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SEXTO AÑO - 2021

EL PODER DE LA IMAGINACIÓN

CLASE 1: PRESENCIAL

EN EL CASO DE LA BURBUJA QUE ESTA NO PRESENCIAL SE LES ENVIARA UNA SERIE DE

LINKS Y AUDIOS PARA QUE ESCUCHEN POESIAS/ POEMAS Y ANOTEN CUAL ES EL TEMA

PRINCIPAL DE CADA UNA DE ELLAS.

“La lluvia” de Arnaldo Antunes https://www.youtube.com/watch?

reload=9&v=NRB9mUXSLA8

“Las mujeres y el viento” de Liliana Ancalao https://www.youtube.com/watch?

v=T5zx547liko&list=RDCMUC1zLDoKL-eKmd_ K7qkUZ-ow&start_radio=1&t=7

“Mariposas” de Ida Vitale

https://www.youtube.com/watch?v=oXgE025yLFc

“Poema 20” de Pablo Neruda

https://www.youtube.com/watch?v=R-X20GEUyeU

LEEMOS LA SIGUIENTE POESÍA

EL ROMANCE DE LA CANOA Y EL RÍO – EL SA BORNEMANN

CUENTAN QUE ERA BLANCA CUENTAN QUE UNA TARDE

Y QUE AMABA AL RÍO DE COLOR LADRILLO
Y QUE ÉL LA ESPERABA LA CANOA BLANCA
DE TARDE, A LAS CINCO. NO VINO... NO VINO...
ELLA, UNA CANOA, LOCO DE TRISTEZA
ÉL, UN VERDE RÍO... LA LLAMABA EL RÍO:
ELLA, DE MADERA, A TODA LA COSTA
ÉL, DE JUNCO Y BRILLO. SALPICÓ SU GRITO...
¡AY!, QUE SIN OÍRLO
CUENTAN QUE SE AMABAN UN PESCADORCITO
TAL COMO DOS NIÑOS LA CANOA BLANCA
Y QUE EN CADA CITA LLEVÓ HACIA OTRO RÍO.
ESPIABA UN GRILLO.
ELLA, CON SUS BRAZOS CUENTAN QUE A LAS TARDES,
DE REMOS ANTIGUOS CUANDO DAN LAS CINCO,
—DULCE— ACARICIABA LOS LABIOS DEL AGUA
SU CARA DE VIDRIO. SE PONEN MUY FRÍOS:
Y ÉL, CON SUS LABIOS BUSCAN LA CANOA...
DE AGUA —MUY TIBIOS— SUS REMOS ANTIGUOS...
TODA LA CANOA LA LLORAN LOS SAUCES
BESAB Y LA EXTRAÑA EL GRILLO.
LOS RECURSOS SONOROS A A LAS
CINCO
Luego de la lectura de la poesia trabajamos con la comprensión

1. ¿quién es ella y quién es él?

2. ¿qué sucedia entre ellos?
3. ¿qué le ocurrio una tarde de color ladrillo?
4. ¿qué consecuencias dejó ese hecho?
5. ¿en torno a qué tema gira el poema?
6. Este poema ¿sólo transmite los sentimientos del poeta o cuenta una historia?
7. ¿qué emociones les genera este poema?

Dialogamos sobre el formato del texto

Leemos entre todos los la definición de poesía

8- volvamos al romance del rio y la canoa

 ¿cuántos versos tiene el poema?

 ¿cómo los reconoces?
 ¿cuántas estrofas tiene?
 Justificar la respuesta

CLASE 2 PRESENCIAL

1- Hoy nos divertimos con poesías y canciones Hoy vamos a leer la poesía “Se mató un tomate”, de
Elsa Bornemann. La poesía que hoy vamos a compartir es un DISPARATE ¿Qué es un disparate?

El adulto lee marcando con expresividad de la voz los diálogos, las preguntas, las pausas. Interrumpe la
lectura para escuchar los comentarios del niño y luego retoma. Lee todas las veces que sea necesario para
identificar a los personajes.

¡AY! ¡QUÉ DISPARATE! ¡SE MATÓ UN TOMATE!

¿QUIEREN QUE LES CUENTE?
 REGRESÓ DE PRISA EN
SE ARROJÓ EN LA FUENTE SU NUEVO YATE POR
SOBRE LA ENSALADA VER AL TOMATE.
RECIÉN PREPARADA.
ACABA LA HISTORIA:
SU VESTIDO ROJO, OCHO ZANAHORIAS
TODO DESCOSIDO, Y UN ALCAUCIL
CAYÓ HACIENDO ARRUGAS VIEJO
AL MAR DE LECHUGAS. FORMARON CORTEJO
CON DIEZ BERENJENAS
SU AMIGO ZAPALLO DE VERDES MELENAS
CORRIÓ COMO UN RAYO SOBRE UNA CARROZA
PIDIENDO DE URGENCIA BORDADA DE ROSAS.
POR UNA ASISTENCIA.
CHOCLOS MUSIQUEROS
VINO EL DOCTOR AJO Y CON NEGROS SOMBREROS
REMEDIOS TRAJO. TOCARON VIOLINES,
LLAMÓ A LA CARRERA QUENAS Y FLAUTINES,
A SAL, LA ENFERMERA. Y DOS AJÍES SORDOS
Y ESPÁRRAGOS GORDOS,
DESPUÉS DE SACARLO, CON NEGRAS CAMISAS,
QUISIERON SALVARLO, CANTARON LA MISA.
PERO NO HUBO CASO:
¡ESTABA EN PEDAZOS! EL DIARIO
“ESPINACA” LA
PREPARÓ EL ENTIERRO NOTICIA SACA:
LA AGENCIA “LOS PUERROS”. HOY, ¡QUÉ DISPARATE!
Y FUE MUCHA GENTE... ¡SE MATÓ UN TOMATE!
¿QUIEREN QUE LES CUENTE?
LLEGÓ MUY DOLIENTE AL LEER, LA CEBOLLA
PAPA, EL PRESIDENTE DEL LLORABA EN SU OLLA.
CLUB DE VERDURAS, UNA REMOLACHA
PARA DAR LECTURA SE PUSO BORRACHA.
DE UN “VERSO AL TOMATE” —¡ME IMPORTA UN COMINO!
(OTRO DISPARATE) DIJO DON PEPINO...
MIENTRAS, DE PERFIL, Y NO HABLÓ LA ACELGA
EL GRAN PEREJIL (ESTABA DE HUELGA).
HABLABA BAJITO
CON UN RABANITO.

TAMBIÉN EL
LAUREL (DE LUNA
DE MIEL CON DOÑA
NABIZA)
 CONOCEMOS MÁS CARACTERISTICAS DE LAS POESÍAS

¿PORQUÉ PODEMOS DECIR QUE TODO EL POEMA ES UNA PERSONIFICACIÓN?

CLASE 3: ACTIVIDAD NO PRESENCIAL

ACTIVIDADES DE COMPRENSION “ SE MATO UN

TOMATE” 1- ¿QUÉ ES UN DISPARATE?

2- ¿QUÉ SUCEDIÓ CON EL TOMATE?
3- ¿QUIÉNES ACUDEN EN SU AYUDA?
4- AL ENTIERRO DEL TOMATE, ¿QUIÉNES ASISTEN?
5- ¿POR QUIÉNES ESTÁ FORMADO EL CORTEJO?
6- CUANTAS ESTROFAS TIENE ESTE POEMA AL LADO DE CADA ESTROFA DE LA POESÍA “SE MATO UN
TOMATE” REALIZÁ UNA IMAGEN QUE LA REPRESENTE.
7- CUANTOS VERSOS CADA ESTROFA
8- BUSCA INFROMACIÓN SOBRE LA AUTORA DE LAS DOS POESÍAS Y REALIZA UNA FICHA BIBLIOGRAFICA
9- COMPLETAR UN CUADRO COMO EL SIGUIENTE.

PERSONAJE/ VERDURAS ACTITUDES DE LOS PERSONAJES

PEREJIL HABLABA BAJITO

10 LEO PARA LA PROXIMA CLASE EL SIGUIENTE POEMA DE LA AUTORA DE LOS ANTERIORES

 DIBUJA AL COSTADO IMÁGENES QUE ESTEN RELACIONADAS CON EL POEMA

 ESCRIBI CUANTO VERSOS Y ESTROFAS TIENE
EL ESPEJO DISTRAíDO
(por Elsa Bornemann)

TENGO UN ESPEJO DISTRAÍDO.

ME MAREA CON SUS OLVIDOS.
SÉ QUE NO LO PODRÁN CREER
PUES —COQUETA— ME MIRÉ AYER
Y ÉL, COMO SIEMPRE ESTÁ EN LA LUNA,
NO REFLEJÓ IMAGEN ALGUNA.
POR SUPUESTO, YO ME ASUSTÉ;
MUY ENOJADA LO RETÉ.
ÉL, ENTONCES, SE DISCULPÓ
Y ENSEGUIDA ME DIBUJÓ...
MAS CON LA CARA EMPAÑADA
Y MEDIA TRENZA BORRONEADA.
ADIVINEN LO QUE PASÓ CUANDO
MI TÍO SE MIRÓ UTILIZANDO
UNA GRAN LUPA
Y TENIENDO LA GATA A UPA...
PUES MI ESPEJO TAN DISTRAÍDO
HIZO UNA MEZCLA, CONFUNDIDO,
Y MI TÍO SE VIO CON COLA,
BIGOTES, UNA MANO SOLA,
EL CHALECO DESCOLORIDO
Y SU CIGARRO EN DOS PARTIDO.
¡Y LA GATA CASI SE MATA
AL REFLEJARSE CON CORBATA!

CLASE 4 PRESENCIAL

SEGUIMOS CON LOS RECURSOS DE LA POESÍA Y SUS

SIGNIFICADOS

ENTRE TODOS LEEMOS.

VOLVEMOS AL POEMA “SE MATO UN TOMATE”, BUSCA EN EL IMÁGENES SENSORIALES. Y COMPARACIONES .
ANOTAMOS EN EL PIZARRÓN LAS QUE ENCONTRAMOS

MOMENTO DE COMPARTIR LA LECTURA

 LEEMOS EN VOZ ALTA EL POEMA EL ESPEJO DISTRAIDO.

 MOSTRAMOS LOS DIBUJOS REALIZADOS

CLASE 5 PRESENCIAL
CLASE 6 NO PRESENCIAL

LEO LOS SIGUIENTES POEMAS

1- ¿QUÉ TIENEN EN COMÚN TODOS LOS POEMAS? ¿ DE QUÉ TEMA TRATA CADA UNO?
2- REALIZA UNA ILUSTRACIÓN PARA CADA UNO DE ELLOS
3- REALIZA UNA LESTURA EXPRESIVA DE CADA UNO DE ELLOS, CUANDO NOS VEAMOS VAMOS
A COMPARTIRLA.
 4- SEÑALA EN LOS POEMAS CON DISTINTOS COLORES LAS IMÁGENES SENSORIALES QUE…

5- SEPARA EL POEMA “ CONEJITO BLANCO” EN TRES ESTROFAS Y, LUEGO, ESCRIBI UNA ORACIÓN
QUE SINTETICE CADA UNA SOBRE EL TEMA PRINCIPAL QUE HABLA.

CLASE 7 PRESENCIAL

LLEGANDO AL FINAL
VEMOS LA EJEMPLIFICACION DE LAS RIMAS EN EL POEMA SE MATO UN TOMATE Y
UN ESPEJO DISPARATADO

SEGUNDO POEMA
CLASE 8 PRESENCIAL

LOS CALIGRAMAS SON POEMAS QUE COMPLEMENTAN SU

SIGNIFICACIÓN CON EL DIBUJO. NO SON SOLO POEMAS
ILUSTRADOS. SON COMBINACIONES EN LAS CUALES LA IMAGEN Y
EL TEXTO SE ENTREMEZCLAN PARA REFORZAR UNA IDEA O
INTRODUCIR OTRA NO DICHA, SUGERIDA.
TE COMPARTIMOS OTROS CALIGRAMAS DE OTROS AUTORES,
¿CUáLES SERáN SUS TítULOS?
ACTIVIDAD: Te proponemos crear tu propio caligrama. ¿Cómo podés hacerlo?
• Podés empezar por dibujar la silueta de un objeto con un lápiz., POR EJEMPLO UN GATO, Y
ESCRIBI EL POEMA QUE ANTERIORMENTE TRABAJAMOS CON SU FORMA

AHORA ELEGÍ UNO DE LOS POEMAS O ESTROFAS DE ALGUN POEMA QUE

TRABAJAMOS Y REALIZA TU PROPIO CALIGRAMA

COMPARTIMOS EL TRABAJO
CLASE 9 NO PRESENCIAL