IDENTIFICACIÓN

TELEBACHILLERATO
MUNICIPIO LOCALIDAD   ESTADO CCT
COMUNITARIO

Telebachillerato
Jalapa Ranchería Víctor Fernández Manero 2da sección Tabasco 27ETK0026D
comunitario # 26

CICLO
SEMESTRE GRUPO PERIÓDO DE APLICACIÓN
ESCOLAR

Del 01 / 03 / 2022 al 28/ 03/ 2022

2021-
1 x 3 4 5 6 A
2022 HORAS ASIGNADAS A LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE
22

No. de horas de la No. de horas de la

SESIONES NOMBRE DEL
ASIGNADAS:
22
DOCENTE: Erasmo de la Cruz García unidad con 14 unidad para estudio 8
mediación docente: independiente

DIAGNÓSTICO

El grupo segundo A, es un grupo formado por 9 alumnos que se encuentran en una edad de 15- 18 años. Se aplicó un cuestionario al ingreso del TBC para
identificar sus estilos de aprendizajes predominante de manera tal, que el resultado señala que un 40% de los alumnos son visuales, 20% auditivos y 40% son
kinestésicos, por la diversidad me permite diseñar estrategias variadas. El un grupo
La localidad de Víctor Fernández Manero 2da sección existe 750 habitantes de los cuales el 0% es población indígena y el 100% habla español, cuenta con
electricidad intermitente, agua entubada y pozo, cuenta con carreteras, transporte cada hora. Su principal problema son los accidente en motos por exceso
de velocidad, alcoholismo y drogadicción, otros de su problemas es el embarazo no deseado en adolescentes. En el examen diagnostico arrojo como
resultado que ninguno alcanza un nivel superior respecto a la habilidad lectora y matemáticas.
 CONTENIDOS ESPECÍFICOS

CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES

*Textos Distingue las funciones y características de cada uno de los Aporta ideas a solución de problemas promoviendo su
argumentativos textos argumentativos. creatividad.

 Artículo de
opinión.
Redacta artículos o reseñas, en español de algún tema de su Se relaciona con sus semejantes de forma colaborativa
 Reseña
interés utilizando su vocabulario ampliado. mostrando disposición al trabajo metódico y organizado.
 Caricatura
política
 Anuncio
Elabora caricaturas políticas o anuncios, publicitarios, Externa un pensamiento crítico y reflexivo de manera solidaria.
publicitario
utilizando los recursos para una eficiente expresión oral y
*ampliación de escrita en inglés.
Vocabulario Se comunica de manera asertiva y empática.
 Tecnicismo
 Neologismo
 Arcaísmo

METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE QUE SE UTILIZA

(PROYECTO FORMATIVO, APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS, ANÁLISIS BASADO EN CASOS,OTRO)
 “PROYECTO FORMATIVO”

Los temas que se abordan en este proyecto formativo, los encontrara en el apartado de actividades de desarrollo y actividad cierre.

NOMBRE Y JUSTIFICACIÓN

Nombre: Reciclatón

Justificación: Se pudo identificar que, los habitantes de la r/a Víctor Fernández Manero 2da sección, del municipio de Jalapa, Tabasco, no cuentan con el
buen habito de reciclar. Además Se concientizara a los habitantes mediante los alumnos para reciclar botellas de plástico y darle un nuevo uso, mediante la
elaboración de muebles para jardín.

Nota: este proyecto formativo se está elaborando de manera transversal con los campos disciplinares de Proceso Comunicativo II, Matemáticas fluido calor
y electricidad, al igual que con Ética, sociedad y tecnología.

ACTIVIDADES (INICIO)
 TIPO DE ACTIVIDAD EVALUACIÓN

ENSEÑANZA APRENDIZAJE MEDIADA INDEPENDIENTE TIEMPO RECURSOS EVIDENCIA INSTRUMENTOS PONDERACION

Se implementara una *participaran en la X 20 Min Lapiceros, Texto redactado Lista de cotejo 0%

lluvia de ideas para lluvia de ideas y Lección
conocer cuánto tomaran notas para 11.5
conocen del tema de familiarizarse con el
textos argumentativos. tema.

Se le enviara un Leerá y analizara, el

material con respecto material enviado y X 5 HORAS Anuncio publicitario Lista de cotejo 10%
*Lapiceros,
al tema de anuncios tendrá que elaborar Libretas,
publicitarios, de la un anuncio publicitario hojas
misma forma realizara sobre un artículo que blancas,
la lectura del libro de se produzca en su libro,
texto Taller de lectura comunidad o un lugar internet,
II, pp. 166-170 el cual interesante de la colores,
tendrá que revisar, misma. Tendrán que cartulinas.
analizar e interpretar, Utilizar imágenes de
además tendrán que periódicos o revistas, o
realizar En parejas un bien hacer un dibujo,
anuncio publicitario para ilustrar su
sobre un artículo que se artículo.
produzca en su
comunidad o un lugar
interesante de la
misma. Utilicen
imágenes de periódicos
o revistas, o bien hagan
un dibujo, para ilustrar
su artículo.
Se le pedirá que revise
el material de consulta
que se le envió, de la
misma forma tendrá
que revisar la lectura
del libro de TLR II
página 171 a la 175.
Posterior a ello se les
aclararan las dudas que
surjan y para finalizar
se le pedirá que buque
en un periódico un
artículo de opinión que
le interese (no es
necesario que estés de
acuerdo en lo que dice),
léelo con detenimiento.
Recórtalo, pégalo en un
recuadro elaborado en
tu libreta y con
diferentes colores
Revisará el material
que se envió al igual
que las páginas 171 a Plumones,
la 175 de su libro de X 5 Horas periódicos, Cuadros Lista de cotejo 10%
TLR II. Posterior a ello cuadernos, identificando la
se les aclararan las internet, Tesis, argumento y
dudas que surjan y lapiceros. conclusión de un
para finalizar se le artículo de opinión.
pedirá que buque en
un periódico un
artículo de opinión que
le interese (no es
necesario que estés de
acuerdo en lo que
dice), léelo con
detenimiento.
Recórtalo, pégalo en
un recuadro elaborado
en tu libreta y con
diferentes colores
identifica lo que se te
pide a continuación:
identifica lo que se te • Tesis (color rojo).
pide a continuación:
• Argumento (color
• Tesis (color rojo). azul).

• Argumento (color • Conclusión (color

azul). verde).

• Conclusión (color
verde).
 ACTIVIDADES (DESARROLLO)

TIPO DE ACTIVIDAD

EVALUACIÓN

ENSEÑANZA APRENDIZAJE MEDIADA INDEPENDIENTE TIEMPO RECURSOS EVIDENCIA INSTRUMENTOS PONDERACION

Se guiara a los Tendrán que X 3 HORAS Lapiceros, Respuesta a los Lista de cotejo. 10%
alumnos a través de responder los libreta de cuestionamiento
una serie de cuestionamientos apuntes. s
cuestionamientos para planteados por los
realizar una evaluación docentes, esto de
diagnostica con acuerdo con sus
respecto al tema del conocimientos del
caricatura política. tema. Sin consultar
ninguna fuente de
información.

X 5 HORAS Lista de cotejo 20%

Se le pedirá al alumno Libretas,
que revise la Revisará la lapiceros,
información que se Caricatura con
información que se les plumones
enviara, y las páginas las funciones de
enviará, dicha
179 a la 184 del libro la lengua
información contendrá
de TLR II, relacionado identificadas.
todo lo relacionado al
tema de caricatura con el tema de
política, se plantea la caricatura política.
relación existente Para finalizar tendrá
que pegar en su
entre la caricatura y la libreta una caricatura
política. Para finalizar política que encuentre
tendrá que pegar en su en algún periódico o
libreta una caricatura revista sobre un tema
política que encuentre de contaminación por
en algún periódico o plásticos. Escribe la
revista sobre un tema intención
de contaminación por comunicativa, la
plásticos. Escribe la función de la lengua
intención que predomina, el
comunicativa, la mensaje y describe
función de la lengua sus características
que predomina, el internas y externas.
mensaje y describe sus
características internas
y externas.

X 4 horas Hojas Lista de cotejo 20%

Se le enviara material Realiza la lectura de blancas,
Cuadro
y también tendrá que tu libro de texto Taller Libretas,
comparativo
realizar la lectura de tu de lectura II, pp. 168- lapiceros,
libro de texto Taller de 186. y subraya los más plumones
lectura II, pp. 168-186. relevante, luego , internet.
y subraya los más Investiga en internet
relevante, luego sobre la reseña y sus
Investiga en internet características. A
sobre la reseña y sus partir de la lectura, en
características. A partir hojas blancas, elabora
de la lectura, en hojas un cuadro
blancas, elabora un comparativo donde
cuadro comparativo consideres los 4 textos
donde consideres los 4 argumentativos, sus
textos argumentativos, elementos como
sus elementos como concepto,
concepto, características
características externas,
externas, características
características internas internas y ejemplo.
y ejemplo.

ACTIVIDADES (CIERRE)

TIPO DE ACTIVIDA EVALUACIÓN

ENSEÑANZA APRENDIZAJE MEDIADA INDEPENDIENTE HORAS RECURSOS EVIDENCIA INSTRUMENTOS PONDERACION

Se guiara y supervisara Tendrá que realizar la X 5 HORAS Lapiceros, Anuncio Lista de cotejo 30%
que el alumno realice lectura que se le hojas publicitario en
la lectura de enviara. Posterior a blancas, LAE.
imperativo afirmativo, ello, tendrá que libros,
imperativo negativo e realizar en una diccionarios
imperativo cartulina de color; , cartulinas,
exhortativo, en el realizar un anuncio plumones,
material que se les publicitario, utilizando imágenes,
envió. Posterior a ello, modo imperativo en internet.
tendrá que realizar en ingles en cualquiera
una cartulina de color; de sus formas:
realizar un anuncio afirmativo, negativo y
publicitario, utilizando exhortativo como
modo imperativo en mínimo tres frases, el
ingles en cualquiera de anuncio debes
sus formas: afirmativo, enfocarlo al tema de
negativo y exhortativo la contaminación
como mínimo tres ambiental a través de
frases, el anuncio los plásticos. incluye
debes enfocarlo al imágenes acordes al
tema de la temas, se creativo
contaminación para que el cartel
ambiental a través de tenga la atención del
los plásticos. público utiliza hojas
de colores que
contrasten
 OBSERVACIONES

La secuencia realizada se basa en un proyecto formativo que se realiza de manera transversal con otros módulos.

VALIDACIÓN

FECHA DE ENTREGA NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE Vo.Bo. RESPONSIBLE DEL TBC.

28/03/2022 Lic. Erasmo de la Cruz García Ing. Laura Valencia Hernández