EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“COMPARAMOS FRACCIONES HOMOGÉNEAS”

1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA Matemática GRADO 5 SECCIÓN “ ”
DOCENTE
FECHA 19-09-2022 DURACIÓN 90 minutos

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades
Resuelve problemas de cantidad
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo Argumenta
afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
Desempeños
 Realiza afirmaciones sobre las
relaciones (equivalencia
(comparación) entre números
naturales y fracciones; así como sobre
relaciones inversas entre operaciones,
las cuales justifica con varios
ejemplos y sus conocimientos
matemáticos.
¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
 Justifica sus conocimientos
matemáticos basados en la
relación de equivalencias y
de comparación de fracciones
homogéneas.
 Representa fracciones
homogéneas en tiras y la recta
numérica.

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
TRATAMIENTO DEL  DIÁLOGO Y CONCERTACIÓN
ENFOQUE DE Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
DERECHOS alternativo para construir juntos una postura común.
Y ENFOQUE  JUSTICIA Y SOLIDARIDAD
AMBIENTAL Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
cotidianas y actuar en beneficios de todas las personas, así como los sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que todos dependemos.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
 Tener listos todos los materiales para el desarrollo de la
sesión.
 Revisar la lista de cotejo
 Carteles del propósito y acuerdos
¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Papelote con el problema de Desarrollo.
 Papelotes, plumones, tijeras, colores, goma.
 Lista de cotejo

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado en minutos: 10´

En grupo clase:
Saludamos a los niños amablemente y conversa con ellos.

 ¿Qué fracción representan el agua en el planeta?

  ¿Qué fracción representan la tierra firme en el planeta?
 ¿serán son iguales o diferentes la cantidad de agua y tierra firme en el planeta?

El Propósito:
Hoy aprenderemos la comparación de fracciones homogéneas representándola en tiras y la recta numérica.

Desarrollo Tiempo aproximado en minutos: 30´

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

Te invitamos a leer lo siguiente caso:

En un trayecto recto hacia la escuela, Juan recorrió a pie 2/6 de 1km y

Esther 9/6 ¿Quién caminó más?

Para comprender el problema, se preguntó:

¿De qué trata el problema? ¿Qué datos me proporciona? ¿Qué no pide realizar?
Y, finalmente, lo representa en imágenes.

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIA
Orienta a los estudiantes en la búsqueda de estrategias o el uso diferentes procedimientos para resolver el problema. Puedes
recoger algunas propuestas de los niños y niñas y anotarlas en la pizarra. Media en este proceso acompañándolos y absolviendo
dudas.

Luego, para buscar o proponer qué estrategia usar, se hizo las siguientes preguntas:
¿Cómo puedo resolver el problema? ¿Qué estrategias puedo usar? ¿De qué manera lo puedo hacer?

SOCIALIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Ahora,
USANDO LA RECTA NUMÉRICA
 Caminó más Esther

REPRESENTO EN TIRAS
Juan 2/6 Esther 9/6

Caminó más Esther

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN

Fracciones Homogéneas: Entre dos fracciones que tienen igual denominador sólo se comparan los numeradores.Es mayor el que
tiene mayor numerador.

Se observa que un número mayor que otro se encuentra en la recta numérica a la derecha.

Se observa que un número menor que otro se encuentra en la recta numérica a la izquierda.

1. ¿Tuviste alguna dificultad al resolver la situación? ¿Cómo la superaste?

2. - ¿Qué estrategia te resulta más fácil para resolver la situación?
3. - ¿De qué otra manera es posible resolver la situación?

PLANTEAMIENTOS DE OTROS PROBLEMAS

Ampliamos nuestro aprendizaje, realizando ejercicios propuestos. Luego comparamos respuestas con nuestros compañeros e
iremos corrigiendo en caso sea necesario.
Cierre Tiempo aproximado en minutos: 5´
En grupo clase
 Se conversa con los estudiantes sobre sus aprendizajes. Para ello se plantea preguntas como las siguientes: ¿qué han aprendido?,
¿cómo lo han aprendido?; ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?; ¿para qué les servirá lo que han aprendido?, ¿qué cambios
proponen?
 Revisamos nuestras normas de convivencias acordadas y como pueden mejorar el respeto a ellas.
 Finalizo la clase felicitando a los estudiantes por su participación y el trabajo realizado.

Competencia a evaluar:
Capacidad a evaluar:
Evidencia de Aprendizaje:
N NOMBRES Y APELLIDOS
° homogéneas.
FECHA: 19/09/2022
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
Justifica sus conocimientos matemáticos basados en la relación de equivalencias y
de comparación de fracciones homogéneas.
Representa fracciones homogéneas en tiras y la recta numérica.
Criterios de evaluación
Establece el reconocimiento Representa fracciones
de las partes y la relación de homogéneas en la recta
comparación de fracciones numérica.

SI NO SI NO
Alegre Grandez Jair Cristopher
Ampuero Real Andree Lorenzo
Bocanegra More Jaeira Didiane
Cama Utrilla Sergio Gerardo   
Ceferino Celis Nicol Cielo
Chahuayo Quispe David Lionel
Chang Sayan Caroline Alexa
 Cossio  Denegri Sofia Luana 
Deza Gutierrez Eduar Marcelo  
Fuentes Cruz Gino Paolo
Gamonal Villarreal Erick Daniel
Garcia Ruiz Anael Micaela
Herrera Palomino Jimena Fabiana
Huara Neyra, Thiago Anieli
Jaramillo Alvarez Alejandro Ivan
Jimenez Cueva Santiago Emanuel
Luque Rey Baleryo Andre
Macedo Alegre Jean Paul Mathias
Morales Reategui Dafne Valeska
Carmen
Pauccar Huancaya Gianella Fátima
Ramirez Solorzano Manuel Luis
Gonzalo
Remigio Auccapuma Poul Franzua
Rivera Norabuena Fabricio Josue
Sánchez Mato Valeria Faviana
Santiago Llontop Jericko Ayrton
Serquen Ruiz Raffaella Makarena
Silvia Medina Kiara Liz
Vargas Gamarra Ricardo Enrique
Vega Chavez Rocio
Vicuña Villanueva Ivan Jesús
Villegas Conde Adiel Marcelino
Vivar Trujillo Adriano Sebastian