SESIÓN 02:

GUÍA DE APRENDIZAJE

CURSO: Desarrollo de Pensamiento Lógico Matemático

Escuela Profesional: Biología
Docente: María Cotrina

I) COMPETENCIAS:

Demuestra desarrollo integral para asumir una proposición reflexiva, crítica y

propositiva frente a los diversos escenarios y cambios sociales, ambientales y políticos
de su entorno mediante bases sólidas significativas y trascendentes a través de un
desempeño académico interdisciplinar y humanístico, axiológico, estético, deportivo y
cultural en relación con sus pares y entorno, evidenciando una elevada conciencia
ético-moral, ciudadana y medioambiental.

II) CAPACIDAD:

Demuestra cmpromiso y participación para optimizar su trabajo en equipo con sus

pares. Propone soluciones imaginativas viables y eficaces a problemas académicos y
de la comunidad como expresión del pensamiento crítico, la cultura investigativa y la
innovación.

Aplica el pensamiento lógico matemático para mejorar las capacidades de análisis,

razonamiento y emisión de juicio ante problemas diversos.

Redacta textos académicos para desarrollar una comunicación eficaz, demostrando

cuidado gramatical, originalidad, dominio temático y cuidado estético.

Gestiona el autoaprendizaje y metaprendizaje, empleando estrategias adecuadas y

efectivas como el aprendizaje colaborativo, cooperativo, autónomo y permanente para
mejorar su capacidad de resolución de problemas, comunicación e investigación.

RESULTADO DE APRENDIZAJE TEMÁTICA EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE
 SESIÓN 02:
GUÍA DE APRENDIZAJE

a. Tablas de verdad.
b. Tautología,
contradicción y
Formaliza enunciados, haciendo  Informe de resolución de
contingencia.
uso de las leyes y principios de la c. Equivalencias lógicas, problemas.
lógica matemática principales leyes
lógicas o tautológicas y
simplificación.
 FASE ACTIVIDADES

 Se propone un caso en el que se pide encontrar

proposiciones equivalentes a una proposición
compuesta dada.
INICIO  Luego se manifiesta una serie de preguntas para
activar los saberes previos y crear conflicto cognitivo.
 Se emiten una lluvia de ideas por parte de los
estudiantes y se menciona el logro de aprendizaje.

 El docente explica la teoría de equivalencias lógicas,

leyes del algebra proposicional y métodos de
simplificación, con ejemplos en cada caso, usando las
diapositivas del aula virtual.
 Motiva la participación individual proponiendo el
desarrollo de ejercicios claves para verificar el
aprendizaje.
DESARROLLO  Retroalimenta la participación individual, para ello
selecciona el desarrollo realizado por algunos
estudiantes.
 Motiva la participación en equipo (5 o 6 integrantes)
proponiendo un trabajo cooperativo, para ello los
estudiantes deben apoyarse de libros de cálculo
integral.

 El docente selecciona a un estudiante de cada grupo

para sustentar su trabajo.
 El docente retroalimenta y aclara los puntos más
complejos.
 Finalmente establece las siguientes preguntas de
CIERRE
reflexión;
“¿Qué aprendiste en esta sesión? ¿Qué dificultades se
presentaron?
¿Qué tipos de problemas se pueden resolver mediante la
lógica proposicional?
 RÚBRICA PARA EVALUACION DEL TRABAJO

NIVELES DE LOGRO
INDICADORES DE Nivel I Nivel II Nivel III
DESEMPEÑO (4 ptos) (2 ptos) (1 pto)
Redacción
Sin fallas De 1 a 3 fallas Más de 3 fallas
ortográfica del
ortográficas ortográficas ortográficas
idioma castellano
Uso correcto de la
De 1 a 3 fallas Más de 3 fallas
nomenclatura Sin fallas sintácticas
sintácticas sintácticas
matemática
Soluciona Soluciona Soluciona
Solución correcta del correctamente el correctamente del correctamente
trabajo 100% de los 70% al 99% de los menos del 70% de
problemas problemas los problemas
Redacción Redacta el 100% de Redacta del 70% al Redacta menos del
manuscrita del la lista de 99% de la lista de 70% de la lista de
trabajo problemas problemas problemas
Presenta con 10 a
Presenta en la hora Presenta con 1 a 10
Puntualidad 30 minutos de
exacta minutos de retraso
retraso