ATENCIÓN

Capacidad de seleccionar y concentrarse en los

estímulos relevantes.

Proceso cognitivo que nos permite orientarnos

ATENCIÓN hacia los estímulos relevantes y procesarlos para
responder en consecuencia.

Medio por el cual procesamos de manera activa

una limitada fracción de información a la que
tenemos acceso por medio de los sentidos, de los
recuerdos y de otros procesos cognitivos.
 • Según se centre sobre un estado
INTERNA O interior del sujeto o un objeto
exterior.
EXTERNA

• Cuando la predominancia de un
PASIVA, estado está condicionada por la
ATENCIÓN SENSORIAL O intensidad propia de ese estado:
ruido violento, luz enceguecedora,
INVOLUNTARIA etc.

• Cuando exige esfuerzo y se

VOLUNTARIA aplica según la voluntad del
, REFLEXIVA sujeto; es la atención en el
estudio, el trabajo.
O
ARTIFICIAL.
 MONITOREA NUESTRAS RELACIONAR NUESTRO
INTERACCIONES CON PASADO CON
EL AMBIENTE. NUESTRO PRESENTE.
PROPÓSITOS DE
LA ATENCIÓN

PLANEARY
CONTROLAR
NUESTRAS ACCIONES.
 🞄 CONCENTRACIÓN: Inhibición de información irrelevante y
focalización en la información importante.
🞄 SISTEMA NEURAL COMPLEJO: Demanda que diversas
estructuras neuroanatómicas se encuentren interactuando de
CARACTERÍSTICA manera permanente.
S DE LA
🞄 DISTRIBUCIÓN: Conservar al mismo tiempo en el centro de
ATENCIÓN atención diversos objetos o acciones.
🞄 OSCILAMIENTO DE LA ATENCIÓN. Son periodos involuntarios
de segundos a los que está supeditada la atención y que puede ser
causadas por el cansancio.
🞄SISTEMA MULTIMODAL: Disponer de adecuados niveles de
alerta, orientación, concentración, velocidad de procesamiento,
motivación, dirección, selectividad, alternancia.
🞄 INTENSIDAD: Cantidad de atención prestada a un objeto o
tarea.
Relacionado con el nivel de vigilia y alerta.
🞄FILTRO SELECTIVO: Nos ayuda a decidir cuáles estímulos son
mas relevantes y otorgarles prioridad.
🞄 ESTABILIDAD: Mantener la atención durante un largo periodo.
 MODELO DE FILTRO DE
BROADBENT

TEORIA DE 🞄Propuso que hay diversos “canales” de información diferentes que

llegan por los sentidos hasta el sistema de procesamiento de
LA información.
🞄El filtro selecciona uno de esos canales para el ulterior
ATENCION procesamiento y en gran medida desactiva el resto (características
SELECTIVA físicas: brillantez, volumen,intensidad).
MODELO DE ATENUACIÓN DETREISSMAN.

🞄 Primero, la clasificación inicial evalúa la señal con base en las

características físicas en bruto, pero en lugar de que se excluyan
los mensajes “irrelevantes”, el atenuador (el filtro perceptual)
“baja el volumen” de modo que aún se encuentran disponibles
para un procesamiento de nivel superior.
🞄 El filtro del canal atenúa los mensajes irrelevantes más que
bloquearlos por completo.
 SISTEMAS ATENCIONALES DE POSNERY
PETERSEN

RED DE
ALERTA
• Regula el arousal y la atención sostenida.

RED DE ORIENTACIÓN.
• Habilidad para seleccionar información específica
entre multitud de estímulos o características de un
estímulo.
RED EJECUTIVA.
• Implicada en la regulación de funciones como la
planificación, toma de decisiones, detección de
errores, respuesta a tareas novedosas, distribución de
recursos atencionales y supervisión de conductas
habituales.
TIPOS DE
ATENCIÓ
N
 Elabora una tabla sobre los tipos de atención y ejemplos.
ACTIVIDAD
 🞄 La atención involuntaria comienza a desarrollarse en las primeras
semanas de vida.

🞄 Comienza a dominar la atención voluntaria en parte gracias a la

acción mediadora del adulto quien orienta, organiza y dirige la
atención del niño a través de actividades y acciones que le sean
llamativas.
DESARROLL
O DE LA 🞄 El aumento de la estabilidad se manifiesta cuando el niño ve
ATENCIÓN láminas, escucha relatos y cuentos.

Organiza la
LENGUAJE
atención
 PROCESAMIENTO • Recuerdos almacenados que no estamos
PRECONSCIENTE usando pero que podriamos evocar.

• Accesible al control consciente, requieren

esfuerzo intencional, consumen muchos
PROCESOS
PROCESOS CONTROLADOS
recursos de atención.Seriados. Tareas
novedosas o difíciles. Su ejecución lleva
mucho tiempo.

• No control consciente, poco esfuerzo o

PROCESOS inatención. No son intencionales.
AUTOMÁTICOS. Consumen pocos recursos. Tareas
sencillas.
 Proceso por el cual un procedimiento
pasa de ser muy consciente a ser
relativamente automático.

El desempeño diestro de conductas

automáticas a menudo se ve alterado por
el control consciente.
AUTOMATIZACIÓN

"Mecanicismo" nos lleva a errores.

Los errores pueden ser equivocaciones o

distracciones.
 HABITUACIÓN: DESHABITUACIÓN:
ACOSTUMBRARSE A UN CAMBIO EN
UN ESTÍMULO DE UN ESTÍMULO
MANERA QUE FAMILIAR NOS
GRADUALMENTE LE INSTIGA A
PRESTEMOS CADA EMPEZAR A
VEZ MENOS ATENDERLO DE
ATENCIÓN. NUEVO.
 Lectura y escritura, ya que son dos habilidades académicas
básicas que condicionan el avance escolar de los niños en
otros dominios académicos, así como su desarrollo cognitivo,
social y afectivo.
LOS PROCESOS
AUTOMÁTICOS Y Permite dedicar los recursos cognitivos a la comprensión y
CONTROLADOS producción escritas, cuya meta es la construcción del
EN LA LECTURA Y significado de un texto.
ESCRITURA
FASES EN EL DESARROLLO DE LA AUTOMATICIDAD EN
LA LECTURA

1. Fase imprecisa: el lector comete errores en el

reconocimiento de palabras.
2. Fase precisa: el lector reconoce las palabras pero debe
de utilizar su atención consciente para hacerlo.
3. Fase automática en la que el lector reconoce palabras
de manera correcta y sin que atienda al proceso de
decodificación.

TÉCNICA: para alcanzar la fase automática es el método

de lectura repetida.
¿COMO
ESTATU
ATENCIÓN?
 🞄 Investiga que estrategias se pueden utilizar para
mejorar la atención en el aula, agrega esta
información a los ejemplos de atención.
ACTIVIDAD