SESIÓN DE APRENDIZAJE

Nombre de la actividad: Identificamos causas y efectos de los fenómenos naturales

Grado y sección: Sexto “B”
Profesora: Virginia Celina Bolivar Alcantara.
Fecha: 12 de agosto del 2022
Modalidad: Presencial
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Criterios de
Competencia y capacidades Desempeños de
evaluación
evaluación
 Escribe diversos tipos de  Escribe textos de forma coherente y  Escribe oraciones Lista de
textos en su lengua cohesionada. Ordena las ideas en con causas y cotejo
materna. torno a un tema, las jerarquiza en efectos.
 Adecúa el texto a la subtemas de acuerdo a párrafos, y las  Identifica la
situación comunicativa. desarrolla para ampliar la información, relación entre
sin digresiones o vacíos. Establece causa y efecto al
 Organiza y desarrolla las relaciones entre las ideas, como
ideas de forma coherente causa-efecto, consecuencia y unir oraciones.
y cohesionada. contraste, a través de algunos
 Utiliza convenciones del referentes y conectores. Incorpora de
lenguaje escrito de forma forma pertinente vocabulario que
pertinente. incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y  Evalúa de manera permanente el
contexto del texto escrito. texto, para determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si existen
reiteraciones innecesarias o
digresiones que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También, evalúa
la utilidad de los recursos ortográficos
empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o creencias.

ÁREA: COMUNICACIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Seleccionar los materiales a utilizar: Cuaderno.

Lápiz y/o lapicero.
Papelote
Plumones
Periódicos, etc.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
1
Se saluda a los estudiantes cordialmente.
Se recuerda con los estudiantes sobre el tema anterior y responden a preguntas del tema trabajado
¿Cuál es el tema trabajado ayer? ¿Qué fenómenos naturales has aprendido? ¿La lluvia será un fenómeno natural?
En la ciudad de Tacna hubo un deslizamiento ¿Cual crees que fue la causa? Y ¿Qué sucedió como consecuencia?
¿Te gustaría seguir aprendiendo sobre causas y consecuencias?
Se presenta el propósito de aprendizaje:

PROPÓSITO
ESCRIBIMOS ORACIONES TENIENDO EN CUENTA LA CAUSA Y
CONSECUENCIA
Se elige por consenso los acuerdos de convivencia para esta actividad:

 Respetar el turno para hablar.

 Prestar atención.
 Participar durante la clase.
 Practicar los protocolos de bioseguridad
DESARROLLO:
 Se explica sobre la causa - efecto:
Recuerda: La causa es lo que hace que algo ocurra.
El efecto es lo que ocurre.
A una oración de causa casi siempre le sigue una oración de efecto. A veces la oración de efecto ocurre
antes de la oración de causa.

Causa Efecto
Aurora se enfermó. No fue a la escuela hoy.

Efecto Causa
Aurora no fue a la escuela hoy. Se enfermó.

 Se puede unir dos oraciones de causa – efecto con conectores. Ejemplo:

Aumenté mis ganancias, porque publicité mis productos por internet.

He decidido no viajar con ustedes, ya que prefiero quedarme en casa a

navegar por internet

CONSECUENCIA CAUSA

 Responden las preguntas en su cuaderno:

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  ¿Qué es una oración?
 ¿Qué tendrás en cuenta para escribir una oración de causa-efecto?
 Planifican las oraciones de causa efecto que escribirán mediante el siguiente esquema:
¿Qué vamos a ¿Para qué lo ¿Qué necesitamos ¿Cómo es la
escribir? vamos a escribir? para escribir las estructura de
oraciones? una oración?

 Se explica sobre la causa – efecto de los fenómenos naturales:

Todo fenómeno tiene su origen, lo que lo engendra. Es precisamente lo que se llama
“causa”. Lo que crea, produce o da vida a otro fenómeno y lo antecede en el tiempo recibe
el nombre de causa. Lo que surge bajo la acción de la causa se denomina efecto.

 Presentamos la siguiente imagen:

 Reconocen la causa efecto de la imagen en la siguiente tabla:

¿Por qué ocurrió? ¿Qué ocurrió?
Causa Efecto

 Escriben las oraciones de causa efecto: Ejemplo:

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 Pasa primero

Causa: Llovía mucho.

Consecuencia: llegué a casa empapada.

Pasa después
como consecuencia
 Ahora construimos una oración, (ejemplos)

Llegué a casa empapada porque de pronto se puso a llover mucho.

(1° consecuencia y 2° causa)

Llovía mucho y por eso llegué a casa empapada. (1° causa y 2º consecuencia)

 Escribe otras oraciones relacionadas con fenómenos naturales utilizando la tabla anterior.

______________________________________________________
________________________
¿Por qué ocurrió? ¿Qué ocurrió?
Causa Efecto

______________________________________________________
________________________
¿Por qué ocurrió? ¿Qué ocurrió?
Causa Efecto

______________________________________________________
________________________

¿Por qué ocurrió? ¿Qué ocurrió?

Causa Efecto

 Comparte con sus compañeros las oraciones que escribieron de causa – efecto.
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 Se les indica que revisen de forma general las oraciones que escribieron y mantiene el propósito y la
estructura de una oración y utilizaron conectores de causa efecto.
 Revisan las oraciones que escribieron con los siguientes criterios:

Criterios Si No ¿En qué debo mejorar?

Mantuve el propósito de la oración.

Mantuve la estructura de la oración.

Escribí raciones identificando causa y efecto

Utilicé conectores de causa y efecto en mis oraciones

Escribe con mayúscula al iniciar mis oraciones

Utilicé adecuadamente los signos de puntuación.

 Escriben la versión final de las oraciones que escribieron acompañándolos con dibujos y subraya la
causa y el efecto con diferentes colores.
 Aplican lo aprendido de las oraciones causa y efecto.
 Desarrollan una ficha de extensión (Anexo 1)
CIERRE:
Se reflexiona acerca de las actividades desarrolladas y para ello responden las siguientes preguntas:
 ¿Lograste el propósito?, ¿Qué pasos seguiste? ¿Qué dificultades tuviste al leer la noticia? ¿Cómo lo superaste?
Se felicita a los estudiantes por su participación y actitud de respeto hacia sus compañeros y compañeras durante la clase.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Lograron los estudiantes la meta propuesta? ¿Qué dificultades presentaron?

¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron
sesión? y cuáles no?

VIRGINIA CELINA BOLIVAR

ALCANTARA.
PROFESORA DE AULA

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 ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
1. Lee las siguientes oraciones de causa y efecto. Indica con una línea la oración de causa
que está relacionada con la oración de efecto.

Oraciones de efecto Oraciones de causa

1. Cerramos las ventanas. Perdió sus anteojos.
 2. Prendimos las luces. Identifica la relación
entre causa y efecto al unir oraciones. El autobús se descompuso.

3. Enrique no puede ver bien. El perrito ladró toda la noche.

4. No pudimos dormir. El cuarto estaba muy oscuro.
5. Llegamos tarde a la escuela. Empezó a llover.
6. Está muy preocupado. Mis padres celebraron su aniversario.
7. Tuvieron una fiesta. Jaime no puede encontrar su gatito.

2. Observo el ejemplo y convierto las siguientes expresiones en una oración

de causa efecto

Empezó a llover. Me puse mi saco impermeable

 Me puse mi saco Impermeable
porque empezó a llover.

a) No puedo dormir. Me duele la cabeza.

__________________________________________________________

b) Tengo tres caries. Consumo muchos caramelos

__________________________________________________________

c) Mañana no hay clases. Estamos en cuarentena.

___________________________________________________________

3. Pienso en una consecuencia (efecto) para estas causas y luego completo el cuadro

CAUSA EFECTO
LAVATE las manos con frecuencia.
MANTÉN el distanciamiento social.
TOSE cubriéndote con el codo.

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4. Completo otros ejercicios similares al anterior. Sigo el ejemplo.

Ejemplo:

Causa: El perro ladró toda la noche (Pasa primero)

Efecto: por eso no pude dormir (pasa después, como consecuencia)

•Las plantas están secas porque

________________________________________________________________

• Julio llegó tarde a su casa, por eso

________________________________________________________________

• Piero estaba llorando porque

________________________________________________________________

• Carmen tiene dos caries, por eso

________________________________________________________________

5. Une con una línea las siguientes oraciones.

Pedro se queja de que le está

doliendo el estómago

Roberto levantó pesas

por seis meses.

Pedro comió muchas golosinas. Todos los días nadamos en el

mar

Nos gusta mucho nadar. Tiene muchos músculos

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 Lista de cotejo
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

 Escribe  Identifica la
oraciones con relación entre
N.° causas y causa y efecto
efectos. al unir
oraciones.

1 Acasiete Castilla , Hilary Cristal .

2 Aviles Guzman , Ericson Samir .
3 Bravo Farfan , Maria Fernanda .
4 Carrizales De La Cruz , Monica Valentina .
5 Carrizales Vizarreta , Genesis Yurith .
6 Castillo Meneses , Dayron Yoel .
7 Ferreyra Palomino , Milagros .
8 Flores Cordova , Dhyland Yosimar .
9 Guevara Peralta , Antonio Alfredo .
10 Hernandez Soto , Victor Miguel .
11 Hidalgo Espino , Alex Alfredo .
12 Isuisa Ronceros , Diana .
13 Laynes Tenorio , Milena Noemy .
14 Lopez Quiñonez , Fernando Lening .
15 Martinez Bardales , Pierina Saori ,
16 Martinez Ciudad , Adriana .
17 Martinez Ormeño , Sharona .
18 Moquillaza Gutierrez , Gabriel Adriano .
19 Ormeño Farfan , Ricardo .
20 Ortiz Patiño , Marylin Violeta .
21 Pacheco Lengua , Anelka .
22 Palomino Forero , Fabiana Alexandra .
23 Peña Bohorquez , Doris Nathaliel .
24 Pompa Hernandez , Mya Valentina .
25 Sanchez Jurado , Luis Daniel .
26 Soto Uribe , Daleska .
27 Tasayco Peña , Dhylan Yamir
28 Torres Mendoza , Luana Nicolle .
29 Vargas Matta , Sebastian Del Piero .
30 Villa Alva , Alonso .
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32

Logrado No logrado