¿El calentamiento global afecta a mi comunidad?

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 20332 “Reino de Suecia” - 20332 LUGAR Humaya
GRADO: 6º SECCIÓN: “C” FECHA: martes 15 de septiembre de 2022
ÁREA Ciencia y Tecnología DURACIÓN 2 HORAS
DOCENTE Nancy Jara Marcos

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Área Competencia Desempeño Criterios Evidencia Instrumento
de
evaluación
Competencias Transversales: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma .
Enfoque Transversal: AMBIENTAL
Explica el mundo Argumenta que la  Plantear respuestas a la  Ficha de Lista de
físico basándose en contaminación pregunta de indagación sobre preguntas. cotejo
conocimientos sobre contaminación y calentamiento  Cuadro de
ambiental y el
los seres vivos, global. doble entada
materia y energía, calentamiento global
 Menciona los efectos nocivos de  Acciones
biodiversidad, Tierra en su comunidad la contaminación ambiental y el para reducir
y universo están relacionados.
CIENCIA Y TECNOLOGIA

calentamiento global en la la
Comprende y usa Propone acciones comunidad.
conocimientos sobre los
contaminació
seres vivos, materia y
concretas a partir de  Explica los problemas n
energía, biodiversidad, información ocasionados por la
Tierra y universo. confiable. contaminación ambiental y el
• Evalúa las calentamiento global que afectan
implicancias del saber a las personas y a nuestra
y del quehacer comunidad.
científico y tecnológico  Enumera los problemas
ambientales de su comunidad.
 Evalúa las causas y
consecuencias de los problemas
ambientales y calentamiento
global a partir de información
confiable.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Inicio:
- Iniciamos con actividades permanentes.
- Dialogamos sobre el video enviado al grupo.
- Preguntamos: ¿De qué trata el video? ¿me puedes contar de forma breve?
- comunica el propósito de la sesión: Hoy comprenderemos los efectos de la contaminación ambiental y el calentamiento global
en nuestra comunidad para proponer acciones prácticas para reducirlas.
- Explicamos los criterios de evaluación.
- Proponemos dos acuerdos para poder continuar con nuestra sesión.
Desarrollo
- Los estudiantes del 6° grado dialogan sobre las diversas formas de contaminación ambiental que se presenta en la comunidad
de Humaya.
¿De qué manera la contaminación ambiental y el calentamiento global afecta a la comunidad?

Yo pienso que…………… ………………Porque: ……………………….

- Escribimos nuestra hipótesis a la pregunta planteada

- Respondemos algunas preguntas para poder dar sustento científico a nuestra respuesta.
- ¿Qué significa calentamiento global? ¿Qué entiendes sobre el cambio climático? ¿Por qué crees que el cambio climático
afecte a tu comunidad? ¿Por qué habrá sequías e inundaciones? ¿Cómo afectará esto a las plantas, los animales y nuestra
salud?
Brindamos una lectura: Analizamos un caso
Aplicamos técnicas de lectura para ubicar información explicita e implícita
Analizamos la información y completamos un cuadro: sobre los problemas y su impacto ambiental

Estructuramos la nueva información

- Ordenamos tus ideas con ayuda del organizador visual sobre el calentamiento global
Cierre:
Reflexiono sobre mis aprendizajes:
Reflexionamos: ¿Cuántas veces leyeron el texto informativo?,¿se hicieron preguntas mientras leían?
¿compararon el contenido del texto con información proveniente de otras fuentes? ¿el organizador que
elaboraron les permitió comprender mejor el contenido? ¿Cómo puedo aplicar en mi vida diaria lo aprendido
hoy? ¿Cómo puedo ayudar a los miembros de la comunidad?
Lic. Nancy Jara Marcos
Lic. Nilza Gárate Torres 6to “C”
Sub directora
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Ficha de preguntas – cuadros – Acciones practicas
CRITERIO A EVALUAR
N° Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

 Plantear  Menciona los  Explica los  Evalúa las

respuestas a efectos problemas causas y
la pregunta nocivos de la ocasionados por la consecuencias
de indagación contaminació contaminación de los
sobre n ambiental y ambiental y el problemas
contaminació el calentamiento ambientales y
n y calentamiento global que afectan calentamiento
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Apellidos y nombres global. comunidad. nuestra comunidad. de información
 Enumera los confiable.
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ANALIZAMOS EL CASO DE JORGE:
Letizia y sus compañeros descubrieron la necesidad de
hacer algo por mejorar los distintos problemas
ambientales que se presentan en el Perú y que afectan a los
animales, las plantas y la vida en general. Sus preguntas
eran varias:
 ¿Por qué habrá sequías e inundaciones?
 ¿Cómo afectará esto a las plantas, los animales y nuestra salud?
Por ello, decidió recoger información de diferentes regiones del Perú, aprovechando la
virtualidad, para saber si los problemas que había visto en su departamento de
Lambayeque ocurrían también en otros lugares del país. Es así que recogió y analizó el
caso que presentamos a continuación.
Jorge tiene 36 años y vive en un pequeño pueblo al sur de Cusco; es
un agricultor al igual que su padre y su abuelo. Se dedica a
cultivar papa y granos andinos, como quinua y cañihua. Jorge nos
dice que le va bien porque vende sus productos a un comprador
que los exporta y le paga un buen precio.
Sin embargo, nos comenta que durante los últimos años se han
producido cambios en el clima que están afectando la calidad de
su producción.
Hace cinco años, las lluvias llegaban siempre durante los mismos
meses y caía agua suficiente. Sin embargo, hoy en día llueve
tanto que se pierde la cosecha. Y cada vez las lluvias son menos
frecuentes, pero más intensas. La temperatura también ha
aumentado. El periodo de sequía es más largo (de siete a ocho meses) y la estación
lluviosa es más corta (dos meses), lo cual provoca que a los agricultores les sea más
complicado cultivar durante todo el año.
“Cuando mi padre era joven, tenían un ‘año malo’ cada siete años. Ahora, sin embargo,
hay uno cada dos años”, explica Jorge. Un año malo tiene lugar cuando la temporada seca
es más larga de lo esperado. Hace 20 o 30 años no ocurría con normalidad, pero ahora los
años malos se presentan cada vez con más frecuencia.
Teniendo en cuenta el texto que leíste en la actividad anterior realiza las siguientes
actividades
1. ¿Qué significa calentamiento global?
2. ¿Qué entiendes sobre el cambio climático?
3. ¿Por qué crees que el cambio climático afecte a tu comunidad?
4. ¿Por qué habrá sequías e inundaciones?
5. ¿Cómo afectará esto a las plantas, los animales y nuestra salud?
En el caso de Jorge, reconoce problemas y su impacto
 Problema climático ¿Cómo afecta a sus ¿Cómo le afecta a
cultivos? Jorge?
Cambios en el clima Baja calidad de su producción Es posible que no tenga
compradores.
Aumento de temperatura
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6. Identifica en la lectura anterior los problemas ambientales, sus causas y consecuencias; luego,
completa la siguiente tabla
Causas Problemas ambientales Consecuencias
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7. A partir de los problemas que has identificado, proponga acciones prácticas para poder reducir sus
efectos:

Problemas Acciones prácticas

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……………………. ………….…………………………………….
……………………………………. ………………….…………………………………….
………………….

8. Leemos atentamente:
Letizia se queda muy preocupada, pero a la vez emocionada, porque ha reconocido
acciones prácticas que podrían ayudar a reducir los efectos de los problemas identificados.
También reflexiona acerca de la afirmación que hace Jorge en su testimonio:
“Ahora los años malos se presentan cada vez con más frecuencia”.
¿Cuál es el significado de la afirmación? ”
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¿Qué aprendí hoy? ¿para qué me servirá lo que aprendí?

¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo superé?

¿Qué es cambio climático?

La Tierra está sujeta a muchas presiones naturales y a las
producidas por las personas, a todas ellas se las denomina de
forma general con el nombre de cambios mundiales.
Entre esos cambios se incluyen las presiones producidas por
una creciente demanda de recursos de parte del ser
humano; la explotación selectiva y la destrucción de las
especies; el cambio en el uso o la cubierta de los suelos; el
régimen acelerado de la concentración de nitrógeno por
causas humanas; la contaminación de los suelos, aguas y aire; la introducción de
especies no autóctonas; la desviación de aguas hacia ecosistemas gestionados de
forma intensiva y sistemas urbanos; la fragmentación o unificación de paisajes; y la
urbanización e industrialización (IPCC; 2002).
El cambio climático constituye una presión adicional sobre los ecosistemas, sobre la
biodiversidad que está contenida en ellos, y los bienes y servicios que proporcionan.
Esta referido a los cambios extremos en el clima debido a las actividades humanas.
Este cambio se produce por el aumento de la temperatura en el planeta debido al
exceso de gases que se produce, como por ejemplo el humo negro llamado dióxido de
carbono (CO2) que emiten los carros y las fábricas.
¿Qué es el efecto invernadero?
Según la Fundación IPADE (2007) el efecto
invernadero consiste en la acumulación de
gases que forman una capa sobre el planeta,
como si fuera el techo de un invernadero, y
evita que el calor se disipe por completo. Los
Gases de Efecto
Invernadero (GEI) son variados; además del
CO están el nitrógeno y el metano, entre
otros.
Así también, los GEI absorben una porción de radiación infrarroja que proviene de la
Tierra, es así que la energía solar que recibió nuestro planeta durante el día no se
pierde por completo, y esto mantiene una temperatura adecuada para la vida.
¿Qué es el calentamiento global?
Es el aumento de temperatura media del planeta de manera sostenida en un periodo
dado. La temperatura media entre 1850 y 1990 subió 1 °C. Entre 1961 y 1990,
temperatura subió 0.5 °C. Los años más calurosos desde que se tiene registro de
temperaturas se dan a partir de 1980. Según los científicos del Grupo
Intergubernamentales sobre el Cambio Climático (IPCC, por sus siglas en inglés), el
calentamiento global actual está motivado por el incremento observado en la
concentración en el aire ciertos gases, como el dióxido de carbono.
Dicho incremento se debe a las actividades humanas, fundamentalmente a la quema
de combustibles fósiles, como el petróleo, el gas y el carbón. La causa física
potenciación del llamado “efecto invernadero ”.
Dialogamos sobre el texto que acabamos de leer y realizamos las siguientes
actividades:
Identificamos en el texto los problemas ambientales.
Dibujamos en un papelote los problemas ambientales que hemos
identificados.
Intercambiamos ideas, ¿por qué los consideramos problemas ambientales?
El cambio climático constituye una presión adicional sobre los ecosistemas,
sobre la biodiversidad que está contenida en ellos, y los bienes y servicios
que proporcionan.
Esta referido a los cambios extremos en el clima debido a las actividades
humanas.
Este cambio se produce por el aumento de la temperatura en el planeta
debido al exceso de gases que se produce, como por ejemplo el humo negro
llamado dióxido de carbono (CO2) que emiten los carros y las fábricas.