SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR II PRIMARIAS
SUPERVISIÓN ESCOLAR 125
CICLO ESCOLAR 2022-2023

PLANEACIÓN SEMANA 24
ESCUELA PRIMARIA MÉXICO
SEMANA
27 DE FEBRERO AL 03 DE PROFR. JAVIER GONZÁLEZ ESPINOZA SEMANA 24
MARZO DE 2023.

ASIGNATURA
ESPAÑOL Elige un proceso social conocido, indaga sobre él y escribe notas que
resumen la información. Escribe textos narrativos sencillos a partir de su
imaginación, con imágenes y texto.
MATEMÁTICAS Construye y describe figuras y cuerpos geométricos.
CONOCIMIENTO DEL Compara características de diferentes lugares y representa trayectos
MEDIO cotidianos con el uso de croquis y símbolos propios.

EVALUACIÓN
ESPAÑOL Elaborar un texto donde contrasten dos temas; elaboran un cuento con
sus elementos
MATEMATICAS Identificar las características, número de vértices y aristas en distintos
cuerpos geométricos. Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
CONOCIMIENTO DEL Identificar lugares de su comunidad utilizados como referencia para
MEDIO ubicarse. Identifican la función y características de los croquis y símbolos;
trazan y describen trayectorias
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CICLO ESCOLAR 2022-2023
ASIGNATURA: ESPAÑOL FECHA: LUNES 27 DE FEBRERO DE 2023.
INICIO:
• Mostrar a los niños imágenes del campo y la ciudad para que identifiquen las
diferencias entre ambas y comparen cuál se parece más al lugar donde viven.

DESARROLLO:
• En su cuaderno, escribir un listado de diferencias observadas.
• Resolver un ejercicio consistente en encerrar con rojo las características del campo
y con verde las de la ciudad. Por ejemplo:
1.- Hay muchos autos.
2.- Las personas se conocen entre sí.
3.- El aire es puro.
4.- Hay grandes edificios.

CIERRE:
• Observar el siguiente video para obtener más información al respecto.
https://www.youtube.com/watch?v=GIdSiy_69ZM
• *Como tarea, preguntar a algún adulto características de la vida en el campo y en la
ciudad.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS FECHA: LUNES 27 DE FEBRERO DE 2023.

INICIO:
• Presentar a los alumnos diversos prismas para que los analicen y se familiaricen
con ellos. Solicitar que identifiquen qué figura geométrica está en cada una de sus caras.
DESARROLLO:
• Resolver la actividad de la lección 1 del trayecto, la cual consiste en elegir entre un
grupo de “huellas”, a qué cuerpo geométrico pertenecen. L.T. pág. 126.
• Comentar cómo identificaron las huellas de cada cuerpo y cómo supieron qué figura
estaba escondida en su cara no visible.
• En el cuaderno, dibujar las huellas de un prisma hexagonal. Un paso más, pág. 126.
CIERRE:
• En su cuaderno, dibujar las huellas (figura geométrica) de un grupo de cuerpos
geométricos presentados por el maestro.

ASIGNATURA: ESPAÑOL FECHA: MARTES 28 DE FEBRERO DE 2023.

INICIO:
• Compartir la información que trajeron de tarea sobre las características de la vida en
el campo y en la ciudad.
• En el pizarrón, escribir la nueva información.

DESARROLLO:
• En su cuaderno, escribir frases comparativas sobre la vida en el campo y la ciudad,
utilizando conectores. Por ejemplo:

“En el campo hay pocos medios de transporte, mientras que en la ciudad hay muchos y
de diferentes tipos”
• Utilizar las frases que escribieron para elaborar un texto breve sobre el campo y la
ciudad.

CIERRE:
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• Socializar el texto con sus compañeros.
• Ver el siguiente video sobre el tema del texto https://www.youtube.com/watch?
v=MFK5A7hkyz8

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS FECHA: MARTES 28 DE FEBRERO DE 2023.

INICIO:
• Presentar a los alumnos algunas pirámides. En el cuaderno deberán escribir
algunas de sus características.
• Elegir alguna de las pirámides que aparecen en la lección 2 del trayecto y, en
equipos, construirla utilizando palillos y plastilina. L.T. pág. 127.
DESARROLLO:
• Identificar en sus construcciones los vértices y aristas con apoyo del docente.
Después, registrar la información en el apartado correspondiente. L.T. pág. 127.
• Con palillos y plastilina, construir una pirámide parecida a la de la imagen. Un paso
más, pág. 127.
• En equipos, resolver la lección 3 del trayecto, consistente en dibujar cuerpos
geométricos siguiendo la descripción de sus características. L.T. pág. 128.
CIERRE:
• Describir en su cuaderno un prisma pentagonal y una pirámide cuadrangular. Un
paso más, pág. 128.

ASIGNATURA: ESPAÑOL FECHA: MIERCOLES 01 DE MARZO DE 2023.

INICIO:
 Realizar en el pizarrón un esquema como el siguiente:

“Personajes disparatados”
personaje acción lugar
Un elefante bailando en el jardín
Una viejita saltando en la escuela
Una lagartija cantando en la calle
Un pato corriendo en el circo

 Plantear la consigna de elegir un elemento de cada tabla para formar uno o más
personajes disparatados. Por ejemplo: Un elefante cantando en el circo; una
viejita bailando en la escuela.

DESARROLLO:
 Invitarlo a plantear una historia en su mente donde los personajes sean los que
acaban de inventar.
 Recordar los elementos de un cuento y plantearlos primero en un esquema. Por
ejemplo:

Título:
Personajes:
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Lugar donde ocurre la
historia:
Lo que ocurre al principio:
Conflictos que enfrentan
los personajes:
Lo que pasa al final:

CIERRE:
Realizar una ilustración de los personajes de su historia.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS FECHA: MIERCOLES 01 DE MARZO DE 2023.

INICIO:
• Organizar a los alumnos en equipos y proporcionarles diferentes cuerpos
geométricos. La consigna será que agrupen los que compartan características en común.
• Comentar qué tomaron en cuenta para clasificar los cuerpos y, entre todo el grupo,
determinar si lo hicieron correctamente.
DESARROLLO:
• Analizar las clasificaciones presentadas en la lección 4 del trayecto, las cuales
atienden a las consignas: a) Tienen aristas, pero no vértices; b) tienen aristas y vértices y
c) no tienen ni aristas ni vértices. Tachar aquellos que consideren que no deban ir en cada
grupo. L.T. pág. 129.
• Comentar qué observaron para eliminar cuerpos de cada clasificación.
CIERRE:
• Dibujar en cada grupo otro cuerpo geométrico que cumple con las características.
Un paso más, pág. 129.
• Socializar los cuerpos geométricos que agregaron.

ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO FECHA: MIERCOLES 01 DE MARZO DE 2023.

INICIO:
• Presentar a los niños ejemplos de croquis para que los observen y traten de
identificar elementos en común. Si la actividad representa dificultades, intervenir
explicando qué es un croquis, qué elementos tiene y para qué se utiliza.

DESARROLLO:
• Comparar las imágenes del centro del pueblo donde vive Laura y del croquis que
dibujó para indicarle a Irene cómo llegar a su casa. L.T. pág. 104.
• Con base en las observaciones realizadas, contestar las actividades de la página
105 del libro de texto, donde tendrán que identificar lugares en el croquis y dibujar cómo
se representan distintos elementos.

CIERRE:
• Leer las indicaciones que Laura escribió a Irene y señalar en la imagen dónde está
su casa. Además, representar las montañas en el croquis. L.T. pág. 105.

ASIGNATURA: ESPAÑOL FECHA: JUEVES 02 DE MARZO DE 2023.

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INICIO:
• Analizar el esquema realizado la clase anterior para recordar el planteamiento de su
historia.
• Hacer las modificaciones que consideren pertinentes.

DESARROLLO:
• En su cuaderno, redactar enunciados que esbocen los diferentes acontecimientos
del cuento.
• Con ayuda del maestro, revisar los enunciados escritos.

CIERRE:
• Leer su trabajo a sus compañeros.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS FECHA: JUEVES 02 DE MARZO DE 2023.

INICIO:
• Plantear la consigna de hacer el mayor número de “casas” (configuraciones) con 4
cubos; después dibujarlas en el apartado correspondiente. L.T. pág. 130.
• Comparar sus casas con las de otros equipos para identificar cuáles son similares.
DESARROLLO:
• Construir el mayor número de casa posibles, pero ahora con 5 cubos. Un paso más,
pág. 130.
• Presentar una configuración hecha con cubos y analizar cómo se ven sus caras
desde diferentes ángulos.
• Plantear la pregunta: ¿es posible saber cuántos cubos hay aun cuando no veas
varios de ellos?, ¿por qué?
• Observar la configuración que aparece en la lección 6 del desafío y analizar los
ángulos desde donde la ven los niños del ejercicio. Elegir en los modelos de abajo la vista
que tiene cada uno de la configuración. L.T. pág. 131.
• Comentar qué hicieron para saber cuál era la perspectiva que correspondía a cada
niño.
CIERRE:
• Plantear el siguiente acertijo: Si tú estás frente a Manuel, ¿qué ves? Posteriormente
escribir su nombre debajo de la perspectiva que ellos verían. Un paso más, pág. 130.

ASIGNATURA: ESPAÑOL FECHA: VIERNES 03 DE MARZO DE 2023.

INICIO:
• Escribir palabras en el pizarrón a las cuales les falte la r ya sea al inicio, en medio o
al final.
• Solicitar alumnos voluntarios para pasar a completar las palabras.
DESARROLLO:
• De manera colectiva, revisar las palabras que completaron y analizar si utilizaron
correctamente la letra r.
• Leer las palabras en voz alta haciendo énfasis en el sonido de la r; después
cuestionar a los niños sobre su uso.
• Una vez escuchadas sus ideas, explicar las reglas ortográficas para usar la r
atendiendo al sonido que representa y a la posición que ocupa dentro de la palabra.
• Contestar la actividad de la página 124 del libro de texto, consistente en escribir
palabras con r utilizando las reglas ortográficas de su escritura.
CIERRE:
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• Hacer un dictado de palabras con r y calificar que usen las reglas correctamente.
• Una vez revisado el dictado, socializar la escritura correcta de cada palabras.

ASIGNATURA: MATEMATICAS FECHA: VIERNES 03 DE MARZO DE 2023.

INICIO:
• En el cuaderno, realizar un ejercicio de repaso de centenas, decenas y unidades. El
docente colocará una cantidad, la cual deberán representar con puntos de diferentes
colores. Por ejemplo:
342 =

DESARROLLO:
• En binas, resolver la actividad 1 de la lección 1 del trayecto, consistente en
encontrar diferentes formas de organizar un número de elementos determinado en
centenas, decenas y unidades. L.T. pág. 132.
• Resolver la actividad dos, calculando la cantidad total de elementos (papas) al
contar centenas, decenas y unidades. L.T. pág. 132.
• Encontrar otra manera de organizar las papas de la actividad anterior.
CIERRE:
• Comentar cuál es la mejor manera de guardar 567 papas y por qué. L.T. pág. 132.
• Resolver el siguiente acertijo: Si tienes 154 papas, ¿cuántas bolsas necesitarías?
Un paso más, pág. 132.

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PROFR. JAVIER GONZÁLEZ ESPINOZA DIRECTORA. MARÍA DEL ROSARIO SARMIENTO R.