• CURSODEPSICOL OGÍA

ATENCIÓ
N Definición
 La atención es un sistema de filtro que se caracteriza por seleccionar, priorizar,
procesar y supervisar informaciones.
 “La atención, por tanto, consiste en la focalización selectiva hacia un determinado
estímulo, filtrando, desechando e inhibiendo las informaciones no deseadas.”
 “Para llevar a cabo cualquier proceso cognitivo es necesario que se produzca
previamente cierto grado de selección de los estímulos que acceden al sistema
nervioso, mediante la puesta en juego de los mecanismos atencionales.”
(Portellano)
Modalidades
 La atención abarca un amplio espectro de niveles que van desde los más pasivos e
involuntarios hasta aquellos que participan en acciones complejas, las diferentes
modalidades se articulan en dos niveles: la atención pasiva y la atención activa.
 La Atención Pasiva. Se vincula con procesos de atención involuntaria y dependen
pexel/Julia M Cameron

de áreas subcorticales del cerebro, mientras que la atención activa son más
próximos a zonas corticales. La atención pasiva es constituida por el estado de
alerta como un nivel básico de energía para reaccionar ante estímulos o para
realizar una tarea prolongada. Permite reaccionar ante estímulos inesperados.
• CURSODEPSICOL OGÍA

Modalidades de la atención activa

Sostenida
 Consiste en mantener el foco
atencional por un periodo más o
menos prolongado de tiempo,
resistiendo la fatiga y la presencia de
estímulos distractores.
Selectiva
 Capacidad para mantener una
determinada respuesta ante un
estímulo, a pesar de la presencia de
varios estímulos distractores que de
manera simultánea compiten entre sí.

Pexels/Rene Asmussen
 Por ejemplo, tachar determinadas  Por ejemplo, seguir una conversación
letras de forma eficiente durante donde otras personas hablan entre sí
varios minutos. de forma simultánea.

Alternante Dividida
 Consiste en cambiar el foco de la  Capacidad responder
atención de un estímulo a otro simultáneamente
para a diferentes
voluntariamente o ante estímulos y tareas o
demandas externas hacia varias diferentes durante la realización de
demandas
tareas. una misma tarea.
Pixabay/emkanicepic

 Por ejemplo, una ama de casa está  Por ejemplo, mientras el conductor
expectante de que suene el timbre de guía el vehículo mantiene una
la puerta, al pitido de la olla a presión conversación con el copiloto.
Portellano y García
 MEMORIA
La memoria es el proceso por el cual codificamos, almacenamos y recuperamos la información.

Procesos secuenciales

ALMACENAMIENTO RECUPERACIÓN
CODIFICACIÓN
La información codificada es llevada La información almacenada es
La información que ingresa
de forma temporal o permanente a llevada temporalmente al plano
transformada en información
es uno de los almacenes de consciente. Sucede
posible de almacenar. Para ello se
memoria.
la evocación.
la
vincula a un código.
Posteriormente, la recuerdo al leer la
Veo una clase, la atiendo, la vinculo con Mi mente la retiene por cierto tiempo y
pregunta sobre el tema de la clase
información conocida. ahí permanece guardada.
vista.
 PROCESOS SECUENCIALES DE LA MEMORIA

Sensación
Percepción Un día
después
Veo un gato (Codifica) Ayer vi un gato

CODIFICA Y ALMACENA RECUPERA

Capta la información Recuerda la
sensorial y luego la información que había
almacena en la memoria
al codificarla con la guardado en su
categoría gato memoria
CENTROS NEUROPSICOLÓGICOS DE LA MEMORIA
 TEORÍA DE ALMACENAMIENTO MÚLTIPLE DE LA
MEMORIA (1968)
Fue planteada por los psicólogos Richard Atkinson y Richard Shiffrin. También conocida como enfoque
modélico o modal. Proponen que la información de la memoria puede conservarse en tres almacenes.

ALMACENAMIENTO ALMACÉN DE CORTO ALMACÉN DE LARGO

SENSORIAL PLAZO PLAZO

La información
La información se La información se permanece un
mantiene en este mantiene entre tiempo
ATENCIÓ indeterminado:
almacén por N
diez y minutos, horas,
ENSAYO
fracciones de segundos veinte ELABORATIV días, semanas,
segundo. aproximadamente. O
meses y hasta
RECUPERACIÓN años.
 Modelo Modal o Modélico de la Memoria
• CURSODEPSICOL OGÍA

Tipos de memoria
El modelo de las etapas de la memoria (el modelo tradicional) fue desarrollado por
Richard Atkinson y Richard Shiffrin (1968).
Proceso de control Repaso Repaso
repetitivo elaborativo

Memoria Memoria de Recuperación Memoria de

Atención
sensorial corto plazo Codificación
largo plazo

El olvido ocurre El olvido resulta

El olvido es muy después de 20 de la falta de uso,
segundos si la interferencia o
rápido información no dificultad para la
se repasa recuperación
Fuente: Davis & Palladino (2008) Psicología
 La secuencia del procesamiento de la información
3 La atención dirige la
extracción de
2 Los registros sensoriales de alta
capacidad almacenan brevemente información significativa
de los registros
la información en forma de un
sensoriales,
ícono o un eco.
transfiriéndola a la
memoria de corto plazo.
Estímulo Registro
Atención
externo sensorial
1 La información pura
fluye de los sentidos a
4 La memoria de corto
los registros plazo, o memoria de
sensoriales.
Olvido trabajo, conserva la
mediante información en la que
estamos pensando o de
decaimiento
la que estamos alertas
en cualquier momento
dado, haciéndola
disponible para su
procesamiento posterior.
Fuente: Morris (2005)
7 La información transferida de la
Memoria memoria de corto plazo a la
de largo memoria de largo plazo se vuelve
relativamente permanente,
plazo
abarcando todo lo que
“conocemos”.
8 La información recuperada
de la memoria de largo
Recuperación plazo se transfiere a la
memoria de corto plazo o
Repaso y
memoria de trabajo donde
codificación está disponible para su uso.
6 La información que se procesa y
codifica activamente en la memoria
de corto plazo se transfiere a la
Memoria
Memoria memoria de largo plazo.
decorto
corto
plazo
plazo
Repetición
La información que es
Olvido mediante 5 repasada en la memoria de
interferencia o corto plazo se mantiene
decaimiento ahí, de otra manera decae
con rapidez.
 PROCESOS DE CONTROL DE LA MEMORIA

Mecanismos que permiten optimizar y transferir la información de un almacén a otro.

REPASO DE MANTENIMIENTO
ATENCIÓN
Repite la información
Transfiere información sensorial a superficialmente para prolongarla
corto plazo volviéndola perceptual. brevemente

ENSAYO O REPASO ELABORATIVO RECUPERACIÓN

Repite información de forma Reactualiza información
significativa
la y sustancial transfiriéndola de largo a corto
vinculándola a conceptos ya plazo.
conocidos.
 ALMACENAMIENTO SENSORIAL

TIPOS DE MEMORIA SENSORIAL

 Necesaria para el ingreso de la información a
los demás almacenes.
Memoria Memoria
 Selecciona rasgos para un icónica ecoica
reconocimiento posterior.

 Registra la información tal cual llega a

los receptores. Dicha información no es
abstracta.
Prolonga la información del estímulo por
Memoria Memoria
brevísimo tiempo (LIMITADO EN DURACIÓN: háptica olfativa
fracciones de segundo a unos
pocos segundos)
 Capacidad de contenidos: incalculable Memoria
gustativa
 Memoria Sensorial: REGISTRA
- Sistema de registro de información sensorial.
- Precategorial, capta las características físicas
del estímulo, sin significado.
- Capacidad retentiva limitada (inferior a 1"
hasta 2" aprox.), pero de capacidad captativa
ilimitada.
- La memoria sensorial es un sistema que
registra y almacena la información tal cual
llega a los receptores, manteniéndola sólo un
instante.
- Luego de ello dicha información o será olvidada
o se transferirá a la MCP para un mayor
procesamiento.
- Si en el momento en que se registra la
información se presentará otro estímulo, este
primer registro se interrumpirá y será sustituido
por el segundo.
- Tipos:  Ecoica (audición)  Icónica (visión) 
Háptica (tacto)  Olfativa (olfacción) 
 ALMACÉN DE CORTO PLAZO
 Tiene diversas denominaciones: operativa.
Inmediata, primaria o de trabajo.
 Maneja la información con la que se está
trabajando o que se está procesando en ese
momento.
 La información se codifica en el plano
lingüístico (bucle fonológico) durante esta
transición.
 Es limitada tanto en duración (entre 15 y 30
segundos aprox). Como en capacidad de
contenidos (7 ± 2 unidades de información)
MEMORIA DE TRABAJO
• La memoria de corto plazo presenta como una de
sus variantes más conocidas y últimamente más
estudiadas a la memoria de trabajo.
• La función que desempeña la memoria de trabajo
es esencial en el aprendizaje y más aún, en el uso
inteligente de lo ya aprendido.
• La memoria de trabajo refiere a aquella que
busca, elige y usa la información de los almacenes
de largo plazo para la ejecución de alguna tarea.
Memoria de Corto Plazo
Conceptos básicos
 DEFINICIÓN: Memoria que mantiene la información durante 15 a 25 segundos.
Ejemplo: Recordar de inmediato un número telefónico, una frase, una secuencia
visual recién presentada o repetir una secuencia rítmica.
 CODIFICACIÓN: La información tiene significado y es de tipo acústica, visual o
semántica.
 CAPACIDAD LIMITADA: George A. Miller demostró que las personas pueden
almacenar datos en el rango entre 5 a 9 segmentos, y lo expresó en el número
mágico 7±2
Procesos de control de la memoria a corto plazo
 ORGANIZACIÓN: Con el fin de almacenar la información una forma es
empaquetarla (chunks), otra forma es darle una melodía o ritmo, otra es asociarla
con un significado previamente almacenado.
 RECUPERACIÓN: Consiste en un proceso de exploración de todo el contenido de
ese almacén, de manera sucesiva y exhaustiva, hasta encontrar la información que
se buscaba.
Braidot (2013)

 PRÁCTICA DE MANTENIMIENTO: Consiste en repetir la información

para
 MCP: RETIENE
- Memoria de Trabajo, operativa, Primaria o Inmediata.
- Categorial o significativa: es decir, información que ya tiene un
significado.
- Limitada: 7 ± 2 unidades de información. (15" - 30") Limitada
- La memoria de corto plazo es un sistema de almacenamiento que tiene la
función de formar códigos verbales (por repetición verbal); códigos
icónicos (por repaso viso espacial) y códigos en activos (por la repetición
motora de una acción).
- El material de trabajo de la MCP es material significativo, por lo tanto,
almacena información lingüística. Así, cuando escuchamos un
argumento, por ejemplo, no oímos ni almacenamos los sonidos de palabras
(esto lo hace la memoria sensorial), sino desciframos sentidos e
intenciones involucrados en dicho argumento.
- La MCP tiene la función de generar el aprendizaje y la memorización;
permite procesar la nueva información de manera simultánea con otras
ideas o datos y enviar la información a la MLP (funciona como una “pizarra
mental”).
- Por ejemplo, cuando queremos memorizar un número telefónico o una
nueva palabra, la MCP retiene el ítem en nuestra mente con la ayuda
estratégica de la repetición verbal hasta formar un código que va a la MLP.
 Memoria de largo plazo

¿Cuál es el nombre de su escuela ¿Cómo se llama el instrumento que

secundaria? ¿Cuál es el nombre de este personaje? utiliza esta persona?

DEFINICIÓN: Almacena la información por un periodo largo, el tiempo de almacenamiento es

indefinido, hay recuerdos que pueden durar toda la vida.
 ALMACÉN DE LARGO PLAZO

 También se le conoce como memoria TIPOS DE MEMORIA DE LARGO PLAZO

remota, permanente, secundaria.

 Conserva contenidos latentes de nuestra

conciencia de diversa naturaleza. Memoria Memoria
semántica
episódica
 Esta información ha sido codificada tanto
lingüísticamente (declarativa) como
extralingüísticamente (no declarativa).

 Es ilimitada en capacidad de contenidos e Memoria Memoria

imprecisa en su duración pues algunos, procesal emocional
pero no todos, se conservan
permanentemente.
 MLP: CONSOLIDA
- Memoria permanente o remota (mediata).
- Categorial o significativa
- De capacidad ilimitada.
- La memoria a largo plazo almacena la información de manera
permanente y en forma ilimitada.
- Puede retener gran cantidad de información.
- Según el modelo terciario y monojerárquico de E. Tulving, se tienen:
 M. Explícita (Declarativa): Consiste en el recuerdo de hechos y
experiencias y que pueden ser expresados en palabras.
Clases:
 M. Semántica. Retiene datos y conceptos generales (saberes).
 M. Episódica. Almacena experiencias autobiográficas de las que
se puede señalar el momento y localización donde tuvieron lugar.
 M. Implícita (No declarativa): Es el almacén de conductas
automatizadas (enactivas) y que no es necesario que se expresen
en palabras.
Clases:
 M. Procedimental. Almacén de información relacionada con hábitos
y habilidades motoras.
 M. Emocional. Sistema de almacenamiento de respuestas
emocionales aprendidas por condicionamiento clásico.
 TIPOS DE MEMORIA DE LARGO PLAZO

EXPLÍCITA O DECLARATIVA IMPLÍCITA O NO DECLARATIVA

(Se codifican verbalmente) (No verbal)

SEMÁNTICA EPISÓDICA PROCESAL EMOTIVA

Retiene Retiene Retiene información Retiene reacciones

conocimientos información sobre sobre movimientos emocionales vinculadas
codificados experiencias vividas en habituales. a estímulos.
conceptualmente. un tiempo y espacio.

Retener el día y lugar de Retener secuencia de Reacciona con miedo

Retener la contraseña
nuestra examen de movimientos para r ante un movimient
de nuestra cuenta
admisión atarse los zapatos sísmico o
• CURSODEPSICOL OGÍA Tipos de memoria de largo plazo
Explícita o declarativa (información objetiva)

Episódica
 Almacena hechos que han sucedido asociados a un determinado contexto
ubicados espacial y temporalmente.
 Responden a las preguntas ¿qué sucedió?, ¿cuándo sucedió?
 Permite recordar acontecimientos de la vida personal, familiar y social, razón
por la cual se ve más afectada por el olvido debido a las exigencias espacio-
temporales concretas que deben recordarse.
 La lesión del lóbulo temporal tienen mayor probabilidad de provocar
amnesia episódica.
 Desde el punto de vista evolutivo, la memoria episódica se desarrolla tarde
en la niñez, llega a su punto más elevado en la edad adulta y se deteriora
paulatinamente en la vejez. (Ballesteros)
• CURSODEPSICOL OGÍA Tipos de memoria de largo plazo
Explícita o declarativa (información objetiva)

Semántica
 Memoria de conocimientos generales de tipo cultural: historia de un país,
capitales o la tabla de multiplicar.
 Se le denomina memoria libre de contexto debido a que no se vincula con el
contexto espacio-temporal.
 Implica el conocimiento de símbolos y conceptos, así como sus reglas para
su manipulación. (Portellano)
 Al almacenar el significado, la comprensión y otros conocimientos basados
en conceptos no se relaciona con experiencias específicas de la vida de la
persona (Ballesteros)
 En el envejecimiento se ha encontrado un mal funcionamiento de la
memoria episódica y un normal funcionamiento de la memoria semántica
(Ballesteros)
• CURSODEPSICOL OGÍA Tipos de memoria de largo plazo
Implícita o No Declarativa

Procedimental o Procesal
 Implica el saber cómo y se expresa en destrezas aprendidas que se
evidencian a través de la ejecución: nadar, manejar la bicicleta, atarse las
agujetas, etc.
 Permite adquirir habilidades perceptivo-motoras sin hacer referencia
explícita a las experiencias anteriores.
 Su base biológica se encuentra en los ganglios basales.
 Requiere más práctica que la memoria explícita, pero es más resistente al
olvido. (Portellano)
• CURSODEPSICOL OGÍA Tipos de memoria de largo plazo
Implícita o No Declarativa

Emotiva
 Memoria emocional. Se expresa mediante reacciones emocionales frente a
estímulos.
 Ejemplo: experimentar miedo a los payasos.
 La respuesta emocional ante un estímulo determinado tiene como base
biológica a la amígdala como responsable del aprendizaje emocional
realizado mediante condicionamiento. (Portellano)
 EVOCACIÓN (RECUERDO)
Es un proceso activo de reproducción o reactualización de la
información que fue almacenada a corto o largo plazo. Pretende
evitar el olvido. Pudiendo ser:
a. ESPONTÁNEA (INVOLUNTARIA)
Son los contenidos evocados involuntariamente, es decir aparece sin
que exista esfuerzo deliberado por recordar. Puede ser:
 Inusitada. - La información que se reactualiza no tiene relación
alguna con los actuales contenidos de la conciencia del sujeto.
Ejemplo: Paseando por Lima, recuerdo que tenía que realizar una
tarea en casa.
 Asociativa. - Los contenidos que se reactualizan son generados
por la relación con la información existente en la conciencia en un
momento dado. La asociación puede ser por semejanza, contraste y
contigüidad. Ejemplo: Recordar a mi profesor del colegio, al
observar a mi profesor de la academia.
a. VOLUNTARIA
Cuando de manera deliberada se hace el esfuerzo por recordar algún
hecho, cosa, situación o persona. Ejemplo: Ante la pregunta sobre la
fecha de la primera guerra mundial, recuerdo conscientemente la
respuesta.
 RECONOCIMIENTO
Es el darse cuenta que el recuerdo forma parte
de nuestra experiencia pasada. Cuando las
nuevas impresiones coinciden con las anteriores el
reconocimiento se produce casi instantáneamente
cuando no existe coincidencia total sólo aparece el
sentimiento de que el objeto nos es conocido.
Ejemplo: me encuentro contigo, sé que te he visto
en algún lugar pero no sé dónde (reconocimiento
incompleto)

 LOCALIZACIÓN
Es la ubicación del recuerdo en el tiempo y en el
espacio.
Ejemplo: Al cabo de un momento recuerdo tu
nombre, te llamó y te manifiesto que fuimos
compañeros de carpeta en la Academia en el
verano pasado.
• DEFINICIÓN DEL OLVIDO
Programador Stefan Thomas
olvida contraseña y queda a
punto de perder su fortuna de
bitcoin de 200 millones de euros
 Es la incapacidad temporal para recuperar información o la
incapacidad para conservar información que no resulta
significativa para el sujeto.
¿Es una alteración de la memoria?
 Todos olvidamos en mayor o menor medida: fenómeno
normal y necesario para la memoria (sobre todo para la
memoria de trabajo).
 Cuando olvidamos estamos filtrando contenidos para que
la conciencia no se sature con tanta información.
• EL OLVIDO SE PRODUCE EN TODOS LOS ALMACENES

Repaso
Memoria sensorial

Visual

Memoria a corto Ensayo Memoria a largo

Estímulos Auditiva Atenció
n plazo elaborativo plazo

Recuperació
¿Otras? n

Olvid
Olvid

Olvid
o

o
• TEORÍAS DEL OLVIDO ¿POR QUÉ OLVIDAMOS?

Hay diversas teorías que explican las probables causas que provocan el olvido

DECAIMIENTO DE LA HUELLA

La información se olvida con el paso del tiempo.

Afecta tanto durante la retención a corto plazo
como a largo plazo.

Ejemplo: los primeros días de haber egresado de

la escuela secundaria recordábamos el nombre y
apellido de todos los compañeros, luego de un
año habremos olvidado algunos nombres.
Curva del olvido de sílabas sin sentido, estudiado por
Hermann Ebbinghaus en 1885. La mayor parte de lo
ingresado a la memoria se olvida en los primeros
minutos posteriores a la recepción de información. A
medida que pasa el tiempo se borran menos
contenidos.
• TEORÍAS DEL OLVIDO ¿POR QUÉ OLVIDAMOS?
OLVIDO POR DESUSO

La información se olvida al no retroalimentarse

nuevamente. Se complementa a la teoría por
decaimiento de la huella.

Ejemplo: Si no usamos constantemente nuestra

contraseña para entrar a Facebook es más Debido a que no abrimos con frecuencia
probable que la olvidemos. una cuenta creada, es posible que se
haga difícil recordar la contraseña
• TEORÍAS DEL OLVIDO ¿POR QUÉ OLVIDAMOS?
OLVIDO POR INTERFERENCIA

Al intentar sacar a la conciencia un recuerdo aparece otro procesado antes o después del que buscamos.

INTERFERENCIA PROACTIVA INTERFERENCIA RETROACTIVA

El viejo aprendizaje interfiere con el nuevo recuerdo El nuevo aprendizaje interfiere con el viejo recuerdo
A: estudió historia; luego, B: estudió matemáticas. A: estudió química; luego, B: estudió literatura.
Al días siguiente recuerda más historia. Al días siguiente recuerda más literatura.

Interferencia Interferencia

Pérdida del Pérdida del

Aprender A Aprender B Aprender A Aprender B
recuerdo B recuerdo A

Orden de los hechos Orden de los hechos

• TEORÍAS DEL OLVIDO ¿POR QUÉ OLVIDAMOS?

DIFICULTAD EN LA RECUPERACIÓN REPRESIÓN

Según el médico Sigmund Freud, se olvidan
Tiene la información en la “punta de la lengua”.
contenidos que resulten perturbadores a la
Sabemos que el contenido que busca nuestra
conciencia y por ello son llevados al inconsciente.
mente está almacenado, pero no logramos
Como un mecanismo de nuestro yo para
recordarlo a pesar de creer que ya estamos a punto
defendernos y así evitar la angustia.
de evocarlo.
Ejemplo: Nos vemos en la necesidad de donar
Ejemplo: Ante la pregunta ¿Quién es el autor de la
sangre para un amigo que será intervenido
novela La insoportable levedad del ser? Tenemos
quirúrgicamente, pero el día indicado para la
la certeza de saber el nombre pero no podemos
extracción de la sangre nos olvidamos llevar
decirlo.
nuestro DNI y no podemos hacer el donativo.
• AMNESIA
Es la pérdida de contenidos de la memoria o también como la pérdida de las capacidades elementales de la
memoria (retención y evocación). Conocida también como olvido patológico.

ANTERÓGRADA

Implica la pérdida de la capacidad de RETENCIÓN

La persona se ve imposibilitada de retener nuevos
conocimientos o contenidos que hayan sido
conocidos después de iniciar la patología.

Ejemplo: El caso HM, una vida sin recuerdos. A Henry

Molaison le extirparon los hipocampos cerebrales para
curarlo de una epilepsia crónica, la cirugía fue un éxito,
nunca tuvo más crisis epilépticas, sin embargo, las
secuelas lo dejaron sin la capacidad de formar nuevos
recuerdos.
• AMNESIA
Es la pérdida de contenidos de la memoria o también como la pérdida de las capacidades elementales de la
memoria (retención y evocación). Conocida también como olvido patológico.

RETRÓGRADA

Implica la pérdida de la capacidad de EVOCACIÓN

La persona se ve imposibilitada recuperar los
contenidos que hayan sido conocidos antes de
iniciar la patología.

Ejemplo: El caso de P.M. Había sido un reputado chelista

de una orquesta alemana que no recordaba prácticamente
nada de su pasado. SufrIó una encefalitis por herpes que
había borrado la mayoría de sus recuerdos. Él se negaba a
tocar el chelo ante los médicos. Sin embargo, algunos de
sus vecinos todavía lo escuchaban interpretar algunas
melodías a la perfección en su apartamento.
• OTRAS CLASIFICACIONES DE AMNESIA
Por su origen

AMNESIA ORGÁNICA AMNESIA PSICÓGENA

La amnesia es causada por un daño, lesión La amnesia es causada como síntoma central de
o degeneración neuronal. un cuadro “histérico” que involucra la represión.

Clive Wearing perdió la

Naomi Jacobs tenía 32 años
memoria como resultado de
cuando se acostó agobiada por
una infección cerebral
el estrés provocado por
producida por el herpes simple.
problemas familiares, y
Su caso inspiró el documental
despertó creyendo que luego
El hombre con 7 segundos de
15. tenía
memoria
• OTRAS CLASIFICACIONES DE AMNESIA
Por la cantidad de contenido
AMNESIA PARCIAL
Es una amnesia que afecta una dimensión de la
memoria y deja intacta otras.
Un joven motorizado, luego de
un accidente, perdió la memoria
de las rutas que ya había
aprendido, sin embargo, sus
otros recuerdos estaban
intactos.
AMNESIA GLOBAL
Se vincula a perder la mayor parte o todo lo
retenido. Afecta principalmente la memoria
episódica.
García Márquez padeció de
Alzheimer y perdió gran parte
de sus recuerdos, incluso a
veces no reconocía los textos
que había escrito.
• HIPERMNESIA

La exaltación de la memoria para retener cada detalle de lo

vivido, hasta los más mínimos. El olvido como depurador de
material innecesario falla y ello hace que la mente se sature de
contenidos que impiden el desarrollo de otras capacidades
cognitivas.

Kim Peek de niño padeció de macrocefalia, los médicos pronosticaron

que tendría una discapacidad severa. Sin embargo, sus padres notaron
que tenía una memoria prodigiosa. Se calcula que era capaz de leer dos
páginas cada diez segundos ya que con cada ojo leía páginas diferentes.
Se calcula que memorizó cerca de nueve mil libros, pero de los cuales no Kim Peek (1951-2009), su vida inspiró
podía sacar conclusiones. la película Rain-Man

La mente del nemónico : un pequeño
libro sobre una gran memoria : análisis
de un caso / Alexandr Románovich
Luria
Funes el memorioso: Es un cuento del escritor
argentino Jorge Luis Borges. Apareció en Ficciones,
una colección de cuentos publicados en 1944.Narra la
historia de una persona que sufre de Hipermnesia.
 PARAMNESIA

Es llamado el falso recuerdo o Estos fenómenos alteran

falso reconocimiento o también el reconocimiento
alucinación de la memoria. objeto.
del
FENÓMENOS

DEJA VU JAMAIS VU

La memoria interpreta a un estímulo o suceso La memoria interpreta como desconocido al

como ya conocido cuando en realidad es estímulo o suceso que sí había sido conocido
novedoso. en el pasado.

Visitar un país por primera vez y sentir que Escuchar el saludo de nuestro compañero de
cada lugar que visitamos ya lo hemos primaria y no reconocerlo en ese momento,
conocido anteriormente. . pero sí recordar el colegio .
Ecmnesia: la persona toma recuerdos de su pasado como si
estuvieran ocurriendo en el momento actual. Por ejemplo, una
madre a la que se le ha muerto el hijo y se levanta por la
mañana y le prepara el desayuno a su hijo fallecido.

Paramnesia. Es el falso reconocimiento (alucinación de la

memoria), presenta dos modalidades:
 El Fenómeno de la “Ya Visto” (Deja Vü).- El paciente
recuerda como conocido un objeto o lugar que realmente
no conocía. O como ya vivida una experiencia recién
realizada.
 El fenómeno de la “Nunca Visto” (Jamás Vü).- El
paciente no recuerda, ni aun observándolo directamente un
objeto o lugar, que realmente le era bien conocido con
anterioridad.
Criptomnesia: cuando se pierde parcialmente un recuerdo y
aparece en la consciencia como si fuesen contenidos nuevos.
Tal vez la persona crea que tiene una idea original, pero no es
así. ¿Podría estar este fenómeno detrás de muchos casos de