Rúbrica

Universidad: Carrera: Medicina

Asignatura: Hematología Curso: Enfermedades hematológicas Fecha:
Docente:
Propósito: Analizar el grado de conocimiento y la desenvoltura del estudiante en relación al tema de leucemias
Actividad a ser evaluada: Exposición grupal.

Excelente Bueno Regular Deficiente

CATEGORÍAS 10 8-9 6-7 5

El equipo preparo con

El equipo prepara con
antelación todo lo necesario
para la exposición. Antes de
iniciar el tema realizan una
Organización y presentación. Cada integrante
presentación del del grupo tiene una
grupo participación equitativa.
El tono y volumen de voz
Expresión utilizados son óptimos. Los
oral enunciados son percibidos con
claridad por todo el curso. El
lenguaje utilizado es correcto.
No utiliza muletillas.
antelación todo lo necesario
para la exposición. Antes de El equipo prepara de forma El equipo no prepara con
iniciar el tema realizan una incompleta lo necesario para la antelación lo necesario para la
breve presentación. La exposición. Inician de forma exposición. Inician de forma
participación de cada directa la presentación. desordenada. Es notoria la
estudiante aparenta ser Algunos estudiantes tienen participación desigual de los
equitativa. mayor tiempo de participación. integrantes.
El tono y volumen de voz
utilizados son óptimos.
El lenguaje utilizado es
correcto. Utiliza algunas El tono y volumen de voz El tono y volumen de voz no
muletillas. utilizados no son muy son adecuados. Los conceptos
adecuados. Los conceptos no no son percibidos por el
son muy entendidos por el auditorio.
auditorio. Utiliza muletillas. .

Todos los estudiantes exponen
con seguridad sin necesidad de
apoyo de documentos. Todo el
Exposición grupo domina la exposición.
Utiliza material didáctico
adecuado y llamativo durante la
exposición.
El contenido de la exposición es
acorde con el tema de
leucemias, presenta: Definición,
Calidad del fisiopatología, clasificación,
contenido manifestaciones clínicas
tratamiento. Es evidente la
profundización del tema.
Todos los estudiantes
relacionan el concepto de
Conocimiento leucemia y contestan
adquirido adecuadamente a todas las
preguntas hechas por el
docente y sus compañeros.
Toda la información sobre el
tema de leucemia en relación a
ejemplos o casos clínicos es
correcta. Los estudiantes dan y
resuelven casos clínicos al
Adecuación del respecto, mostrando dominio
contenido del tema.
Algunos estudiantes se apoyan
en ocasiones de algún
documento. Se observa un
grupo, pero a veces se ven
individualidades. Utiliza
material didáctico adecuado
durante la exposición.
El contenido de la exposición
es acorde con el tema de
leucemias, presenta definición,
fisiopatología, clasificación,
y manifestaciones clínicas y
tratamiento. Pero la calidad es
superficial.
Todos los estudiantes
relacionan el concepto de
leucemia. Pero al momento de
contestar algunas preguntas
respecto al tema muestran
inseguridad.
La información sobre el tema
de leucemia es en su mayoría
correcta. Pero presentan
algunos errores al momento de
realizar ejemplos sobre casos
clínicos o en dar un diagnóstico
adecuado.
Los estudiantes exponen con
apoyo documental y mirando
en alguna ocasión a la pantalla. Los estudiantes necesitan
Es evidente que cada apoyo documental constante y
estudiante solo sabe la parte a mirar a la pantalla para hacer la
exponer. El material didáctico exposición. No están seguros
utilizado es pobre. del tema.
El contenido de la exposición
está en relación al tema de
leucemias pero a un nivel de El contenido de la exposición
conocimiento inferior al no está acorde al tema de
esperado, básico. leucemias.
Se perciben dudas en los
conocimientos base sobre El grupo parece tener poco
leucemia. Solo algunos de los conocimiento sobre el tema de
estudiantes en el grupo leucemia. El grupo tiene
pueden dificultades para responder las
contestar a algunas de las preguntas. Los conocimientos
preguntas realizadas. adquiridos son escasos.
La información sobre el tema
de leucemia es en su mayoría La información expuesta
correcta. Al momento de dar presenta algunos errores
casos clínicos confunden las graves de contenido. Los
patologías o no diferencian de ejemplos o algunos contenidos
patologías similares expuestos no corresponden
(diagnósticos diferenciales) con el tema tratado.
Nota:

AUXILIAR DE RÚBRICA

ASPECTOS A EVALUAR PUNTAJE OBSERVACIONES/SUGERENCIAS

Presentación

Estructura de la exposición

Conocimiento del tema

Desenvoltura durante la exposición

.
 Lista de cotejo
Universidad: Carrera: Medicina
Asignatura: Hematología Curso: Enfermedades hematológicas Fecha:
Docente:
Propósito: Analizar la capacidad resolutiva de casos clínicos
Actividad a ser evaluada: Resolución de caso clínico en grupo

Aspectos a evaluar si no Observaciones

TRABAJO EN EQUIPO. Se evidencia el trabajo en grupo realizado por todos y cada uno de
los integrantes.

ANALISIS DEL CASO CLÍNICO. Los estudiantes realizan una correcta lectura y análisis del
caso clínico asignado (enfermedad actual); realizan preguntas adecuadas sobre el caso
clínico para obtener información sobre el examen físico del paciente.

SOLICITUD DE ESTUDIOS DIAGNSOTICOS. Los estudiantes en base al análisis del caso

clínico, solicitan los estudios adecuados, correctos y necesarios para llegar al diagnóstico
del paciente.

INTERPRETACION DE RESULATDOS DE LABORATORIO. Los estudiantes saben interpretar

los resultados de los estudios de laboratorio, gabinete, etc. recibidos.
IMPRESIÓN DIAGNOSTICA. Los estudiantes con toda la información adquirida del caso
clínico, informe del examen físico del paciente, resultados de laboratorio, pueden formular
una impresión diagnostica.

TRATAMIENTO. Los estudiantes son capaces de indicar un tratamiento adecuado según el

diagnóstico definido.

USO DEL TIEMPO. El grupo utiliza el tiempo de 30 minutos de forma adecuada para
realizar el trabajo de forma organizada y completa.

Nota: