Institución Educativa 20321 – Santa Rosa

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: ¿Qué nos hace sentir peruanos y peruanas?

I. DATOS GENERALES:

 Fecha :07/07/22
 Área : Comunicación
 Grado y sección :1° “A ”
 Profesora : Lic. Teresa Yolanda Acuña Fernández

Nuestro propósito
Hoy leerás un texto sobre que nos hace sentir peruanos o peruanas para obtener información, explicar de
qué tratan y opinar sobre algunas ideas.

Competencia a evaluar:

Competencias y capacidades Criterios de evaluación Instrumento de evaluación

Lee diversos tipos de textos escritos en

su lengua materna.  Predice de que tratará el texto y

Lista de cotejo
o Obtiene información del texto su utilidad.
escrito.
o Infiere e interpreta información del  Ubica información explicita que
texto. se encuentra en el texto.
o Reflexiona y evalúa la forma, el
 Explica el significado de palabras
contenido y contexto del texto
según el texto.

Desarrollo de la actividad:
- Con alegría saludamos a nuestras estudiantes para comenzar a trabajar.
- Se les recuerda algunas recomendaciones: Usar cubre bocas, mantener la distancia, usar alcohol.
- Escucha y canta con ellos la canción “MI PERÚ” https://www.youtube.com/watch?
v=S6Fn2OQTPb8&ab_channel=SONGBOOK

Mi Perú
Vals

Tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz,

de haber nacido en esta hermosa tierra del sol,
donde el indómito inca prefiriendo morir,
legó a su raza la gran herencia de su valor.
CORO
Ricas montañas, hermosas sierras,
Risueñas playas, ¡es mi Perú!,
fértiles tierras, cumbres nevadas,
ríos, quebradas, ¡es mi Perú!
-Después de haber escuchado y cantado la canción, se les pregunta:
o ¿Qué nos dice la canción?
o ¿Por qué está orgulloso de ser peruano?
o ¿Cómo son las tierras del Perú?
- Se permite participar a varias niñas y se escucha sus respuestas.
- Se presenta el texto ¿QUÉ NOS HACE SENTIR PERUANAS Y PERUANOS?
Se realiza las siguientes preguntas a partir de la observación del título e imágenes.
 ¿De qué crees que trate el texto? ¿han visto antes textos como estos? ¿Para qué se habrá escrito?

- ¿qué imágenes presentan? Se anota las respuestas de las niñas en un papelote o en la pizarra. Estas serán sus
primeras hipótesis de lectura como resultado del análisis del texto.

- Se informa que el texto leído es una infografía.

DURANTE LA LECTURA

- Se lee el título del texto.

- Se pide que identifiquen los párrafos del texto y que los señalen.
- Con ayuda de la maestra leen la información del texto sección por sección y analiza las imágenes que presentan.
- Se solicita ubicar algunas palabras como “antepasado” “flora” “fauna” y se pregunta:
o ¿Qué significará antepasados?
o ¿Qué significará flora?
o ¿Qué significará fauna?

DESPUÉS DE LA LECTURA
Se formula las siguientes preguntas:
 ¿Qué les ha parecido el texto?
 ¿qué nos dice el texto de cómo debe hacernos sentir ser peruanos o peruanas?
 ¿Qué existen en nuestro país?
 ¿Cómo sabemos que existen muchas culturas?
 ¿Qué nos hace mejores peruanos o peruanas?
 ¿Qué acciones haces tú para ser una mejor peruana?
- Se indica a las estudiantes que mencionen sus respuestas.
- Nombran palabras que inicien con la letra n
- Las niñas encierran las palabras que tengan las silabas na, ne, ni, no, nu en el texto leído.

- Resuelven una ficha de aplicación

- Una integrante de cada grupo narra con sus propias palabras la lectura.

Reflexión sobre lo aprendido

- Se realiza un recuento de las actividades que hicieron.
- Finaliza la sesión con las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron el día de hoy?, ¿por qué es importante
conocer sobre los atractivos de nuestro Perú? ¿para qué te servirá lo aprendido el día de hoy?

DOCENTE SUBDIRECTORA