SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo.

DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa: Manuel Prado Ugarteche

Grado y Sección :2

Docente : Dana Escalante Torres.

Fecha : 02/12/19

PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO (criterios de evaluación)

Construye Comprende el tiempo  Describe acontecimientos de su historia y de la comunidad a partir
interpretaciones histórico. de objetos, imágenes y testimonios de personas, en los que
históricas compara el presente y el pasado; identifica algunas causas y
posibles consecuencias de los cambios.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque inclusivo o d atención a la Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos por encima
diversidad. de cualquier diferencia.
PREPARACION DE LA SESION:

¿QUÉ HACER ANTES DE LA SESION? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÀN EN LA

SESION?
Repartir libros . Plumones,libro
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
Responden preguntas:
¿Qué conozco de los incas?
Motivación:
Colorean las imágenes de manco Capac y Mama Ocllo.
Saberes previos: ¿Todos los personajes pertenecen a la misma época? ¿Quiénes son?
Conflicto cognitivo:
¿Cuál es el origen de los incas?
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos sobre el origen de los incas.
Es un buen momento para leer con los niños las normas de convivencia del aula y recordarlas, decirles que van a
seleccionar alguna para tenerla presente en la sesión.
DESARROLLO
Problematización.

¿Cómo es el origen de los incas? ¿Quién era su Dios de los incas? ¿A qué se dedicaban los incas?

Cada niño da su idea.

Análisis de información

Leemos sobre el mito de Manco Capac Y Mama Ocllo de la página 125 responden las preguntas del libro.

¿Quiénes fueron los hijos del sol? ´ ¿De dónde salieron? ¿Cómo se vestían? ¿para qué salieron del lago Titicaca? ¿En qué
cerro fundo el imperio?

Toma de decisiones:Los niños se comprometen a valorar nuestra historia de los incas y a difundir a los demás .

CIERRE
Metacognición:
 Para terminar, realiza las siguientes preguntas: ¿hemos aprendido algo nuevo? ¿Les servirá?
 LISTA DE COTEJO (comunicación)
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas

•
Nº APELLIDOS Y NOMBRES (ESTUDIANTE 1 2 3

01 Analy Alvarez Bonifacio

02 Clarely Avila Alvarez
03 Yadir Bardales Jorge
04 Jhoan Blas Asencio
05 Angel Casio Basilio
06 Luis cudeña Cayan
07 Jhair Enrique Cadillo
08 Ray Enrique Cadillo
09 Jhon Figueroa Ichigoyen
10 Moemi Madera Ichigoyen
11 Jhanely Minaya Alvarado
12 Gleysi Palomino Serafin
13 Luz Palomino Vega
14 Adrian Pulgar Bonifacio
15 Yulisa Quintin Ambicho
16 Joel Ramos Anaya
17 Dhanna Rueda Eugenia
18 Yunsu Sanchez Calero
19 Janyuri Vargas Maiz
20 Donny Vasquez Sangama
21 Maykel Villar Hermitaño
1 Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.
2 Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
3 Tiene muchas dificultades para hacerlo.