PROYECTO INTEGRADO 3

1°”A”

ÁREAS: Lengua y Literatura

Ciencias Sociales

DOCENTE: Ginder Vanesa

CONTENIDOS A TRABAJAR: Vocales- conciencia

fonológica- escritura de palabras simples- Instituciones
públicas. Oficios- Servicios.

1°”A” Turno Mañana

Tiempo aproximado: 15 a 20 días

FUNDAMENTACIÓN: en primer grado, es fundamental trabajar las habilidades
fonológicas, ya que son la base para el desarrollo de una correcta lectoescritura.

Cuando hablamos de habilidades fonológicas nos referimos a la capacidad de reflexionar

sobre los sonidos de la propia lengua.

La conciencia fonológica permite que los niños reconozcan y usen los sonidos del lenguaje.

Por otro lado, desde las Ciencias Sociales se comenzarán a abordar diferentes actores
sociales, su implicancia y participación activa y necesaria dentro de una sociedad.

PROPÓSITOS:

 Fomentar la escucha comprensiva de textos leídos o expresados en forma oral por

otros.
 Promover la participación frecuente en situaciones de lectura de textos literarios
realizada por el docente y otros adultos.
 Incentivar la participación frecuente, en colaboración con el docente, de escritura de
palabras y oraciones que conforman un texto.
 Contribuir a la formación ciudadana, ofreciendo herramientas para problematizar el
conocimiento cotidiano y promover prácticas participativas que favorezcan el contacto
con el mundo social.

OBJETIVOS: que el estudiante, en colaboración con el docente, logre:

 Comprender narraciones ficcionales y re narrarlas en forma oral con soporte gráfico.

 Interpretar consignas simples de tarea escolar.
 Reconocer progresivamente la direccionalidad de la escritura, las grafías y sus
relaciones con los sonidos que representan.
 Participar con autonomía creciente de diferentes situaciones de escritura en
colaboración con la docente.
 Reconocer que en las sociedades existen instituciones y formas de organización
comunitaria que dan distinto tipo de respuestas a las necesidades, deseos, elecciones e
intereses de la vida en común.
CLASE 1

 Lectura del cuento “Los empecinados”, de Clary Evans. También puede proyectarse el
video del mismo.
 https://www.youtube.com/watch?v=m0tyXZ9KXvg

LA VACA AMANDA MUGÍA CON LA A.

-MAAAAAAAAAAAAA, MAAAAAAAAAAA- CANTABA CON EL ARPA Y LLEVABA

HEBILLAS COLOR NARANJA.

EL PEZ PEPE, SIEMPRE CON E, NADABA DIBUJANDO “EES” EN EL AGUA, UNA E

ESTIRADA Y UNA E ESPUMOSA, SE VESTÍA DE VERDE Y SE PASABA EL DÍA
PIDIENDO TELE, TELE Y MÁS TELE.
-¡ESE ES ÉL! ¡ESE ES ÉL! –REPETÍA FRENTE A LA TELE CUANDO APARECÍA SU
PERSONAJE FAVORITO.

IRIS, LA LOMBRIZ GRIS, AMABA LA I, HACÍA TÚNELES FINITOS PARA ARRIBA Y

PARA ABAJO COMO UNA I, CON PUNTITO Y TODO, PARA PODER ESCONDERSE Y
DORMIR UNA SIESTITA RAPIDITA, RAPIDITA, RAPIDITA.

-JI, JI, JI- SE REÍA TODO EL DÍA ESTIRANDO SU PANCITA FRÍA COMO UNA I.

EL OSO POROTO –QUE VIVA LA ¡O!, ¡OH!, ¡OH!, ¡OH!-, ORONDO Y OSCO, VESTIDO DE
COLOR ROJO, COMÍA SIN PARAR TROZOS DE COCO CON MIEL.

-YO NO, YO NO- DECÍA PARA NO JUGAR CON NADIE- SOY EL OSO POROTO Y VOY Y
VENGO SOLO.
ÚRSULA, LA URRACA, USABA LA U, SE VESTÍA DE AZUL, URBANA Y CULTA, HABLABA
CON U Y SOÑABA CON UVAS, CON UNICORNIOS, CON GRUTAS LÚGRUBES, UÑAS,
UNGÜENTOS Y UNIVERSOS PINTORESCOS. ¡UF! ¡UN MUNDO DE U!

NINGUNO QUERÍA APRENDER OTRAS PALABRAS, NI CONOCER OTROS COLORES, NI

HACER COSAS QUE NO FUERAN LAS SUYAS, NI INTRODUCIR CAMBIOS EN LO QUE
SIEMPRE HACÍA. A PESAR DE QUE NO SE PODÍAN COMUNICAR, PREFERIAN
QUEDARSE SIN COMPARTIR LAS TARDES DE SOL ANTES QUE INTENTAR
SOLUCIONAR EL PROBLEMA.

CADA UNO EN SU MUNDO, SOLITARIOS Y… ¿LA VERDAD?, BASTANTE ABURRIDOS.

PERO SUCEDIÓ EL MILAGRO…

APARECIÓ EL DUENDE PATERICOSÚ Y… PLAM, PLEM, PLIM, PLOM, PLUM,

MEZCLÓ TODO CON TODO, LETRAS CON LETRAS, COLORES CON COLORES, PALABRAS
CON PALABRAS, Y SANSEACABÓ.
DESDE ESE DÍA LA VACA AMANDA VIVE FELIZ Y CONTENTA Y HASTA NADA EN EL
MAR. EL PEZ PEPE, PASEA POR TÚNELES SUBTERRÁNEOS Y SE QUEDA A DORMIR LA
SIESTA DONDE MÁS LE GUSTA. IRIS, LA LOMBRIZ, SE ANIMÓ A VER LA TELE Y SE
DIVIERTE COMO UNA LOCA CON EL OSO POROTO, QUE YA NO ESTÁ SOLO Y COME DE
TODO. Y ÚRSULA SUEÑA SUEÑOS CON TODAS LAS LETRAS Y HA APRENDIDO QUE…

¡LA VIDA CONTIENE TODOS LOS COLORES!

 COLOREA LOS PERSONAJES DEL CUENTO.

 LA SEÑO LES CUENTA A LOS NIÑOS EL SIGNIFICADO DE LA PALABRA

“EMPECINADO”.
 DIBUJÁ LOS PERSONAJES DEL CUENTO Y ESCRIBÍ SUS NOMBRES.
 CLASE 2
¡CONOCEMOS LAS VOCALES!

A – A – A- A –
AVIÓN
ABEJA
ÁRBOL
E – E – E – E –
ESTRELLA
ESCOBA
ESQUIMAL
ESCALERA
I – I – I – I –
IGUANA
ISLA
IGLESIA
 O – O- O – O –
OLLA
OJO
OSO
U – U – U – U –
UÑA
UNICORNIO
UNO
UVAS
 CANTAMOS LA CANCIÓN “LA BARCA” DE LUIS MARÍA PESCETTI.

LA BARCA
UNA VEZ ME ENCONTRÉ UNA BARCA EN LA PLAYA,
Y ME FUI NAVEGANDO, Y A UNA ISLA LLEGUÉ.
Y EN LA ISLA ENCONTRÉ UNA VACA SAGRADA
QUE ERA MUY AGRANDADA Y CANTABA CON “A”.

A,A,A,A,A,A,A,A,A,A…

UNA VEZ ME ENCONTRÉ UNA BARCA EN LA PLAYA,

Y ME FUI NAVEGANDO, Y A UNA ISLA LLEGUÉ.
Y EN LA ISLA ENCONTRÉ UN ELEFANTE GIGANTE,
QUE ERA MUY ELEGANTE Y CANTABA CON “E”.

E,E,E,E,E,E,E,E,E,E,E…
UNA VEZ ME ENCONTRÉ UNA BARCA EN LA PLAYA,
Y ME FUI NAVEGANDO, Y A UNA ISLA LLEGUÉ.
Y EN LA ISLA ENCONTRÉ UN FEROZ JABALÍ
QUE MIRABA ENOJADO Y CANTABA CON “I”.

I,I,I,I,I,I,I,I,I,I,I,I,I,I…

UNA VEZ ME ENCONTRÉ UNA BARCA EN LA PLAYA,

Y ME FUI NAVEGANDO, Y A UNA ISLA LLEGUÉ.
Y EN LA ISLA ENCONTRÉ A UN OSO GOLOSO
QUE ERA MUY MAJESTUOSO, Y CANTABA CON “O”.

O,O,O,O,O,O,O,O,O,O….

UNA VEZ ME ENCONTRÉ UNA BARCA EN LA PLAYA,

Y ME FUI NAVEGANDO, Y A UNA ISLA LLEGUÉ.
Y EN LA ISLA ENCONTRÉ UN ENORME AVESTRUZ
QUE HACÍA KUNG-FU Y CANTABA CON “U”.

U,U,U,U,U,U,U,U,U,U…
CLASE 3

 ESCRIBÍ CON AYUDA EL NOMBRE DE CADA ANIMALITO.DIBUJÁ COSAS QUE

EMPIECEN CON LA LETRA CON QUE HABLA CADA PERSONAJE. CON AYUDA
ESCRIBÍ SUS NOMBRES.

EJ:
AMANDA

ANILLO AVIÓN
 EN LAS PALABRAS QUE ESCRIBISTE PINTÁ:

NARANJA: TODAS LAS A

VERDE: TODAS LAS E

GRIS: TODAS LAS I

ROJO: TODAS LAS O

AZUL: TODAS LAS U

TAREA

RECORTÁ DE DIARIOS O REVISTAS LAS LETRAS PARA FORMAR LOS

NOMBRES DE LOS PERSONAJES DEL CUENTO. PEGALAS EN EL CUADERNO.

AMANDA – PEPE – IRIS – POROTO - ÚRSULA

CLASE 4

 BUSCÁ Y COLOREÁ LAS VOCALES ESCONDIDAS.

  PINTÁ LOS DIBUJOS QUE COMIENZAN CON A

 ENTRE TODOS ESCRIBIMOS SUS NOMBRES EN EL PIZARRÓN. LOS COPIAMOS

EN EL CUADERNO.

TAREA

 EN DIARIOS O REVISTAS, BUSCO, RECORTO Y PEGO SOLITO 5 LETRAS A.

 COMPLETAR LA PÁGINA 30 DEL LIBRO AVENTURAS 1.
  CLASE 5

 PINTÁ CADA VOCAL DEL COLOR QUE USA CADA PERSONAJE DEL CUENTO:

A=NARANJA, E=VERDE, I=GRIS, O=ROJO, U=AZUL.

 PRACTICÁ:
 TAREA

CLASE 6

 CON APOYO FONÉTICO DE LA SEÑO, COMPLETAMOS LA FICHA.

  EN ESTAS PALABRAS, PINTO LAS VOCALES CON LOS COLORES DEL
CUENTO.

OSO IMÁN ELEFANTE AUTO UVAS

LEEMOS JUNTO CON LA SEÑO Y LUEGO COPIAMOS CADA PALABRA EN SU LUGAR.

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 TAREA

 COMPLETÁ LA PÁGINA 32 DEL LIBRO AVENTURAS 1.

CLASE 7

BUSCÁ LOS NOMBRES DE LOS PERSONAJES Y PINTÁ CADA UNO CON SU COLOR.

A M A N D A P
E I I A O P E
P O R O T O P
P S I T T O E
U R S U L A I
 AMANDA

PEPE

IRIS

POROTO

ÚRSULA
 PENSAMOS ENTRE TODOS: ¿CÓMO SE LLAMABA EL DUENDE QUE AYUDA
A LOS ANIMALITOS? (SI ES NECESARIO, SE VOLVERÁ A LEER EL
CUENTO).
 COMPLETO EL NOMBRE DEL DUENDE

P__T__R__C__S__
 COLOREO AL DUENDE

TAREA

 COMPLETÁ EL PUNTO 1 DE LA PÁG.33 Y LOS PUNTOS 1 Y 2 DE LA

PÁG.34 DEL LIBRO AVENTURAS 1.
CLASE 8

EL DUENDE PATERICOSÚ, TRAJO REGALOS PARA SUS AMIGOS EMPECINADOS. PINTÁ

EL REGALO QUE ELEGIRÁ PARA CADA ANIMALITO.

 CON AYUDA, ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE LAS COSAS QUE PINTASTE.

AMANDA

PEPE

IRIS

POROTO

URSULA
TAREA

 COMPLETÁ LA PÁGINA 35 DEL LIBRO AVENTURAS 1.

CLASE 9

 UNÍ CADA PERSONAJE CON SU NOMBRE

PATERICOSÚ

PEPE

AMANDA

ÚRSULA

IRIS

POROTO
 JUNTO A LA SEÑO DECIMOS LOS NOMBRES DE ESTAS PALABRAS Y
ESCRIBIMOS SUS VOCALES
TAREA

 COMPLETAR UN RENGLÓN DE CADA VOCAL.

CIENCIAS SOCIALES

CLASE 1

RETOMAMOS EN FORMA ORAL LO QUE VENIMOS TRABAJANDO SOBRE LOS

DIFERENTES OFICIOS Y PROFESIONES.

LOS TRABAJOS EN 1810

LOS ESPAÑOLES Y SUS HIJOS ERAN LAS PERSONAS

QUE TRABAJABAN EN EL CABILDO, COMO EL VIRREY.

TAMBIÉN SE DEDICABAN AL COMERCIO Y TENÍAN

PROFESIONES IMPORTANTES.

LOS HABITANTES COMUNES,

HOMBRES, MUJERES Y
NIÑOS TRABAJABAN COMO
VENDEDORES AMBULANTES.
 LOS ESCLAVOS
HACÍAN LOS
TRABAJOS MÁS
DIFÍCILES Y
PELIGROSOS.

 COLOREA LOS VENDEDORES AMBULANTES DE 1810. CON AYUDA, ESCRIBÍ CÓMO

SE LLAMAN.
CLASE 2

LOS TRABAJOS EN LA ACTUALIDAD

 ELEGÍ UNA PERSONA ADULTA QUE CONOZCAS Y DIBUJALA HACIENDO SU

TRABAJO.
 LUEGO RESPONDÉ:

1. ¿CÓMO SE LLAMA EL TRABAJO QUE HACE LA PERSONA QUE DIBUJASTE?

………………………………………………………………………………………………..

2. ¿EN QUÉ LUGAR TRABAJA?

……………………………………………………………………………………………….

3. ¿QUÉ HERRAMIENTAS USA?

……………………………………………………………………………………………….

 ESCRIBIMOS LOS NOMBRES DE OTROS TRABAJOS DE LA ACTUALIDAD. (LOS

NIÑOS DICEN, LA SEÑO ESCRIBE. LUEGO COPIAN EN SU CUADERNO).

CLASE 3
INSTITUCIONES DE LA VIDA SOCIAL

LAS INSTITUCIONES SOCIALES AYUDAN A LAS PERSONAS A SATISFACER SUS

NECESIDADES.
CLASE 4

EL DUENDE PATERICOSÚ, LES CONTÓ A LOS ANIMALITOS, QUE ÉL CONOCÍA A OTRO

PERSONAJE QUE ERA TAN “EMPECINADO” COMO ELLOS.

CONOCEMOS A OTRO PERSONAJE “EMPECINADO”.

 OBSERVEN ESTA IMAGEN:

¿A QUIÉN LE
PIDO AYUDA?

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EL CUARTEL DE BOMBEROS ES UNA INSTITUCIÓN PÚBLICA, AL IGUAL QUE LA

COMISARÍA, LA ESCUELA Y EL HOSPITAL.
LOS BOMBEROS ESTÁN “EMPECINADOS” EN SALVAR A LOS DEMÁS.

LOS BOMBEROS SON MUY VALIENTES Y ESTAN SIEMPRE DISPUESTOS.

 DE SER POSIBLE, SE GESTIONARÁ LA VISITA AL CUARTEL DE BOMBEROS DE LA

CIUDAD