respuestas creativas. El juego consiste en contar un secreto a un nio, el cual deber escenificarlo. Quien lo adivine, dir otro secreto inventado por l mismo. Juego de los errores. El propsito de este juego es que el nio identifique y produzca errores y sea capaz de observar. El juego consiste en contemplar una lmina. Despus debern ir diciendo los errores que han observado. Juego del veo-veo. Con este juego se pretende desarrollar habilidades y sensibilidad de pensamiento, desarrollando la actitud de curiosidad. Juego de adivinanzas. Tienden a desarrollar la actitud de curiosidad, de apertura y disposicin mental, permitiendo establecer analogas. Buscar onomatopeyas para imitar. Relacionar palabras con ruidos y sonidos. Inventar cuento. Poner en marcha la capacidad creativa, la narracin, dilogos.... Juegos de vocabulario. El objetivo es el desarrollo de la expresin oral as como ampliar su vocabulario. Juegos de expresin. Dentro de este aparato podemos incluir la creacin del taller de poesa, lectura de lminas, dramatizacin, ejercicios de cdigos (silbar, etc.). Son muy importantes tambin los tteres y las marionetas.