UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

PROGRAMA DE CURSO Modelos Psicodiagnósticos

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

1.1. Facultad: Psicología

1.2. Programa: PSC - Psicología

1.3. Código: 707108

1.4. Curso: Modelos Psicodiagnósticos

1.5. Metodología: undefined

1.6. Créditos: 2

1.7. Intensidad Horaria Semanal: 2 horas

1.8. Horas de acompañamiento
2 horas
directo:
1.9. Horas de trabajo independiente: 2 horas

2. JUSTIFICACIÓN:

Como cualquier otra disciplina científica, la psicología se vale de modelos para la

representación de los diferentes objetos, procesos o fenómenos que ingresan en su campo de
conocimiento. Es impensable que teoría alguna abarque un fenómeno en su totalidad y, por
tanto, la representación de este a través de un modelo nos ayuda a comprender algunas de
sus características, posibles explicaciones y, bajo algunas condiciones, predecir su
comportamiento.
En particular, en la psicología clínica, como rama aplicada, los modelos psicodiagnósticos
adquieren particular interés, puesto que cumplen dos funciones básicas: por un lado,
concretan los postulados teóricos de diversas escuelas acerca de los procesos que explican el
comportamiento humano y sus alteraciones; por otro, se convierten en vehículos para la
comunicación entre profesionales de diversas ramas del saber.
La formación psicológica implica, desde lo conceptual, el reconocimiento de algunos modelos
psicodiagnósticos, y desde lo práctico el desarrollo de las habilidades básicas para la
conciliación de los postulados del modelo a las diferentes situaciones y problemas que suscita
el ejercicio psicológico en el campo clínico. A estos dos desafíos responde el presente curso.

3. COMPETENCIAS PREVIAS:

Universidad Cooperativa de Colombia 1

 Relacionar signos, síntomas, características y dinámicas asociadas a los procesos y sistemas
psicológicos individuales y grupales, Para orientar diagnósticos, pronósticos, intervención y
seguimientos desde un enfoque psicosocial con base en modelos teóricos propios de la
disciplina

4. COMPETENCIAS

MACROCOMPETENCIA

Macrocompetencia 2: Evaluar las dinámicas y realidades psicológicas individuales y colectivas,

para orientar procesos de diagnóstico e intervención basados en la evidencia, que promuevan
el bienestar y la calidad de vida, a través de modelos, técnicas e instrumentos de evaluación,
guiados por aspectos éticos y estándares nacionales e internacionales de la profesión.

UNIDAD DE COMPETENCIA Psicología

Asociar diagnósticos a las acciones de orientación,pronóstico e intervención y seguimiento

desde un enfoque psicosocial con base en las categorías y redes conceptuales vigentes en los
campos de aplicación de la disciplina.

5. ELEMENTOS DE COMPETENCIAS

Explicar los modelos psicodiagnósticos en los diversos ambitos de actuación psicologica

individuales y colectivas con base en las categorías y redes conceptuales vigentes

Relacionar los modelos psicodiagnósticos y procesos y dinámicas psicológicas individuales y

colectivas

Aplicar modelos psicodiagnosticos a casos que involucran categorias demograficas, sociales y

contextuales

6. TEMAS

1. Constitución y desarrollo de la evaluación psicológica/Entrevista/Pruebas

psicométricas en contextos clínicos/Modelos diagnósticos.
• Identificando y explorando el curso
• Generalidades de la entrevista psicológica.
• El proceso de la entrevista y la entrevista clínica con niños y adultos.
• Entrevista clínica: constitución y desarrollo de la evaluación psicológica
• Habilidades del entrevistador (Escucha, toma de notas clínicas, habilidades personales)
• Pruebas psicológicas
• Triangulación de la información clínica.

Programa de curso 2
 2. Definición, componentes y metodología de la formulación Clínica
• Definición de la formulación clínica
• Componentes de la formulación clínica
• Metodología de la formulación clínica

3. Formulación de caso clínico/diseño de informe/sistematización de la Historia

clínica en el software de PANACEA

• Formulación de caso clínico

• Introducción al registro de datos de la Historia clínica en el software de PANACEA (u otro).

7. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Recursos Básica

1. Perpiñá, C. (2015),:Manual de la entrevista psicológica: saber escuchar, saber

preguntar. Madrid:Ediciones Pirámide, .[ISBN 9788436827910]. Obtenido de
https://bbibliograficas.ucc.edu.co:4058/es/lc/ucc/titulos/49011
2. Johnstone, L. y Dallos, R. (Eds). (2017),:La formulación en la psicología y la
psicoterapia: dando sentido a los problemas de la gente. Bilbao:Editorial
Desclée de Brouwer, .[ISBN 9781512980400]. Obtenido de
https://bbibliograficas.ucc.edu.co:4058/es/lc/ucc/titulos/127909
3. Corrie, S. y Lane D. A. (2010).,:Constructing Stories, Telling Tales. A Guide to
Formulation in Applied Psychology. :Taylor y Francis Group, .[ISBN
9781849407281]. Obtenido de https://ebookcentral.proquest.com/lib/ucooperativa-
ebooks/detail.action?docID=689905
Recursos Bibliográficos

4. Barcelata Eguiarte, B. E., Rivera Aragón, S. y García Méndez, M. (2007).,:Estrategias

de evaluación e intervención en psicología. México, D.F.:Editorial Miguel Ángel
Porrúa, .[ISBN 9781512926866]. Obtenido de
https://bbibliograficas.ucc.edu.co:4058/es/lc/ucc/titulos/75402
5. Eiroá Orosa, F. J., Fernández Gómez, M. J. y Nieto Luna, R. (2016).,:Formulación y
tratamiento psicológico en el siglo XXI. Barcelona:Editorial UOC, .[ISBN
9788491164579]. Obtenido de
https://bbibliograficas.ucc.edu.co:4058/es/lc/ucc/titulos/58574
6. Congreso de la República de Colombia,:Ley 1090 de 2006. Diario oficial del
Congreso de la república de Colombia, Bogotá, Colombia, 6 de septiembre de
2006. :, .[ISBN ]. Obtenido de http://www.psicologiaprospectiva.com/introley1090.html
Recursos Educativos Digitales

7. Álvarez, V. y Villamagna, G. [Productores] (2013),:En terapia [Serie de televisión].

Universidad Cooperativa de Colombia 3

 Argentina:Dori Media Contenidos, .[ISBN ]. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=4eW8cC5TbSM
8. Shostrom, E. [Productor],:Tres acercamientos a la psicoterapia [Serie] Entrevista
a Gloria.. :Psychological Films, .[ISBN ]. Obtenido de https://youtu.be/QwbQoFwBQCc
9. UPSI Ucc (2018, agosto 13),:Instructivo PANACEA [Archivo de video]. Pereira,
Colombia:, .[ISBN ]. Obtenido de https://youtu.be/pGLlDcP0vXE
10. eticapsicologica.org (2019, julio 12),:Registro de la información en Psicología -
Principios éticos en un minuto [Archivo de video]. :, .[ISBN ]. Obtenido de
https://youtu.be/sK2GINf-GmA

8. ACTIVIDADES PRÁCTICAS COMUNES

1. Simulación de entrevista: idealmente, debería llevarse a cabo en Cámara de Gesell; sin

embargo, por las condiciones actuales puede realizarse a través de videollamada y dejar el
registro en video.
Descripción: se realizará un juego de roles entre estudiantes (en ningún caso se involucrarán
personas externas). En la entrevista se deben evidenciar las temáticas y técnicas trabajadas
en el curso. El video debe tener una duración de 10-15 minutos.

2. Ver la película TOC TOC.

Descripción: Estudiar los caracteres de los personajes y asumir el rol de uno de ellos para
representarlo en el encuentro y ser entrevistado por uno de los estudiantes o por el docente.
(Esta actividad puede ser realizada en cámara de Gesell una vez se normalice la contingencia
de salud pública). Se sugiere que esta actividad se complemente con la formulación de caso
desde cualquiera de los modelos abordados en el curso.

Programa de curso 4