SESION DE APRENDIZAJE

TÍTULO: Leemos el texto narrativo: “Martes a la quinta hora o la clase de gimnasia”

I.E : Lobitos
GRADO : Sexto “A”
DOCENTE : Jaime Clavijo Paiba
FECHA : Miércoles 12 de junio del 2019
AREA : Comunicación (Plan lector)
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia Desempeño ¿Qué nos dará

evidencias de
aprendizaje?

Lee diversos tipos - Identifica información explicita que se - Menciona las

de textos escritos encuentra en distintas partes del texto que lee: características de los
en su lengua “El chivito que aprendió a juagar”, “La amabilidad personajes del texto
del zorro con el pollito”, “El deseo de rayito”, que lee.
materna
“Leemos el texto El planeta verde – azul”; - Establece secuencia
distingue esta información de otra semejante del texto que lee.
(por ejemplo distingue entre las características
- Obtiene e de dos personajes, elige entre dos datos de un
interpreta animal, etc.) en diversos tipos de textos de
información del estructura simple con palabras conocidas e
texto ilustraciones. Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones, historias,
noticias)

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

- Organizar el aula para las actividades a realizar - Libro del MED: Letras y colores desde el Perú”.
- Preparar material necesario - Ficha técnica con el texto.
- Preparar los equipos de trabajo en pares - Papelotes, plumones
- Fichas de comprensión lectora

3. MOMENTOS DE LA SESION:

Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos

Actividades permanentes
- Se inicia la sesión haciendo la oración a Dios Padre
- Entonamos la canción “árbol de mi escuela”
- Revisamos la asistencia de los estudiantes y felicitamos la puntualidad, motivando a esforzarse a los que
todavía no lo hacen.
- Participamos del lavado de manos para poder participar del programa qaliwarma.
- Recordando las normas de convivencia para poner en práctica y tener un clima afectivo.

Motivación:
-La maestra entona la canción “Tierra azul”
Mi planeta colorido le hace falta más amor .
Quedo triste cuando veo mucha gente sin amor
Ensuciando aquellas calles, ensuciando la ciudad…

A través del diálogo comentan

Los estudiantes de manera voluntaria responden a :
- ¿Sabías que hay fecha para celebrar el día de la tierra y el día de los océanos, día del medio ambiente?
- ¿Por qué crees que se establecieron esas fechas ?
Felicitamos a los estudiantes por su participación.
-Anotamos una lista de las respuestas que expresan los niños y niñas.
Reciben una ficha técnica sobre la lectura: El planeta verde-azul.
Saberes previos
¿Cuál es el título del texto?
¿Qué tipo de texto es?
¿Tendrá relación con la canción que aprendimos?
- ¿para qué nos serán útil este texto ?

Problematización:
- Conflicto cognitivo: ¿Crees que hay mucha gente sin amor ensuciando las calles ensuciando la ciudad?
- La docente comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto narrativo : “El planeta verdeazul“
para fortalecer el habito de la lectura en forma silenciosa y en forma oral.

Desarrollo

Con todo el grupo

ANTES DE LA LECTURA.
Reciben ficha técnica observan el texto “El planeta verdeazul”
Saberes previos
-¿Cuál es el título del texto?
-¿Qué tipo de texto es?,
-¿para qué nos serán útil este texto?

- En conjunto dialogan respondiendo a las siguientes preguntas:

o ¿De qué trata el texto?, ¿cómo lo saben?
¿Cuántos párrafos tiene?
¿De qué están formados los párrafos?
Las oraciones están formadas de: …..y las palabras de ………….

o ¿Para qué leeremos el texto?, ¿cuál es la intensión del texto?

- Se anotan las respuestas de los estudiantes para luego confrontarla después de la lectura.

Durante la lectura
Explicamos a los estudiantes cual es el motivo que nos lleva a leer este cuento.
- Los estudiantes reciben una copia del texto narrativo. Escuchan con atención a la docente que da lectura en
voz alta. Leyendo con entonación adecuada y expresión en el rostro.
- Nos detenemos en el momento que consideremos conveniente haciendo preguntas o aclaraciones, como
¿Qué es un deseo?
- Responden ¿la lectura trató de lo que ustedes pensaban?
- En una segunda lectura participativa, estudiantes voluntarios explican con sus propias palabras que significa
verdeazul.
- Realizan una lectura silenciosa la docente se asegura que lean verificando con cada estudiante.
- Se realizan preguntas durante la lectura, para captar constantemente la atención de los estudiantes

Individualmente
Después de la lectura
Promovemos el dialogo con los niños y niñas realizamos las preguntas de comprensión siguiendo una lógica de lo
general a lo particular de lo concreto a lo abstracto y de lo afectivo a lo cognitivo:
¿Cómo se sienten?
¿Qué les pareció el texto?
¿Qué les recordó ¿Para qué creen que hemos leído este texto?
¿Quién habrá escrito esta historia?¿A quién se dirige?¿Para quién es?
¿De qué trata? ¿Qué nos cuenta?
¿Cómo empieza y ¿Cómo termina?
Individualmente
- Los estudiantes reciben una ficha de comprensión lectora.

Cierre
Metacognición
Se realiza la reflexión con el grupo
- ¿Qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?
- ¿qué hemos leído?, ¿Qué enseñanza se puede rescatar del texto leído?

- La docente comunica: el texto leído es un texto narrativo. y tiene como finalidad enseñarnos que es importante
tener un planeta limpio, que tendremos la oportunidad de hacerlo realidad nosotros y asi tendremos momentos
felices para disfrutar de la naturaleza, que cada día que Dios Padre nos regala al lado de nuestros seres queridos.

4. REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Víctor Atarama Parra Jaime Clavijo Paiba
Director Docente 6
 LISTA DE COTEJO

GRADO Y SESIÓN : 2° “A”

AREA : Comunicación (Plan lector)
FECHA : Lunes 10 de junio del 2019
N° CAPACIDAD
Obtiene información del texto que lee.
Desempeño
COMENTARIOS /
Apellidos y Nombres Menciona las Establece secuencia del texto que OBSERVACIONES
características lee.
de los
personajes del
texto que lee.
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