ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No 77 “RICARDO FLORES MAGÓN”

ACTIVIDADES LÚDICAS
PROFESOR RAMÓN GARCÍA BELTRÁN CICLO ESCOLAR 2022-2023 GRADOS; 2° y3°

1) HISTORIAS QUE VUELAN.

El maestro pide a las y los estudiantes que, en una hoja de cuaderno, anoten su nombre y escriban su historia, asigne dos
o tres minutos como tiempo límite. Transcurrido ese tiempo, pida que dejen de escribir sin importar donde se hayan
quedado y que, con esa hoja, hagan un avión de papel.

Cuando todos tengan su avión, de manera simultánea, lo lanzarán en la dirección que elijan, procurando que vuele lo más
lejos posible. Después, cada quien tomará un avión, que no sea el suyo, lo desdoblará, leerá su contenido y continuará
escribiendo la historia, cuidando que haya congruencia entre los dos textos. Pedirá que repita esta acción una o dos veces
más, hasta terminar las historias.
Finalmente, el maestro pide a cada estudiante que tome la hoja con su nombre y lea cómo quedó su historia y responda en
su cuaderno:
¿Cómo se sintió realizando esta actividad?
¿Qué retos enfrentó al complementar las creaciones de otros?
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2) DIBUJO MI VIDA
El maestro pide que elabore un dibujo que ilustre un día en su vida diaria. Pedirá que, finalmente, de manera voluntaria,
expliquen algunas narraciones en plenaria y hacer comentarios al respecto.

Finalmente, el maestro pide a cada estudiante que responda en su cuaderno:

¿Qué libertades están presentes en las situaciones de tu vida?

3) ÁRBOL DE MÍ MISMO
El maestro pide que los estudiantes elaboren un “Árbol de sí mismos”, un esquema en el que representen algunos rasgos
personales para generar el autoconocimiento.
Los guiará para que, en una hoja, dibujen su esquema de un árbol con raíces, tronco, ramas, hojas y frutos, y que anoten
en cada parte los elementos que se proponen a continuación:
 Raíces: Las acciones que realizan para el
cuidado de su salud integral.
 Tronco: Las características personales
que los definen (auto concepto).
 Ramas: Los valores que los caracterizan.
 Hojas: Las emociones que manifiestan de
manera cotidiana.
 Frutos: Las metas personales que se han
planteado.

El alumno no debe escribir su nombre en la

hoja en que dibujaron su árbol, porque, al
terminar, el maestro recolectará los dibujos
y los distribuirá al azar, cuidando que nadie
reciba su propio dibujo.

4) MURO SOBRE IGUALDAD Y EQUIDAD

El maestro muestra al grupo imágenes sobre igualdad y equidad, y pide que los estudiantes anoten y expliquen en qué
consiste cada una y cómo se pueden diferenciar.
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5) MEMES DE SITUCIONES DE LA INCLUSIÓN Y EL RESPETO DE LOS DERECHOS HUMANOS

El maestro presenta al grupo situaciones como las siguientes:

“Ana estaba feliz porque la “La mamá de Hugo murió durante

eligieron para formar parte de la
escolta, pero cuando llegó el día
del primer ensayo, el maestro no
la llamó. Le dieron su lugar a una
niña que es hija de una persona
que trabaja en la presidencia
municipal”.
la pandemia de COVID 19, ahora él
vive con su abuela que ya es muy
grande y no tiene mucho dinero.
Su papá le dijo que no tiene dinero
para comprarle los útiles escolares
ni el uniforme, porque se gastó
todo su dinero atendiendo a los
hijos que tuvo con su segunda
esposa”.

Solicitará que, en parejas, analicen las situaciones y definan si les parece justo o injusto lo que sucede, y si identifican
equidad o inequidad en cada caso. Al terminar el análisis, pide que elaboren un meme para explicar a otras personas la
importancia de la inclusión y el respeto de los derechos humanos, que les sirva para difundirlo en redes sociales.

6) ¿QUÉ CAMBIOS SUCEDEN EN LA PUBERTAD?

El maestro mostrará al grupo la siguiente imagen, y le pedirá al alumno que anote en el recuadro el cambio fisiológico
correspondiente a la mujer o al hombre.
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7) LINEA DEL TIEMPO: ¿CÓMO FUI, CÓMO SOY Y CÓMO SERÉ?

El maestro solicitará al alumno que dibuje dentro de cada cuadro cómo era de ´bebé, cómo era cuando iba en la primaria,
cómo es actualmente y cómo cree que será de adulto. Posteriormente, los recortará y pegará en su cuaderno para formar
una línea del tiempo.
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8) COLOREO MIS DERECHOS

El maestro solicitará al alumno que ilumine las imágenes que representan los derechos de los NN y A, y pegue la hoja en su
cuaderno.
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9) “RUEDA DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

El maestro presentará al alumno una “RUEDA DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS”, con la finalidad de que, después de
proponerles situaciones de conflicto diversas, la hagan girar, y debatan si la solución seleccionada resolverá el conflicto de
manera positiva o no.
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10) ROMPECABEZAS DERECHOSHUMANOS

El maestro presentará al alumno una copia del rompecabezas “DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOSHUMANOS”, a fin
de que coloree las hojas, las pegue en una cartulina y las separe siguiendo las líneas, para desarmar y armar el
rompecabezas.