SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ESCUELA PRIMARIA “LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS”
C.C.T. 24DPR1063Z ZONA ESCOLAR 017 SECTOR XIX
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022
QUINTO GRADO

GRADO y
ASIGNATURA Español GRUPO 5° TIEMPO 21 a 24 febrero 2022
Participación TIPO DE
ÁMBITO
social TEXTO
Descriptivo BLOQUE 2
PRACTICA SOCIAL DE
Difundir acontecimientos a través de un boletín informativo.
LENGUAJE
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIÓN
ESPERADOS
• Identifica acontecimientos que sean Comprensión e interpretación
relevantes para su comunidad. • Importancia de la difusión de información.
•Resume información conservando los datos Búsqueda y manejo de información
esenciales al elaborar un boletín informativo. • Estrategias para la organización y difusión de la información (seleccionar, jerarquizar,
• Produce textos para difundir información en organizar, resumir, entre otras).
su comunidad. Propiedades y tipos de textos
• Considera la convencionalidad de la ortografía • Estructura de las notas periodísticas.
y puntuación al escribir. • Características y función de los boletines informativos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Organización de las ideas al redactar.
• Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario.
• Términos técnicos requeridos en algunas noticias.
ACTIVIDADES
 Preguntar ¿por qué medios se informan de los acontecimientos de su comunidad?,
¿qué es un boletín informativo?, ¿has leído alguno?, ¿has oído en la radio algún
boletín informativo?
Lunes

 Comentar temas que se pueden investigar para elaborar un boletín informativo y

hacer un listado para poder elegir el tema. L.T. pág. 65
 Comentar las características y propósitos de un boletín informativo. Pág. 65
 Investigar un ejemplo de boletín informativo y analizar sus características.
 Explorar en un periódico sus notas periodísticas, secciones, información, etc.
 Recortar una nota informativa del periódico, pegarla en el cuaderno y subrayar las
Martes

partes que respondan a las siguientes preguntas: ¿qué sucedió?, ¿cuándo fue?,
¿dónde ocurrió?, ¿cómo pasó?, ¿quién o quiénes intervinieron?, ¿por qué sucedió?
 Contestar el ejercicio “Noticias del periódico” del Cuadernillo de Ejercicio.
 Preguntar ¿qué es una noticia?, ¿recuerdan a qué preguntas debe responder la
Mièrcoles

noticia?
 Cuestionar sobre algún suceso que haya ocurrido en su comunidad o familia del
cual se pueda hacer una nota informativa.
 Contestar el ejercicio “Nota informativa” del Cuadernillo de Ejercicios, en
donde analizarán una nota con ayuda de unas preguntas.
 Observar los ejemplos de boletín de la página 66, 67 y 68. Preguntar ¿qué
características tienen?, ¿de qué crees que trata?
 Leer detalladamente los dos boletines que se muestran sobre Salud y bienestar, y
Jueves

El universo del movimiento. L.T. pág. 66-68

 Comentar acerca del contenido de ambos textos contestando las siguientes
preguntas en el cuaderno: ¿cuál es el tema de cada boletín?, ¿qué secciones
tienen?, ¿a qué público se dirigen?
 Investigar más boletines informativos para su análisis.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Boletines informativos.
Periódico.
Libro de texto págs. 65 a la 69
Anexos
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Identifica qué es un boletín informativo.
Identifica las preguntas de una noticia (¿qué sucedió?, ¿cuándo fue?, ¿dónde ocurrió?, ¿cómo pasó?, ¿quién o quiénes intervinieron?, ¿por qué
sucedió?)
Identifica los temas que incluye un boletín informativo.
Análisis de notas informativas.

GRADO y 21 a 24 febrero
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 5° TIEMPO
2022
21. ¿A cuánto corresponde?
DESAFÍOS
22. ¿Cuánto es?
BLOQUE 2
EJE CONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA
Números y sistemas de numeración Que los niños:
Sentido numérico

• Conocimiento de diversas representaciones de un número Interpreten la relación que hay entre una
y pensamiento

fraccionario: con cifras, mediante la recta numérica, con superficies, fracción y la unidad a la que se está haciendo
algebraico

etc. Análisis de las relaciones entre la fracción y el todo. referencia.

Números y sistemas de numeración Que los niños:
• Análisis del significado de la parte decimal en medidas de uso Analicen el significado y el valor de una fracción
común; por ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas. decimal.

ACTIVIDADES
 Resolver en el cuaderno el siguiente problema:
Don Ricardo se ganó un premio económico en una rifa. La mitad del premio se lo
regaló a su esposa, la otra mitad del premio la repartió en partes iguales entre sus
Lunes

cuatro hijos. ¿Qué fracción del premio le tocó a cada uno de sus hijos?
 Resolver el desafío 21, donde se plantean diversos problemas que tratan sobre el
reparto de una fracción con relación al total. L.T. págs. 52 y 53.
 Si los niños presentan dificultades, se les puede sugerir representar el problema de
forma gráfica.
 Resolver el siguiente problema, donde tienen que transformar de cm a mm:
Héctor mide 4.7 cm más que Ana y ella mide 5.8 cm más que Javier, ¿Cuántos
Martes

centímetros mide más Héctor que Javier?

 Resolver el desafío 22, donde deben analizar el significado y el valor de una
fracción decimal en longitudes, peso y número de habitantes. Páginas 54 y 55.
 Observar la siguiente imagen e interpretar lo que representa:
Mièrcoles

 Analizar la información del material “Los decimales en medidas de uso común

(parte 1)” del Cuadernillo de Ejercicios.
 Realizar algunas conversiones. Por ejemplo:
30 min= ______ hrs 42 min = _________ hrs 2.4 horas = ______ min
0.3 m= _______ cm 1.2 m = _________ cm 0.9 m = __________ cm
 Recordar la información analizada en el ejercicio anterior.
 Contestar la actividad “Los decimales en medidas de uso común (parte 2)”
del Cuadernillo de Ejercicios.
 Socializar resultados.
Jueves

 Contestar ejercicios en el cuaderno y anexos

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Páginas 52-55.
Problemas.
Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los niños en la realización de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.

Ciencias GRADO y 21 a 24 febrero

ASIGNATURA
Naturales GRUPO 5° TIEMPO
2022
¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las
BLOQUE 1
adicciones y los embarazos.
TEMA Tema 3. Funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Explica la periodicidad, la duración, los cambios ¿Cómo nos reproducimos los seres humanos?
en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo  Valoración de la abstinencia y los anticonceptivos, en general, como
menstrual, así como su relación con la recursos para prevenir embarazos.
concepción y la prevención de embarazos.
Describe el proceso general de reproducción en  Etapas del proceso de reproducción humana: fecundación, embarazo y
los seres humanos: fecundación, embarazo y parto.
parto, valorando los aspectos afectivos y las  Valoración de los vínculos afectivos entre la pareja y su responsabilidad
responsabilidades implicadas. ante el embarazo y el nacimiento.
ACTIVIDADES

Ver los siguientes videos sobre los métodos anticonceptivos:
https://youtu.be/gne1YDEX4ic (2 minutos)
Lunes

https://youtu.be/eVHuu6KtCwI (3 minutos)
 Contestar la actividad “Métodos anticonceptivos” del Cuadernillo de
Ejercicios con ayuda de los videos anteriores.
 Presentar el siguiente video sobre fecundación, embarazo y parto:
https://youtu.be/XdO5VbL0kN4 (5 minutos)
Miercoles

 Tomar notas en el cuaderno sobre cada una de las etapas, acompañar el escrito
con dibujos o recortes.
 Ver el siguiente video, después reflexionar sobre las implicaciones y riesgos de un
embarazo en adolescencia:
https://youtu.be/W9TTit0LOM0
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Enlaces sugeridos en Internet.
Imágenes sobre el proceso de reproducción.
Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Notas en el cuaderno sobre el tema.
Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.

GRADO y 21 a 24 febrero
ASIGNATURA Geografía GRUPO 5° TIEMPO
2022
BLOQUE 1 Los continentes
EJE
Espacio geográfico y mapas. LECCIÓN L4. LT. Página 32
TEMÁTICO
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Reconoce la división política de los Localización en mapas de países
continentes. representativos por continentes.
ACTIVIDADES
 Ver el siguiente video sobre la división política de los continentes:
 https://youtu.be/n9AkT0L2ym4
 Tomar notas en el cuaderno.
 En un planisferio con nombres, ubicar los países representativos por continente que se
mencionan en el video. Pintarlos de diferentes colores.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Enlace sugerido.
Colores.
Planisferios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Localización de países en un planisferio.
Observación y análisis de las participaciones de los niños en la realización de las actividades.
Notas en el cuaderno.

ATENTAMENTE Vo.Bo
MAESTRA DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

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PROFRA. OLIDIA NAVARRO GONZÀLEZ PROFR. SALVADOR ESPINOSA GONZÀLEZ