TEMA

APRENDIZAJE, DESARROLLO Y
CONTROL
LA ATENCIÓN MOTOR
Y LA AUTOMATIZACIÓN

INTRODUCCIÓN
Atención/Automatización/Anticipación
Proceso comportamental que se
sitúa a mitad de camino entre la
COGNICIÓN Y LA
ACTIVACIÓN y que ayuda a
otros procesos como la percepción
o la memoria.

FUNCIÓN

 Consiste en seleccionar la
estimulación relevante
 Ayudar a organizar el
reconocimiento de estos en la
percepción
 Facilitar los procesos de
almacenamiento y búsqueda en
la memoria
 Mejorar la lectura del programa
motor por el sistema efector y
+ o – los niveles de activación.
 MODELOS COMPORTAMENTALES
El aprendizaje de una habilidad
MÉTODO DE LOS solo será eficaz
FACTORES si el alumno
ADITIVOS DEmantiene su
atención sobre la información que se le administre sobre el gesto, (Oña, 2008)
STERNBERG
STERNBERG (1969), en vez de medir los procesos
mentales propone:
IDENTIFICAR LOS FACTORES QUE INCIDEN
EN CADA ETAPA DEL PROCESAMIENTO.
Mantiene un modelo similar, e introduce términos a
procesos todavía vigentes, como:
LA CODIFICACIÓN, MEMORIA, BÚSQUEDA,
DECISIÓN
Para él, hay etapas que dependen de un solo factor y
por tanto si se podrían sumar (DONDERS), pero otras
están afectadas por varios factores y su TR no sería +

FEEDBACK

PROCESAMIEN
INPUT TO OUTPUT
SENSORIAL DE MOTOR
INFORMACIÓN

PERCEPCIÓN MEMORIA
ATENCIÓN

Programació
Codificación Búsqueda Decisión
n

Su estudio consistió reconocer un número entre una

serie de números que previamente había memorizado
 LA ATENCIÓN
CONCEPTO Y
FUNCIÓN
OÑA, 1999
La ATENCIÓN es uno de los llamados procesos
energéticos del procesamiento de la información
Su función es Mantener el grado de control sobre el
movimiento, incrementando y facilitando el rendimiento
de los distintos procesos comportamentales implicados

RUIZ, 1994
La define como la disposición para recibir y procesar
información en una situación dada

DOSIL Y CARACUEL, 2003

La forma de interacción con el entorno en la cual el
sujeto establece contacto con los estímulos relevantes de
la situación, procurando desechar estímulos no
pertinentes

“PROBLEMAS DE
CONCEPTO”

Desde el punto de vista neurofisiológico, la atención

actúa activando la zona cerebral encargada de procesar
la información prevista que aparezca o que
consideremos más relevante
 INTERPRETACIONES DE LA
ATENCIÓN

ATENCIÓN COMO LÍMITE O

FILTRO
En esta línea, nosotros solo
podríamos atender a un solo
estímulo o pensar solo en una cosa
También son conocidas como
“teorías del cuello de botella”

La función del filtro es LIMITAR LA INFORMACIÓN

QUE DEBE SER PROCESADA PARA NO
SOBREPASAR EL LÍMITE DE INFORMACIÓN
PROCESABLE

ATENCIÓN COMO RECURSO O

CAPACIDAD
En esta línea, se define la atención como
la interferencia entre 2 tareas realizadas
simultáneamente.
La interferencia puede ser estructural o
de capacidad. Esta tendencia determina
el concepto de AUTOMATIZACIÓN

Estructural: Las tareas compiten por un mismo

mecanismo de procesamiento
Capacidad: los recursos atencionales son insuficientes a
los exigidos.
 LA ATENCIÓN COMO FILTRO O COMO
RECURSO
TEORÍAS DE LA ATENCIÓN: Capacidad flexible o
recurso
D. Kahneman, argumenta que la atención varía con los
requerimientos de la tarea, pudiéndose procesar en
paralelo durante todo el proceso.
Según él, existe una política de reparto de recursos
atencionales y asignación de tareas.
el grado de interferencia entre 2 tareas concurrentes es
un indicio del consumo atencional de una de ellas.
Neisser (1967), argumenta que la atención va a ser un
proceso activo, no una mera recepción pasiva, porque el
sujeto elabora esquemas anticipatorios para la entrada de
información

TIPOS DE
ATENCIÓN
ATENCIÓN
SELECTIVA
Capacidad de seleccionar aquello estímulos más
relevantes y por tanto se capaz de focalizar los recursos
atencionales en ellos
IMPLICACIONES EN EL APRENDIZAJE
 Limitar la información a atender
 Aprender a diferenciar la información más
relevante en cada momento
 ATENCIÓN
DIVIDIDA
Capacidad de asignar los recursos atencionales entre
diferentes tareas que se están realizando

ATENCIÓN
SOSTENIDA
Capacidad de mantener la capacidad de atención sobre
la tarea que se está realizando

ESTRATEGIAS
ATENCIONALES
PREPARATORY-SET, HENRY
(1960)

Lo consideraba como el tipo de

orientación atencional previo a
la aparición del estímulo,
limitado a dos posibilidades
mutuamente excluyentes: Dirigir
la atención al estímulo o a la
respuesta
 LA
AUTOMATIZACI
ÓN

INDUCE A
ESTABLECER EL
PROGRAMA
MOTOR
SE CONSIGUE
SUSTITUIR LOS
ÍNDICES EXTERNOS
DEL CONTROL DEL
MOVIMIENTO POR

GRADO DE
ADQUISICIÓN DE UNA
HABILIDAD, MEDIDA
POR LA
CONSISTENCIA ENTRE
ENSAYOS DE ALGÚN
PARÁMETRO DEL

GRADO DE
INTERFERENCIA
ENTRE TAREAS
REALIZADAS DE
MANERA
 PARADIGMA DE LA DOBLE
TAREA
En la mayoría de los deportes, se
realizan a la vez tareas motrices y
cognitivas de manera simultánea.

La realización de una doble tarea

motriz-cognitiva está condicionada
por la capacidad atencional del
sujeto.

La interferencia decaería en la
medida de que el sujeto automatice
alguna de las tareas.

. El entrenamiento de la doble tarea

genera mayor rendimiento que
entrenar cada una por separado.

PROCESAMIENTO
AUTOMÁTICO

No implican Se
consumo de aprenden
recursos Poca interferencia
atencionales en situaciones de
doble tarea
No requieren
esfuerzo
consciente

Se realizan Difíciles de
fácilmente en modificar una vez
situaciones de alto aprendidos
arousal
 Ambos podrían operar conjuntamente, adaptándose
en función de la tarea y el momento del aprendizaje.
Podría ocurrir que el sujeto utilice respuestas
automatizadas, mientras su puesta en acción,
selección y organización requiera operaciones
controladas. (Oña, 2008)

LA
ANTICIPACIÓN

LA ANTICIPACIÓN SUPONE PREVER LO QUE VA

A OCURRIR

A través de la anticipación
el deportista realiza un
cálculo anticipado de la
respuesta que debe realizar
en una situación de
incertidumbre
(González y García, 2000)

En la anticipación influye la velocidad de anticipación y dentro de esta:

la capacidad para percibir velocidades y trayectorias (anticipación
perceptiva), el tiempo de respuesta y la capacidad de autocontrol.
 LA
ANTICIPACIÓN

POULTON CLASIFICA LA
ANTICIPACIÓN:
ANTICIPAC predicción de la naturaleza y tamaño de la
IÓN contracción muscular requerida en la
EFECTORA respuesta.

predicción e iniciación anticipada de una

acción en función de la información que ANTICIPACI
proporciona un objeto moviéndose en el ÓN
campo visual del sujeto. RECEPTOR

Predicción que se realiza por la regularidad

ANTICIPACI de la presentación de los estímulos, de tal
ÓN manera que el sujeto puede prever que
PERCEPTU ocurran.
 LA ANTICIPACIÓN
PERCEPTIVA

Anticipación temporal y espacial en

el tiempo de respuesta

EN LA ANTICIPACIÓN
TEMPORAL
PODEMOS MANIPULAR
EL PREPERIODO A
CUANTO DURACIÓN Y
ALERTORIEDAD
 LA ANTICIPACIÓN ANTE UN
OBJETO
NETTLETON, 1979
La demanda de atención en el seguimiento de una pelota
es más grande al inicio y al final de su recorrido

WHITTING, 1975
Entre más tiempo tenemos para ver el objeto, la
interceptación mejora

WILLIAMS, 1976
La rapidez y precisión con la que se juzga la trayectoria
de un móvil dependen en gran medida de la elaboración
de índices específicos visuales

KAY, 1957
En la interceptación, hay que tener en cuenta una
predicción espacial y una predicción temporal