lengua – TERCER GRADO

ACTIVIDADES
LENGUA
Tema. La poesía: versos y rimas
Consignas de trabajo
1. En familia escuchar “ZAMBS DE MIL AMIGOS” (del programa Cazadores de sonidos, de Pakapaka
(pueden encontrarlo en YOUTUBE).
2. Charlar en casa: ¿creen que las imágenes tienen que ver con letra de la canción?, ¿por qué?
3. Les dejo la letra así leen con la familia.
4. En la misma encerrar con un círculo color rojo las palabras que riman en cada verso.
5. Copiarlas en las carpetas, buscar sus sinónimos.

ZAMBA DE MIL AMIGOS

RECORRIENDO MI ARGENTINA
LLEGUÉ HASTA UN BELLO JARDÍN.
POR ESTOS VALLES MIL AMIGOS CONOCÍ.
LA HISTORIA YO DESCUBRÍ.
POR ESTOS VALLES MIL AMIGOS CONOCÍ
LA HISTORIA YO DESCUBRÍ.

PALAS Y GUITARRAS, LUNITA Y AGUA, VIDAY,

TRAE LA ZAMBA JUNTO A SU REPIQUETEAR
LOS VERSOS DESDE EL TAFÍ;
TRAE LA ZAMBA JUNTO A SU REPIQUETEAR
LOS VERSOS DESDE TAFÍ.

LOS CERROS DE TUCUMÁN

POR SIEMPRE RECORDARÉ
Y CUANDO VUELVA A LAS YUNGAS OTRA VEZ
MI CARITA MOJARÉ
Y CUANDO VUELVA A LAS YUNCAS MI CARITA MOJARÉ.

6. Ahora, ¿qué palabras te resultaron desconocidas? ¿por qué?, copiarlas en la carpeta e intenta (con
ayuda de la familia), escribir su significado.
7. Luego buscar el significado de esas palabras en el diccionario, comparar con lo que ustedes habían
escrito.
8. ¿Se animan a escribir un verso más de esta zamba?
9. Después de haber trabajado con la letra de la canción, responder: A) ¿qué son las poesías?, ¿cómo las
podes reconocer?
10. Cantar la canción familia, la pueden acompañar con algún instrumento musical. (filmar videos cortos
cuando la cantan.

SEGUNDA ACTIVIDAD
 1 - Seguimos trabajando con la canción: “ zamba de mil amigos”
Leer comprensivamente
La poesía nos acompaña hace miles de años, en sus orígenes era sobre todo de forma oral y tenía muchas
funciones entre las personas: Agradecer, festejar, pedir a la naturaleza o a los Dioses para que la tierra sea fértil
y de sus frutos, enseñarle cosas valiosas a los más pequeños de la comunidad. Por su historia, siempre
asociamos a la poesía con la rima, pero también se puede escribir sin ella.

2 – Ahora: A JUGAR VAN A INVENTAR RIMAS, ( con ayuda de la familia), miren a su alrededor y
piensen una palabra que sea el nombre de lo que ven: perro, manzana, pelota, muñeca, lo que les guste de lo
que están mirando, después busquen otra palabra que suene igual o parecido al final de la palabra que
eligieron.
No digan la palabra que seleccionaron.
Ejemplo: SI ELIGIERON LA PALABRA VENTANA PUEDEN PENSAR “ ES UNA PALABRA QUE
RIME CON HERMANA”.
Una vez elegida la segunda palabra que rima con la primera, van a decir:
Es una cosa que rima con…
Y así, cada cual trata de adivinar la primera palabra.

Otros ejemplos: CERRO rima con PERRO, CALLE con LLAVE, FUEGO con NUEVO.

AYUDA MEMORIA (leer en familia)

 ¿Qué es una poesía?
La poesía es un texto escrito que cumple con una estructura muy particular: Las oraciones se dividen en
varios renglones llamados versos. Los versos se agrupan en estrofas. También en la poesía, los versos
tienen rima, lo que le da musicalidad. Cuando no hay rima entre los versos se les conoce como versos libres.
 ¿Cómo es su estructura? (partes que la componen).
JUGAMOS UN POQUITO
Leer las siguientes imágenes y adivina de quien habla cada poema.
CIENCIAS SOCIALES
ACTIVIDADES
 Leer los siguientes testimonios y responder
 ¿Qué tienen estos trabajos?
 ¿Qué diferencias encontrar entre ellos?
 ¿En qué lugares les parece que se desarrollan los trabajos de estas personas?
 ¿Algunos de ellos podrían desarrollarse en las ciudades y también en zonas rurales, ¿por qué?
 Mencionar otros trabajos que se realicen en las ciudades y zonas rurales.

Teniendo en cuenta lo leído anteriormente realizar la siguiente entrevista algún integrante de tu

 familia:

NOMBRE DEL ENTREVISTADO

EDAD

TRABAJO QUE REALIZA

¿POR QUÉ ELEGISTE TRABAJAR DE ANOTAR OTRAS PREGUNTAS QUE SE

ESTO? TE OCURRAN SOBRE SU TRBAJO.

¿QUÉ TAREAS TENÉS QUE REALIZAR

PARA CUMPLIR CON TU TRABAJO?.

 -
 -
 -
 -

¿DE QUÉ TE GUSTARIA TRABAJAR

CUANDO SEAS GRANDE?
¿POR QUÉ?
 -
 -
¿QUÉ TAREAS TENDRÍAS QUE
REALIZAR PARA HACER ESE
TRABAJO?.
 -
 -
 -
PARA TENER EN CUENTA (LEER EN FAMILIA).

Las personas realizan distintos trabajos para brindar servicios o productos en la comunidad donde viven. Sin
embargo, no en todas las sociedades se necesitan los mismos servicios. Es por eso que los trabajos que las
personas realizan varias según las necesidades del lugar donde viven. Por ejemplo: trabajar de colectivero no
es una opción en una zona donde hay muy poca población y la gente se transporta a pie o en su propio
vehículo.
Por otro lado, los trabajos que la gente realiza les permiten ganar dinero para poder vivir y cubrir sus
necesidades.
  Realizar lista de trabajos que se realizan en la ciudad y en el campo o ambos.
.
-
-
-
-
-

FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA

“PRIMERO DE MAYO: DÍA DEL TRABAJADOR Y LA CONSTITUCION NACIONAL”

MIRAR EN FAMILIA LOS SIGUIENTES VIDEOS DE “LA ASOMBROSA EXCURSIÓN DE ZAMBA
CON LOS TRABAJORES DE LATINOAMERICA”
https://youtu.be/MfFnAuEpvts

ZAMBA PREGUNTA: ¿ QUÉ ES LA CONTITUCIÓN NACIONAL”.

https://youtu.be/bAXzZmNRliQ

Ahora cuenta en breves textos lo que aprendiste en de los videos.

¿Qué es la Constitución nacional?
¿Qué ´podemos encontrar en ella?
¿Qué son las leyes, derechos y obligaciones?

lengua – SEGUNDO GRADO

ACTIVIDADES:
-Lectura comprensiva del siguiente cuento “

RATÓN DEL CAMPO Y RATÓN DE LA CIUDAD

ÉRASE UNA VEZ UN RATÓN QUE VIVÍA EN UNA HUMILDE MADRIGUERA EN EL CAMPO. ALLÍ, NO LE HACÍA FALTA NADA.
TENÍA UNA CAMA DE HOJAS, UN CÓMODO SILLÓN, Y FLORES POR TODOS LOS LADOS.
CUANDO SENTÍA HAMBRE, EL RATÓN BUSCABA FRUTAS SILVESTRES, FRUTOS SECOS Y SETAS, PARA COMER. ADEMÁS,
EL RATÓN TENÍA UNA SALUD DE HIERRO. POR LAS MAÑANAS, PASEABA Y CORRÍA ENTRE LOS ÁRBOLES, Y POR LAS
TARDES, SE TUMBABA A LA SOMBRA DE ALGÚN ÁRBOL, PARA DESCANSAR, O SIMPLEMENTE RESPIRAR AIRE PURO.
LLEVABA UNA VIDA MUY TRANQUILA Y FELIZ.
UN DÍA, SU PRIMO RATÓN QUE VIVÍA EN LA CIUDAD, VINO A VISITARLE. EL RATÓN DE CAMPO LE INVITÓ A COMER
SOPA DE HIERBAS. PERO AL RATÓN DE LA CIUDAD, ACOSTUMBRADO A COMER COMIDAS MÁS REFINADAS, NO LE
GUSTÓ.
Y ADEMÁS, NO SE HABITUÓ A LA VIDA DE CAMPO. DECÍA QUE LA VIDA EN EL CAMPO ERA DEMASIADO ABURRIDA Y
QUE LA VIDA EN LA CIUDAD ERA MÁS EMOCIONANTE.
ACABÓ INVITANDO A SU PRIMO A VIAJAR CON ÉL A LA CIUDAD PARA COMPROBAR QUE ALLÍ SE VIVE MEJOR. EL RATÓN
DE CAMPO NO TENÍA MUCHAS GANAS DE IR, PERO ACABÓ CEDIENDO ANTE LA INSISTENCIA DEL OTRO RATÓN.
NADA MÁS LLEGAR A LA CIUDAD, EL RATÓN DE CAMPO PUDO SENTIR QUE SU TRANQUILIDAD SE ACABABA. EL
AJETREO DE LA GRAN CIUDAD LE ASUSTABA. HABÍA PELIGROS POR TODAS PARTES.
HABÍA RUIDOS DE COCHES, HUMOS, MUCHO POLVO, Y UN IR Y VENIR INTENSO DE LAS PERSONAS. LA MADRIGUERA DE
SU PRIMO ERA MUY DISTINTA DE LA SUYA, Y ESTABA EN EL SÓTANO DE UN GRAN HOTEL.
ERA MUY ELEGANTE: HABÍA CAMAS CON COLCHONES DE LANA, SILLONES, FINAS ALFOMBRAS, Y LAS PAREDES ERAN
REVESTIDAS. LOS ARMARIOS REBOSABAN DE QUESOS, Y OTRAS COSAS RICAS.
EN EL TECHO COLGABA UN OLOROSO JAMÓN. CUANDO LOS DOS RATONES SE DISPONÍAN A DARSE UN BUEN
BANQUETE, VIERON A UN GATO QUE SE ASOMABA HUSMEANDO A LA PUERTA DE LA MADRIGUERA.
LOS RATONES HUYERON DISPARADOS POR UN AGUJERILLO. MIENTRAS HUÍA, EL RATÓN DE CAMPO PENSABA EN EL
CAMPO CUANDO, DE REPENTE, OYÓ GRITOS DE UNA MUJER QUE, CON UNA ESCOBA EN LA MANO, INTENTABA DARLE
EN LA CABEZA CON EL PALO, PARA MATARLE.
EL RATÓN, MÁS QUE ASUSTADO Y HAMBRIENTO, VOLVIÓ A LA MADRIGUERA, DIJO ADIÓS A SU PRIMO Y DECIDIÓ
VOLVER AL CAMPO LO ANTES QUE PUDO. LOS DOS SE ABRAZARON Y EL RATÓN DE CAMPO EMPRENDIÓ EL CAMINO DE
VUELTA.
DESDE LEJOS EL AROMA DE QUESO RECIÉN HECHO, HIZO QUE SE LE SALTARAN LAS LÁGRIMAS, PERO ERAN LÁGRIMAS
DE ALEGRÍA PORQUE POCO FALTABA PARA LLEGAR A SU CASITA. DE VUELTA A SU CASA EL RATÓN DE CAMPO PENSÓ
QUE JAMÁS CAMBIARÍA SU PAZ POR UN MONTÓN DE COSAS MATERIALES.

FIN.

-Comprensión lectora
1 Responder :
a) - ¿Qué sucedió en el cuento?
b) -¿Qué lugar visitaron los ratones?, ¿les gustó?
c) - ¿A qué le tenía miedo el ratón de la ciudad?, ¿y el del campo?
d) ¿Dónde vivían cada ratón?

-Observar las imágenes y ordeno las secuencias según el cuento (teniendo en

cuenta que pasó primero, después y por último).
-Luego colorear las imágenes.

-2)- Encerrar con color las respuestas correctas:

 Los ratones son amigos.

 Los ratones son primos.
 En el techo colgaba un oloroso jamón.
 Ambos ratones deciden quedarse en la ciudad.
 A los dos ratones no les gusta la misma comida.

3)-Buscar en esta sopa de letras las siguientes palabras y marcarlas con un color:

RATÓN - CAMPO - CIUDAD -

R A T Ó N L I U G M
H L K B C A M P O V
P I Y Y S F I U O V
4 - Con ayuda de la C P H C L R M I X G familia escribir primer
M U I O V I G F A O
P C I U D A D U W N
 borrador del cuento.

5 – Leer el cuento a la familia.

Ciencias sociales

ACTIVIDADES
1- Seguimos trabajando con el cuento “ RATÓN DEL CIUDAD Y RATÓN DEL CAMPO”

Observar las siguientes imágenes y responde:

1)- ¿Dónde piensas que vivía en ratón de la ciudad en el lugar que nos muestra la primera imagen
 o la segunda?

2 - Escribe tu idea del significado de las palabras:

CAMPO

CIUDAD

3) Recortar y pega imágenes e el cuadro que correspondan:

CIUDAD CAMPO