ATENCIÓN

Nombre:

Fecha:
1. Defina que es la atención (1 punto).
Es la capacidad de tomar consciencia selectivamente de un
estímulo relevante, en una situación. Implica seleccionar
cierta información para procesarla con detenimiento e
impedir que otra información se siga procesando.
2. Mencione las funciones de la atención (1 punto).
1. Selección:
 Asegura un procesamiento perceptivo adecuado de los
estímulos sensoriales más relevantes, que permite al
sujeto decidir la entrada de determinada información.
 selecciona los más importantes para percibirlos “mejor”
y evitar sobrecargas
2. Control:
 Se refiere a la disposición y capacidad de
procesamiento de la información, activa el organismo
ante diversas situaciones preparándonos para
reaccionar con rapidez.
 El control voluntario está ligado a los mecanismos
preparatorios que llevarán a la acción
3. Vigilancia:
 Permite mantener en el tiempo el interés por la
información seleccionada. El tiempo de atención
requerido puede variar desde minutos hasta horas. En
este caso la función es la de atención sostenida.
 Distintas variables intervienen como la edad, nivel de
dificultad, nivel intelectual.
 3. Elabora mapa conceptual sobre los fallos de la atención. (1 punto)
FALLOS DE ESPACIO: Tipo de
fallo ocurre cuando estamos
frente a mucha información
que se nos presenta
simultáneamente, como en
una fiesta, y simplemente no
somos capaces de registrarla
son una consecuencia de un toda ella a la vez.
sistema que impide que nos
sobrecarguemos con
información inoportuna, es
Fallos de la decir, de un sistema de atención
atención selectiva. Como tales, estos
fallos son una parte importante
del procesamiento cognitivo
efectivo y resaltan la función de
la atención. FALLOS DE TIEMPO: Cuando
llega una rápida corriente de
nueva información (incluso
aunque sólo sea una pequeña
cantidad), emplear tiempo en
procesarla puede dar lugar a
que pierda alguna otra
información aferente.
Ceguera al cambio: Se refiere
al fallo en detectar cambios en
los aspectos físicos de una
escena (Simons y Rensink,
2005).
Sordera al cambio: Se refiere
al fallo en no detectar el
cambios de voces en una
escena auditiva, (Vitevitch,
2003).
Parpadeo de la atención: Es un
corto periodo durante el cual la
información aferente no se
registra, efecto similar al
borrado físico de la
información visual durante el
parpadeo
Ceguera a la repetición: fallo
en detectar la última aparición
de un estímulo cuando los
estímulos se presentan en una
rápida secuencia
4.Elabore un mapa conceptual sobre la clasificación de la atención de acuerdo con el modelo
clínico. (3 puntos).
CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN
Mecanismos implicados
Grado de control voluntario
Origen y naturaleza del estímulo
Modalidad sensorial implicada
Amplitud e intensidad del foco atencional
Amplitud y control que ejerce
Manifestaciones motoras/fisiológicas
Grado de procesamiento
TIPOS DE ATENCIÓN
Selectiva-dividida-sostenida
Involuntaria, voluntaria
Externa, interna
Visual, auditiva
Global, local (selectiva
Concentrada, dispersa o difusa
Abierta, encubierta
Consciente, inconsciente
TIPOS DE ATENCIÓN
DESDE EL MODELO Atención dividida:
 sim ultáneam ente a
Atención alternante: dos estímulos,
capacidad de cambiar situaciones, etc, y dar
el foco de atención de respuesta.
Atención selectiva: form a fluida,
capacidad de controlando en todo
seleccionar la momento hacia
Atención sostenida: inform ación relevante
capacidad de dónde se dirige la
de entre el total de la atención
m antener una inform ación a la que
Atención focal: respuesta durante un
capacidad para se está expuesto y,
tiem po determinado. consecuentem ente,
dirigir/centrar la puede implicar la
Arousal: estado de atención hacia un de inhibir el
alerta, activación detección de procesam iento de la
estím ulo. estímulos (vigilancia)
general del inform ación no
organismo. estado u otras tareas relevante.
elemental (el coma cognitivas
sería un ejem plo de (concentración), o la
estado anterior al activación de la
nivel mínim o de m emoria operativa
activación). cuando la actividad
requiere la
m anipulación activa
de información
(mantenimiento).
5. Elabore un ejemplo de cada categoría (4 puntos)

Atención dividida: cuando se le pide a la persona que realice dos tareas diferentes. Por
ejemplo, cocinar y ver televisión al mismo tiempo.
Atención sostenida: cuando los alumnos deben prestar atención durante largos
periodos de tiempo en clases.
Atención endógena: cuando desde nuestro interior prestamos atención a recuerdos que
vienen de nuestra memoria
Atención exógena: cuando nos llama la atención algún ruido o situación que esté
ocurriendo en el exterior

Actividad de refuerzo del aprendizaje

 Memoria
1. Defina con sus propias palabras cuáles son los procesos de la memoria (2 punto).
Son:
 Codificar: organiza la información y le da un significado para poder recordarla.
 Almacenamiento: retiene la información codificada por un tiempo determinado
 Recuperación: localiza la información concreta de entre toda la almacenada.
 2. Realice un mapa conceptual sobre la clasificación de la memoria (3 puntos)

Memoria icónica (información sensorial a través de la

visión) en concreto, incrementa la duración de las
impresiones visuales en algo más de un cuarto de
LA MEMORIA segundo, es decir, una imagen que se presenta durante 1
SENSORIAL segundo, dura en realidad 1 segundo y cuarto.

Memoria ecoica (información sensorial a través de la

audición).

La MCP es nuestra memoria de trabajo o consciente,

también denominada memoria operativa

Requiere de un control ejecutivo y atencional que permita

mantener y manipular cantidades limitadas de información

MEMORIA A
CORTO PLAZO Se utiliza para retener información, apoyar el aprendizaje
de nuevos conocimientos, resolver los problemas o
responder a las demandas del medio interactuando con él

se caracteriza porque los símbolos con los que está Contiene la información relativa a eventos que
trabajando se mantienen en ella mientras les prestamos implican descripciones y relaciones, detalles sobre
atención y los estamos usando las experiencias vividas por el individuo

Memoria episódica:

Es una memoria de significados, de modo que la

Memoria relación entre los conceptos se organiza en
Declarativa
semántica: función de su significado

MEMORIA A Memoria espacial

LARGO PLAZO
Contiene la información relativa al espacio por el
No memoria que nos movemos y permite que podamos
declarativa procedimental conocer nuestra posición relativa, y orientarnos
3. ¿Qué es el destello del recuerdo? (1 punto)
Es la experiencia de recordar vívidamente cierto acontecimiento y los incidentes que lo rodearon
incluso después de que ha transcurrido mucho tiempo. A menudo recordamos de esta forma
sucesos que son impactantes o muy significativos (Davidson y Glisky, 2002)

4. ¿Cuál de los tipos de memoria es menos vulnerable al olvido? (2 puntos)

La memoria no declarativa. Esta memoria constituye el almacén donde está asentada un tipo de
información que difícilmente podemos declarar o expresar verbalmente. Tiene la naturaleza de
memoria implícita puesto que se manifiesta al ejecutar tareas donde ocurre una evocación o
recuerdo involuntario y automático de experiencias previas, es decir, es el recuerdo no consciente
de una tarea que ha sido practicada. Se caracteriza por ser poco flexible y modificable, y por
utilizarse en situaciones específicas. Por contra, es más resistente al olvido que la memoria
explícita.

5. ¿Nuestra memoria es flexible y modificable? Argumente su respuesta. (2 puntos)

Puede ser flexible y modificable, puesto que, puede utilizarse en muchas ocasiones, la memoria
tiene la capacidad de incorporar nuevas experiencias y procesos de pensamientos, aunque puede
ser bastante vulnerable al olvido. Sin embargo, también puede ser no flexible ni modificable,
utilizarse en situaciones específicas y ser más resistente al olvido.