Competencias y Criterios de

Campo Desempeños Evidencia Instr. de

Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: De orientación al bien común.
AyC Elaboramos Crea proyectos - Explora los - Utiliza Elabora un Escala de
globitos de desde los lenguajes elementos de los diversos los globito para valoración
emociones artísticos. lenguajes de las materiales y expresar y
- Explora y artes visuales, la las técnicas regular sus
experimenta los música, el teatro y artísticas para emociones.
lenguajes del arte. la danza, y los elaborar su
aplica con fines globito de
- Aplica procesos
expresivos y emociones.
creativos.
comunicativos. - Elabora
- Evalúa y socializa Prueba y propone manualidades
sus procesos y formas de utilizar de un globito
proyectos. los medios, los de emociones
materiales, las lo presenta
herramientas y las describiéndol
técnicas con fines a de manera
expresivos y comu- sencilla.
nicativos.

ÁREA: ARTE Y CULTURA

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

 Utilizar diversos los materiales y las técnicas artísticas para

¿Qué tomaré en
cuenta? elaborar su globito de emociones.

 Elaborar manualidades de un globito de emociones lo presenta

describiéndola de manera sencilla.

 Participan del juego de memoria de las emociones:

 Dialogamos con las preguntas: 

 ¿Qué emociones identificaron en el juego?
  ¿Qué podrías hacer con las emociones?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

ELABORAMOS GLOBITOS DE EMOCIONES CON DIVERSAS

TÉCNICAS ARTÍSTICAS
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
 Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás.
 Tener listo los materiales a utilizar.

DESARROLLO

Imaginar y generar ideas

 Observan los siguientes globitos de las emociones:
 Dialogamos conlas preguntas ¿Cómo podemos expresar las emociones que
sentimos?, ¿Les gustaría elaborar globitos de emociones?, ¿Cómo lo elaborarías?,
¿Cómo expresarías la una emoción?
Planificar
 Asumen sus responsabilidades para la elaboración de los globitos de emociones:
 Actividad  Responsable
 Reparto de materiales  Grupo 1
 Reparto de las emociones  Grupo 2
 Cuidar la limpieza en el aula  Grupo 3

Explorar y experimentar
 Proporcionamos los materiales necesarios para la elaboración de los globitos de
emociones, para ello deben seguir los siguientes pasos:

Globitos de emociones
Materiales:
💡Globos de diversos colores como rojo, amarillo, verde, azul, morado

💡Harina
💡Una botella vacía
💡Ojos movibles y Lana para el pelo
💡Silicona
Procedimiento
Llenamos una botella vacía con harina, luego colocamos la boquilla del globo inflado a
la botella, poco a poco vamos echando la harina.
 Finalmente, dejamos salir el aire que queda y cuando notamos que no queda aire
hacemos el nudo, los decoramos

 Observan un video con la elaboración de los globitos emocionales.

https://www.youtube.com/watch?v=d9i8ZG49LoQ

Producir trabajos preliminares

 Expresan lo que más les gusto al elaborar su globito de emociones
 Elaboran su globito de las emociones de acuerdo al color del globo.

Revisar y afinar los detalles de mi trabajo

 Observan los detalles de su globito de emociones y si logro expresar la emoción que
quería, mejora la presentación de su trabajo si lo considera necesario.

Presentar y compartir
 Mediante la técnica del museo presentan sus globitos de emociones, cuando los
hayan terminado y exponen como lo elaboraron.
 Realizan la siguiente actividad con los globitos de las emociones que realizaron:

El globo rojo de la ira lo empezamos a moldear, a aplastar, a estirar,

mientras verbalizamos lo que sentimos, mientras decimos porque estamos
así, que nos enfada tanto, como nos vamos a calmar, aceptarla, ya que es
válido sentirnos así, pero sobre todo empezar a controlarla, no permitir que
esa emoción se desborde y nos haga estar peor.

 Expresan que sintieron al coger el globo de la emoción y si pudieron calmar esa

emoción.

CIERRE
Reflexiono y me evalúo
 Observan sus globitos de las emociones y como nos ayuda a controlar las
emociones:
 ¿Qué emociones elaboraste?, ¿por qué?
 ¿Qué emoción o sentimiento expresa?
 ¿Cuáles fueron las partes más difíciles de hacer?, ¿cómo lo solucionaron?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Utilice diversos materiales y técnicas artísticas

para elaborar mi globito de emociones.
Elabore la manualidad de un globito de
emociones lo presente describiéndolo de
manera sencilla.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Capacidad:
– Explora y experimenta los lenguajes del arte.
– Aplica procesos creativos.
– Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios de evaluación
Utiliza diversos los Elabora manualidades de
materiales y las técnicas un globito de emociones
artísticas para elaborar lo presenta
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes su globito de emociones. describiéndola de manera
sencilla.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10