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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesin 08

Conocemos los animales invertebrados


de las culturas costeras y de la actualidad
Por qu es importante conocer a los animales
invertebrados?
Vivimos rodeados de animales que a menudo pasan desapercibidos,
como araas, hormigas, chanchitos y moscas. A veces pensamos que
todos son insectos. Ser cierto? Otros fueron conocidos desde tiempos
prehispnicos por las culturas costeras, como el cangrejo, las almejas
y el camarn. Qu tienen de comn y de diferente estos animales? A
partir de la observacin de algunos de estos animales y de la consulta
de algunas fuentes, podrn determinar sus caractersticas comunes y
diferencias, y clasificarlos, as como reflexionar sobre su importancia
como recurso natural de las culturas costeras y en la actualidad.

Antes de la sesin
Recolecta y conserva animales invertebrados en frascos.
Leer las pginas 66 y 67 del Libro de Ciencia y Ambiente 4.
Explora bibliografa para informarte sobre el presente tema en:
http://www.profesorenlinea.cl/tercycuart/ciencia/
clasificacionsimple/Cuadro_Invertebrados.html
http://fresno.pntic.mec.es/msap0005/1eso/T11-invertebrados/
tema_11.htm
Imprime y saca copias de los anexos 1, 2 y 3
Pide con anticipacin los sets del Juego de Investigacin

Materiales o recursos a utilizar


Animales invertebrados (grillo u otro insecto, araa,
caracol, lombriz y chanchito de tierra).
Frascos transparentes.
Juego de investigacin: lupas, frascos recolectores.
Papelotes y plumones.
Copias de anexos 1, 2 y 3.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)


A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Explica el mundo fsico
basado en conocimientos
cientficos.

Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.

Clasifica a los animales


invertebrados de acuerdo
a caractersticas o criterios
seleccionados.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

minutos

En grupo clase
Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron en la
sesin anterior sobre las culturas de la costa y cmo afrontaron los
problemas que se les presentaron.
Comntales que estuviste paseando por un parque cercano a la
escuela y recolectaste algunos animalitos que te llamaron la atencin.
Mustrales los frascos con un grillo (u otro insecto), una araa, un
chanchito, una lombriz de tierra y un caracol, y pregntales: cul es
el nombre de cada uno de ellos?, qu aspectos comunes tienen y
en qu se diferencian? Se espera como respuesta sus nombres, y tal
vez puedan mencionar como aspecto comn que no tienen huesos
(animales que no tienen columna o invertebrados) y diferencias (en
relacin con sus patas, alas, antenas, etctera).
Anota en un papelote los nombres de los animales y sus respuestas.
Presntales el propsito de la sesin: hoy conoceremos las
caractersticas de los animales invertebrados, cmo se clasifican y su
importancia en la alimentacin de las culturas costeras.
Recurdales poner en prctica las siguientes normas de convivencia
en el desarrollo de las diversas actividades individuales y grupales de
la presente sesin de aprendizaje:
1. Realizar las tareas asignadas en forma individual y en equipo.
2. Mantener el ambiente de trabajo limpio y ordenado.

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2. DESARROLLO
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minutos

En grupo clase
Planteamiento del problema
Organiza a los estudiantes en grupos de seis estudiantes por afinidad.
Pregntales: cmo creen que podramos agrupar a estos animales?
Podramos decir que todos son insectos? Por qu?

Planteamiento de hiptesis
En grupo clase
Para que puedan plantear sus posibles respuestas, puedes darles algunas
orientaciones:
Pide a los estudiantes que seleccionen algunas caractersticas que les
permitan agruparlos.
Podemos guiarlos indicndoles que piensen en una caracterstica o criterio:
Caracterstica:tienen patas?
Posibles alternativas de respuesta: s tienen / no tienen
Si aplicamos la caracterstica: cmo agruparan a los animales?
En relacin con la pregunta sobre si todos son insectos, es importante
que los nios y nias reconozcan qu saben y qu no acerca de los
insectos para dar su respuesta.

En grupo
Pdeles que presenten sus respuestas en un papelote. Solicita a un
representante del equipo que comunique sus respuestas a la clase.
Escucha sus respuestas y resalta los puntos comunes y diferentes. Los papelotes
escritos se guardan para contrastarlos durante el desarrollo de la clase.
Gua a los estudiantes para que enuncien las hiptesis dando respuestas
completas, con las siguientes afirmaciones:
Podramos agrupar a los animales del jardn segn X caracterstica en..
Todos los animales son insectos porqueoNo todos los animales son insectos
porque..Otra alternativa es:
Si los animales tienen x caractersticas entonces pertenecen al grupo de los insectos.

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Elaboracin de un plan de indagacin


En grupo clase
Pregntales:dnde podemos investigar las respuestas a las preguntas
planteadas? Qu actividades debemos hacer para contrastar las
hiptesis?
Escucha y registra sus respuestas.Con sus aportes y lo que has planificado
sugireles hacer un plan actividades. Por ejemplo:
Observar y analizar animales invertebrados de la localidad.
Leer libros (texto de Ciencia y Ambiente 4) y en Internet sobre la
clasificacin de los animales invertebrados.
Investigar sobre algunos invertebrados que fueron conocidos y utilizados
como alimento en las culturas costeas ayer y hoy.
Elaborar textos sobre las caractersticas de animales invertebrados de la
localidad.
Escucha las ideas de los estudiantes y toma en cuenta sus aportes.
Exprsales que has preparado actividades interesantes que los ayudarn a
comprender y desarrollar habilidades, de tal manera que puedan verificar
sus respuestas al problema planteado y corroborar sus hiptesis.

Registro de datos y anlisis de resultados


En grupo
Prepara con anticipacin las muestras. Organiza dentro de cada grupo
a los nios y nias en parejas para que
puedan compartir el material.
Entrega a cada grupo de trabajo dos
muestras de uno de los animales
invertebrados con una lupa (por pareja).
Explcales que deben trabajar con mucho
cuidado para no maltratar a los animales.
En el caso del insecto y la araa, el frasco
estar hermticamente cerrado por
seguridad. Los otros animalitos (chanchito,
lombriz, caracol) los pueden colocar en el
visor dentro del frasco recolector.

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Recuerda que
Las muestras se
preparan da antes
y deben quedar
como en la imagen.

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Reparte a cada estudiante el Anexo 1 y pdeles que en grupo desarrollen


la actividad I. Pueden organizarse dentro del grupo de tal manera que
puedan ir pasando las muestras a cada integrante para que identifique
una de las caractersticas solicitadas en el cuadro. Todos deben registrar
sus respuestas en el cuadro. Luego deben dibujar al animalito.
Pdeles que consulten el Anexo 2 y su libro de Ciencia y Ambiente
4, pginas 66 y 67, para completar la informacin del cuadro de
la actividad I con respecto a la forma de reproduccin, hbitat y
clasificacin del animal invertebrado observado.
Finalizada la actividad, solicita a dos representantes de cada grupo que
describan el animalito observado a toda la clase. Debern presentar la
muestra y la ficha con los datos registrados.

En grupo clase
Coloca en la pizarra un
papelote con un cuadro similar
al de la actividad II del anexo
1. Explcales que mientras sus
compaeros exponen sobre
el animal invertebrado van a
completar el segundo cuadro
del anexo 1 .
Indica a los estudiantes de
los grupos que deben estar
atentos a la exposicin
porque se harn preguntas
y se solicitar hacer una
descripcin oral del animal
expuesto.
Escucha las respuestas de cada
grupo en plenario y completa
el cuadro con sus aportes.

Curiosidades de los
invertebrados
Se dice que una abeja visita unas
cuatro mil flores para fabricar
una cucharada de miel.
El suri es un gusano grande que
contiene mucha grasa y se come
frito en algunos lugares de selva.
Una hormiga es capaz de
transportar cien veces el peso
de su propio cuerpo, es por ello
que puede llevar hojas y algunos
restos de comida.
Las araas pueden morder a las
personas e inyectar un veneno
que muchas veces es peligroso
y en algunos casos puede
ocasionar la muerte.

Solicita que con la informacin


del cuadro completen las
actividades de la pregunta 1 a la 5 de la actividad III del anexo 1.

Verifica las respuestas y aclara las dudas acerca de las actividades II y


III del anexo 1.

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Animal
Caracterstica
Si tiene patas, cuntas?
Si tiene alas, cuntas?

Lombriz de Chanchito
tierra
de tierra

Grillo

Araa

Caracol

6 patas

8 patas

1 pie

Sin patas

14 patas

2alas

Sin alas

Sin alas

Sin alas

Sin alas

Si tiene antenas, cuntas?

2 antenas Sin antenas Sin antenas Sin antenas

2 antenas

Si tiene proteccin en su cuerpo:


concha, piel dura o espinas.

Piel dura

Piel dura

Concha

Sin
proteccin

Piel dura

Cuntas partes tiene su


cuerpo?

3 partes

2 partes

1 parte

1 parte

2 partes

A qu clase/grupo de
invertebrado pertenece?

Insecto
Artrpodo

Arcnido
Artrpodo

Molusco

Gusano
Anlidos

Crustceo

Comenta con los nios algunas curiosidades de algunos invertebrados


como abejas, araas, gusanos u otros propios de la localidad .Pide
a las nias y nios que comenten alguna curiosidad o ancdota con
algn invertebrado que ellos puedan conocer.
Solicita a los estudiantes que lean el texto de la actividad IV del anexo
1 para identificar animales invertebrados que conocieron los antiguos
peruanos de las culturas de la costa. Comenta cmo se consumen en
la actualidad estos animales.
Indica a los nios y nias que peguen los anexos 1 y 2 en su cuaderno.

Estructuracin del saber construido


Finalizada la puesta en comn, refuerza o aclara dudas y felictalos por
su trabajo.
Muestra el papelote con las preguntas (problema) y sus respuestas
iniciales (hiptesis), y mediante el dilogo mejoren sus respuestas
en el cuaderno. Pregnteles: qu coincidencias encuentran en sus
respuestas?, agruparon a los animales de acuerdo con las mismas
caractersticas?, todos los animales son insectos?, qu caractersticas
debe tener un animal invertebrado para clasificarlo como insecto?,
qu animales de los observados son insectos?, cmo eran los
animales que consumieron las culturas costeras? A qu grupo de
invertebrados pertenecen?
Con los aportes de los estudiantes y la revisin de los cuadros de
registro pueden plantearse las siguientes ideas a modo de conclusin:

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Los animales invertebrados son todos aquellos que carecen de columna vertebral
y esqueleto interno y constituyen el grupo de animales ms numeroso del planeta.
Para proteger su cuerpo algunos presentan piel dura como los artrpodos (insectos,
crustceos), concha como algunos moluscos (caracol) y espinas o placas como los
equinodermos (estrella de mar). Otros en cambio, no presentan proteccin corporal
como los gusanos, esponjas y medusas. Nacen de huevos.
Hay una gran variedad de grupos invertebrados con caractersticas diferentes entre
s como: Artrpodos (insectos, arcnidos, crustceos, miriapodos), moluscos,
gusanos, equinodermos.

Si tienen acceso a internet pueden revisar las diapositivas del siguiente


enlace a modo de ayuda para estructurar las conclusiones

https://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/conocimiento_del_
medio/5pc_clasificacioninvertebrados/

Evaluacin y comunicacin
Indica a los estudiantes que realicen la actividad de la pgina 67 de su
libro de Ciencia y Ambiente en el cuaderno.
Solicita a algunos nios y nias que de manera voluntaria compartan
sus trabajos con la clase. Permite que los dems estudiantes pregunten,
comenten o aporten ideas con relacin a la actividad presentada por
sus compaeros.
Indica a los nios que los animales los vamos a devolver al jardn.
Luego, brndales las orientaciones para limpiar y guardar los materiales
del set juego de investigacin.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)


En grupo clase

10
minutos

Propicia la metacognicin a travs de las preguntas: qu han


aprendido hoy sobre los animales invertebrados?, qu actividad
fue la que ms les gust de la sesin?, de qu manera nos sirve lo
aprendido en la clase para nuestra vida diaria?
Entrega a los estudiantes su ficha de coevaluacin e invtalos a valorar sus
logros y los aspectos que an les falta mejorar haciendo uso del instrumento.

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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesin 08

Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta


cientficamente
N

Integrante del grupo

Identifica las
caractersticas
de los
invertebrados
(0-5 puntos)

Descrbelos grupos
de animales
invertebrados de
su localidad y la
costa peruana
(0-5 puntos)

Usa
bibliografa
para
desarrollar las
actividades.
(0-5 puntos)

Identifica los
invertebrados
que conocieron
las culturas de
la costa.
(0-5 puntos)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Tarea a trabajar en casa


Pide a los estudiantes que en forma individual elaboren en un papel
bond una adivinanza con las caractersticas de un animal invertebrado
de su localidad para compartirla en la prxima clase.
Otras actividades que puedes proponer:
Pdeles que escriban el nombre de dos invertebrados beneficiosos
y dos que pueden ser perjudiciales. Luego, describan los
beneficios o perjuicios que nos pueden causar.
Solicita que inventen un cuento breve cuyos personajes sean
algunos invertebrados. Debern incluir las caractersticas y algn
dato curioso de los animales.

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Anexo 1
Cuarto Grado
Conociendo la diversidad de animales invertebrados
Nombre y apellidos______________________________________________________
I. Observa al animal con ayuda de la lupa y el frasco recolector, completa sus
caractersticas y dibjalo.
Animal
Caracterstica

Cmo es
______________?

Dibuja al animal observado

1. Si tiene patas, cuntas?


2. Si tiene alas, cuntas?
3. Si tiene antenas, cuntas?
4 Si tiene proteccin en su cuerpo;
concha, piel dura o espinas.
5. Cuntas partes tiene su cuerpo?
6. Dnde viven?
7. Cmo nacen?
8. A qu clase/grupo de
invertebrado pertenece?

II. Completa el siguiente cuadro comparativo durante la exposicin


Animal
Caracterstica

Grillo

Araa

Si tiene patas, cuntas?


Si tiene alas, cuntas?
Si tiene antenas, cuntas?
Si tiene proteccin en su cuerpo:
concha, piel dura o espinas.
Cuntas partes tiene su cuerpo?
Dnde viven?
Cmo nacen?
A qu clase/grupo de
invertebrado pertenece?

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Caracol

Lombriz de Chanchito
tierra
de tierra

Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesin 08

III. Responde a las preguntas


1. Cul es el nico animal sin proteccin?_________________________________
2. Cul es el nico animal que tiene alas? A qu clase y grupo de invertebrado
pertenece?________________________________________________________________
3. Pertenecen todos los animales a la misma clase de invertebrados? Cmo los
podramos agrupar o clasificar? _______________________________________________
__________________________
4. Relaciona los animales con la clase a la que pertenecen:
a. Grillo ( ) Gusano (anlido)
b. Araa ( ) Molusco
c. Caracol ( ) Artrpodo-insecto
d. Lombriz de tierra ( ) Artrpodo-crustceo
e. Chanchito de tierra ( ) Artrpodo-arcnido
5. Todos los animales invertebrados observados son insectos?, cules son insectos?,
qu caractersticas debe tener un animal para pertenecer al grupo de los insectos?

IV. Lee el texto y responde.


Animales invertebrados en la alimentacin de la culturas de la costa
El consumo de mariscos en la cultura Moche se evidencia en las representaciones que hicieron
en sus cermicas de estos animales, como el cangrejo, las almejas, las lapas y el camarn.
El cangrejo, que proviene del ro o el mar, fue consumido por la cultura
Moche en el antiguo Per, pues los moches tenan acceso al mar. Hoy en
da, son consumidos en todo el mundo, generalmente en la costa. Los
cangrejos son una fuente rica de protena, sales minerales, vitaminas y
cidos grasos omega 3, necesarios para prevenir problemas cardiacos.
La almeja tambin tiene cidos grasos omega y un alto contenido de sodio,
fsforo, calcio y vitamina A, propiedades que le dan poder antioxidante.
Estos animales nos sirven de alimento hoy?, qu beneficios
aportan?
A qu clase de invertebrados pertenecen?

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Cefalpodos

Estrella de Mar

Se clasifican en...

Insectos

Arcnidos

Bivalvos

Como...

Moluscos

Se clasifican en...

Gasterpodos

Equinodermos

Se llaman...

Antrpodos

Crustceos

Se llaman...

Concha

Se llaman...

Miripodos

Espinas o placas

Como

con la

Proteccin Corporal

Esponjas

Medusas

Gusanos

Sin Proteccin Corporal

Presentan...

Piel dura

Columna Vertebral

Se caracterizan por que No tienen...

Animales Intervertebrados

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Anexo 2
Cuarto Grado

Conociendo la diversidad de animales invertebrados