FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO

1. ES UN NUEVO PARADIGMA
Son conceptos y razonamientos que conforman la base de una nueva ciencia, cultura o
ideología. Funcionan de acuerdo a los conocimientos y creencias que se poseen en un
momento determinado, pero, que pueden y de hecho deben ir cambiando conforme la
humanidad se va desarrollando y se conocen nuevos avances científicos y
tecnológicos.
Dentro de la Transformación Curricular se busca un cambio profundo en el proceso de
aprendizaje fundamentado en una nueva concepción educativa, en la visión de la
nación y de los ciudadanos que se necesitan, por lo que requiere de un nuevo
paradigma educativo, que fortalezca el sentido participativo y el ejercicio de la
ciudadanía.
Es importante considerar los siguientes criterios:
a. Trabajo en equipo, respetando las individualidades. Con prácticas de cooperación y
participación en medio de la diversidad.

b. La memorización sola no es aprendizaje, es necesario vincular conocimientos previos

con los nuevos conocimientos y saber cómo, cuándo y dónde aplicarlos. Para esto, es
necesaria la apertura de espacios que faciliten que el conocimiento sea significativo y
se desarrollen las capacidades de muchas maneras.

c. Cuando el conocimiento se desvincula de la realidad nos convierte en academicistas,

nos separa de la humanidad. Por esta razón la integración y la articulación del
conocimiento, el desarrollo de destrezas, fomento de valores morales, sociales,
culturales y cívicos es fundamental para el cambio de actitudes.

d. La competencia lingüística ayuda a la formación del pensamiento lógico, por medio del
lenguaje materno. Es indispensable entonces la motivación para que el alumno piense
y se comunique en su lengua materna y tenga una segunda lengua.

e. La evaluación o equivocarse no debe verse como sinónimo de desaprobación, ni

estigmatización. Debe enseñarse la aceptación del criterio que cometer errores es abrir
espacios para aprender.

2. UNA NUEVA VISIÓN

Todos los guatemaltecos queremos un país diferente, incluyente, con mejores
oportunidades. Somos parte de un estado multiétnico, multicultural y multilingüe,
desarrollado como una nación justa, pluralista y pacifista. Con base a una riqueza de su
diversidad natural, social, étnica, cultural y lingüística, con valores y una cultura de paz.
Una nación organizada en un marco de derecho que promueve políticas y acciones
orientadas a erradicar estereotipos y prácticas culturales que han promovido la
discriminación. Por lo que se han derogado leyes que impliquen discriminación. Un
pueblo en donde se gozan de los Derechos Humanos, el ejercicio de la libertad, el
 pluralismo, se impulsan el desarrollo sostenible, adecuando la ciencia y la tecnología,
todo en un marco de equidad que favorece el bienestar de los guatemaltecos.

3. EL NUEVO CURRÍCULO
El nuevo paradigma curricular se cristaliza por medio del nuevo currículo. Este se
fundamenta en la visión de nación, que comprende la expresión de las más elevadas
aspiraciones de todos los guatemaltecos, en las próximas décadas y tendencias del
mundo. Se elaboró tomando en cuenta la organización de los aprendizajes que
corresponden a cada ciclo o nivel de educación, reflejando la diversidad cultural y
lingüística, respondiendo a las necesidades de todos.
Este currículo integra:
a. Las intenciones expresadas en los perfiles de nivel y de las competencias marco.
b. Las competencias de área y de eje.
c. Las secuencias de aprendizajes previstas.
d. Las tareas de enseñanza y de aprendizaje.
e. La organización y administración del centro educativo.
f. El clima afectivo.
g. La ecología del aula.
h. Los diversos recursos de apoyo.
i. Las formas de evaluación y acreditación.

4. ENFOQUE DEL NUEVO CURRÍCULO

Se enfoca en la PERSONA, considerando los aspectos siguientes:
a. Es un ser social que participa en la construcción del bien común.

b. Es promotor del desarrollo personal, social, cultural que favorece la convivencia

armónica.

c. Selecciona, organiza, transforma la información que recibe y establece relación con sus
conocimientos previos e ideas.

d. Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de la información y distintas formas de

hacer las cosas.

e. Valora la identidad cultural, interculturalidad, las estructuras organizativas, de manera

que promueva la democracia y fortalezca la interculturalidad.

f. Selecciona, organiza, transforma la información que recibe, estableciendo relación con

sus conocimientos previos e ideas.
5. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO
Un fundamento es un CIMIENTO en el que se apoya algo.
a. Filosóficos: El ser humano es el centro del proceso educativo, como ser social que
posee identidad propia.

b. Antropológico: Construye su identidad como creador y heredero de cultura, a través

del lenguaje.

c. Sociológico: Tiene en cuenta los escenarios del ser humano: familia, comunidad,
país, etc. Y la convivencia en interdependencia, con responsabilidad, solidaridad y
respeto.

d. Psicobiológico: Responde a los procesos de crecimiento y desarrollo físico, mental,

emocional y configura una personalidad integrada y equilibrada.

e. Pedagógico: Contribuye al desarrollo integral de la persona, la hace competente y

permite transformar su realidad y mejorar su calidad de vida.

6. PRINCIPIOS DEL CURRÍCULO

a. Equidad: Respeto a las diferencias individuales, sociales, culturales y étnicas.
Promueve la igualdad de oportunidades para todos.

b. Pertinencia: Respuesta a las necesidades educativas en congruencia con las

características sociales, económicas, ´políticas y culturales.

c. Participación y Compromiso Social: Elementos básicos de la vida democrática que

requieren capacidad y posibilidad de comunicación y decisión.

d. Pluralismo: Facilitar la coexistencia de diversas tendencias políticas, ideológicas,

educativas, filosóficas, culturales, para construir un Estado plural.

e. Sostenibilidad: Promueve el desarrollo permanente de conocimientos, actitudes,

valores y destrezas para el mejoramiento constante y progresivo de toda actividad
humana.

7. POLÍTICAS DEL CURRÍCULO

 Son directrices, o instrucciones generales que rigen los procesos de desarrollo
curricular, desde el establecimiento de los fundamentos hasta la evaluación, todo esto
de acuerdo con el contexto y en cada nivel de concreción.
a. Fortalecimiento de valores de respeto, solidaridad y honestidad para convivir en
democracia, cultura de paz y construcción ciudadana.
b. Impulso al desarrollo de cada pueblo y comunidad, privilegiando las relaciones.

c. Fomento de la igualdad de oportunidades de personas y pueblos con criterios de

pertenencia y relevancia.

d. Promoción del bilingüismo y multilingüismo a favor del diálogo intercultural

e. Impulso y desarrollo de ciencia y tecnología.
f. Énfasis en formación para la productividad y laboriosidad.
g. Énfasis en la calidad educativa.
h. Descentralización curricular.
i. Atención a población con necesidades educativas especiales.

8. FINES DEL CURRÍCULO:

Son las grandes metas o propósitos a los cuales se orienta el proceso de
Transformación Curricular y la Transformación Educativa. Articulan de manera
operativa los principios, características y políticas del Currículo.
. a. Perfeccionamiento y desarrollo integral de la persona y los pueblos.
b. Conocimiento, valoración y desarrollo de las culturas del país y del mundo.
c. Fortalecimiento de la identidad y autoestima personal, étnica, cultural y nacional.
d. Fomento de la convivencia pacífica, entre pueblos, basados en la inclusión,
solidaridad, respeto, enriquecimiento mutuo y la eliminación de la discriminación.
e. Valoración de la familia como protagonistas en la reproducción de la cultura.
f. Formación para la participación democrática, cultura de paz, respeto y defensa de
los humanos.

g. Análisis crítico de la realidad y su transformación mediante el desarrollo del

conocimiento científico, técnico y tecnológico.

h. Interiorización de valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y honestidad, así

como desarrollo de actitudes y comportamiento ético.
i. Mejoramiento de calidad de vida y abatimiento de la pobreza.