Habilidades evaluadas en la prueba de competencia lectora

Habilidad Descripción Tareas lectoras

Esta habilidad implica que quien lee realiza Extraer información
como tarea lectora la discriminación e explícita en el texto.
Localizar identificación de
información explícita en el texto. Esta
información puede presentarse de manera
literal o a través de sinónimos. La Identificar información
identificación de la información se explícita formulada a
logra mediante la coincidencia literal o casi través de sinónimos y de
literal de elementos presentes en la pregunta y paráfrasis
en el texto.
Quien lee debe comprender el texto, Determinar la relación
construyendo significado a partir de la(s) (problema/ solución,
relación(es) entre diferentes partes de un texto. categoría/ejemplo, etc.) 
Los componentes del texto que se han de entre distintas partes o
relacionar pueden estar ubicados en la misma informaciones de un texto
sección o en diferentes párrafos del texto (o y la estructura textual
incluso en diferentes textos). Elaborar una
El tema o el propósito pueden ser establecidos interpretación a partir de
en forma explícita en el texto o bien información,
presentarse de manera implícita. planteamientos o
argumentos presentes en el
Interpretar texto.
Elaborar inferencias a
partir de marcas textuales
que permitan construir el
significado local y global
del texto.
Construir el significado de
una parte, párrafo, sección
o de la globalidad del
texto.
Sintetizar la idea o las
ideas centrales de un texto
o de un fragmento de este.
Determinar la función o
finalidad de un elemento
textual.
Evaluar Quien lee debe emitir juicios a partir del Evaluar la información
análisis de la forma textual o de su contenido, presente en el texto
utilizando relaciones entre el texto, su contexto (calidad, pertinencia,
y la posición que quienes leen puedan adoptar suficiencia y consistencia)
respecto de él (elementos relacionados con sus Evaluar la forma en
conocimientos, ideas o valores). En esta relación con la
habilidad, se evalúa la capacidad para información del texto
relacionarse críticamente con el texto, lo que (registro, estructura,
implica reflexividad y el componente propósito, pertinencia
metacognitivo. Se debe valorar la relevancia, o calidad)
 Evaluar la posición del
autor o autora y su
intención comunicativa

credibilidad y calidad de la información presente

en el texto, basándose en información que puede
estar presente en el texto, en varios textos, o que
no esté presente. Estos procesos pueden ser