PROYECTO: HISTORIAS EN VERSOS Y CUADRITOS

ACTIVIDADES

Exploremos los paratextos: Observen la tapa y contratapas y hagan hipótesis de la posible

historia de este libro.
En la contratapa, ¿por qué dice “más que viñetas”? ¿Qué son las viñetas?
Leemos “Puro pelo” Familias de todos los colores.
Comentamos entre todos:
 ¿Qué tiene de diferente este texto con los cuentos
que hemos leído?
 ¿Qué me indican los globos?
 ¿Cómo se llaman los personajes?
 ¿De qué trata esta historia?
 ¿Por qué el título será “Familias de todos los colores”?
Leemos otras historietas.
 Cometamos entre todos:
 ¿En las historietas que leímos, los globos son todos iguales?
 ¿Qué serán las palabras “¡BUFFFF!”, “¡TIN!”,” FFFFFFFFFF”? ¿Para qué se usarán?
 ¿En todas las historietas hay globos de diálogo?

¿Qué es la historieta? Miramos una presentación en Prezzi sobre sus características.

https://prezi.com/p/e3rrajmxbpwu/la-historieta-2do-grado-esp/

Entre todos definimos qué es una historieta, sus características. Preparamos un afiche para el
aula. Cada uno lee la historieta que trajo de casa.

¿CÓMO PUEDEN SER LOS GLOBOS?

Escribe para qué se usa cada globo en el recuadro

 ¿Qué ves en estas imágenes? ¿Qué hacen los personajes? ¿Qué indicarán las líneas de puntos?

DE CUENTO A HISTORIETA

Elegimos algunos de los cuentos leídos de los autores que vienen a la Feria y los transformamos en
historietas. Las producciones se expondrán en la Feria del Libro.

PALABRAS QUE DESCRIBEN

Jugamos al “Veo, veo”. Digan como son los objetos que hay en la clase para brindar pistas sobre
ellos.
Lean las adivinanzas y digan las respuestas.

Subrayá en

cada adivinanza dos palabras que expresen características de las personas nombradas.

Escribí características de estos personajes de Puro Pelo.

 PERSONAJE ¿CÓMO ES?

Elegí dos integrantes de tu familia, muy diferentes entre sí, y completá los textos con
cualidades de su aspecto físico.

Mi …………………………………………………………… Mi ……………………………………………………………

Es …………………………………………………………., Es ………………………………………………………….,

…………………………………………………………… y …………………………………………………………… y

……………………………………………………………… . ……………………………………………………………… .

Marcá como sos.

¿Por qué algunas cualidades del cuadro terminan en a, otros en o y algunos en e. Piensen en
qué casos las cualidades terminan en s.
Escribe un texto breve que te describa. Usa algunas palabras del cuadro.

HISTORIAS PARA CRECER

Leé el texto: “Siete años no es nada”

Primero fue un año Dibujé mi nombre

me contó el abuelo por primera vez
yo andaba en pañales lo escribí a los cinco
gateándole el suelo. lo leí después.

Después vino un diente A los seis mi foto

me subí a mis pies con un delantal,
de pronto di un paso mochila y recreo
me caí a los diez. no está nada mal.

Soplé tres velitas Siete años no es nada

empezó el jardín y en estas crecientes
cambié mi chupete ganando en alturas
por un chupetín. perdí algunos dientes.

A los cuatro años SILVIA SCHUJER

aprendí a nadar
conocí la arena
la espuma y el mar.

Comentamos entre todos.

 ¿Cómo sabe el nene que al año gateaba? ¿Quién se lo contó?
 ¿Qué cosa importante aprendió a hacer a los cinco años?
 ¿En qué lugar se encontraba cuando le tomaron la fotografía? ¿Qué palabras les dieron
la pista para descubrirlo?
 ¿Qué texto es? ¿Se parece a un cuento? ¿A una historieta?
 ¿Saben cómo se llama cada partecita? ¿Le podremos poner música? ¿Qué es la rima?

Numera las imágenes según el orden en el que ocurrieron estos hechos.

Escribí las preguntas que le harías a alguien de tu familia para saber más acerca de tus
primeros años de vida. Por ejemplo: “¿cuál fue la primera palabra que dije?”. Mencioná a quién
la harías estas preguntas y por qué lo elegiste.
Marcá con color las palabras que riman. Señalamos las estrofas y los versos. ¿Cuántos versos
tiene? Escribí otras palabras que rimen con las rimas marcadas.
Entre todos definimos que es una poesía, sus características. Preparamos un afiche para el
aula.
La seño pregunta: ¿las canciones son poesías? Leemos esta poesía.

Marcamos las rimas. ¿Cuántas estrofas tiene?

Miramos el video de “Pañuelito blanco” https://www.youtube.com/results?search_query=pa
%C3%B1uelito+blanco+canticuenticos

La ensayamos con el profe Leo para cantarles a los abuelitos del Geriátrico “Doña Rosa”.
Ahora leemos esta canción de cuna.

NANAS DE LA ABUELA
A la nanita nana, ¡Cállense los dos
nanita ea. que mi niño duerme!
mi niño tiene sueño, ¡Hagan silencio,
bendito sea. que no se despierte!

Pimpollo de jazmín, A la nanita nana,

lirio en capullo, nanita ea.
duérmete mi niño Mi niño se ha dormido,
que yo te arrullo. bendio sea.
Agüita que corres
clara y sonora,
ruiseñor que en el árbol
trinas por horas.
Señalamos las rimas. ¿Cuántas estrofas tiene?
Cantamos canciones de cuna que conocemos. Pregúntenle a algún familiar que canción les
cantaban cuando eras chiquitos.
Descubrí en cada estrofa las palabras que están fuera de lugar y subrayalas. Luego, escribí en
el cuaderno la estrofa correctamente.

Arrorró mi sol, Este niño noche

arrorró mi pedazo, que nació de lindo
arrorró corazón quiere que lo coche
de mi niño. a pasear en saquen.

PALABRAS QUE SON ACCIONES

Observá las imágenes y escribí qué hace cada uno de los integrantes de la familia de Lautaro.

Malena ……………………………………………….. . Los padres de Lauti …………………………………………….

Asu lado, Lauti …………………………………. . al bebé que ……………………………………….. en su cuna.

Escribí cuatro oraciones contando cuáles son las acciones que compartís todos los días con tu
familia. Utiliza acciones como almorzamos, conversamos, etc.
Tachá lo que no corresponde

Hoy es / son un día especial. ¡Cumplo / cumplimos ocho años!

Ayer mi mamá preparó / preparamos toda la tarde un montón de
cosas ricas para mi fiesta y mi hermana y mi papá adornamos /
adornaron toda la casa.
Dentro de tres horas vendrá / vendrán todos mis familiares y amigos
de la escuela y … ¡recibiré / recibiremos un montón de regalos
buenísimos!